對衡水市體育健康課與全民健身現(xiàn)狀的分析研究

李秀玲 王悅

摘 ? ?要： 全民健身是我國社會生活中的一件大事，必將引起體育教學(xué)改革，因此對衡水市體育健康課教學(xué)工作提出了新要求。在教學(xué)改革中為適應(yīng)全民健身運動的要求，應(yīng)引入與之適應(yīng)的教學(xué)思想。本文擬在初步分析體育健康課在全民健身中的地位作用的基礎(chǔ)上，探討衡水市體育健康課在全民健身實施中的任務(wù)，以及體育健康課教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)全民健身。

關(guān)鍵詞： 體育健康課 ? ?全民健身 ? ?現(xiàn)狀分析

學(xué)生是21世紀(jì)經(jīng)濟建設(shè)的生力軍，也是全民健身計劃實施的受益者，更是未來社會的主導(dǎo)者。為此，體育健康課應(yīng)與全民健身有機結(jié)合，以全民健身計劃為指導(dǎo)，教材內(nèi)容應(yīng)突出全民健身，使教學(xué)更具娛樂性、趣味性、健身性和科學(xué)性，真正體現(xiàn)時代特征，學(xué)校和社區(qū)緊密相連，搞好體育教學(xué)，就是對全民健身的最大支持，而全民健身活動的開展情況，直接影響到學(xué)校教學(xué)改革的深化。所以體育健康課程和全民健身休戚相關(guān)、相輔相成、相得益彰。為此，學(xué)校應(yīng)破除陳規(guī)陋習(xí)，一切場所均面向社會開放，盡量為全民健身提供和創(chuàng)造活動條件，樹立開放的學(xué)校體育觀，從而使學(xué)校體育社會化、全民健身教育化。

1.體育健康課與全民健身兩者是緊密相連的

體育與健康課作為學(xué)校教育的重要部分，面對的是在校學(xué)生，而全民健身面對的是全體社會公民。但兩者是緊密相連、密不可分的，兩者相互促進、相互影響?！叭窠∩碛媱潯笔且豁椧劳猩鐣?、全民參與的宏大的社會系統(tǒng)工程。體育健康課程是實施全民健身計劃的重點，是培養(yǎng)國民終身體育意識的搖籃，是培養(yǎng)高素質(zhì)國民的重要陣地，是國民體育的基礎(chǔ)，是歷史賦予體育健康課程的使命，體育健康課程面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)現(xiàn)代化，已成為必然趨勢。

2.體育健康課在全民健身中的作用

體育健康課是社區(qū)體育、家庭體育的基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展與社會經(jīng)濟生活的逐步改善相伴隨，人們對體育功能和作用認(rèn)識的深化，是社區(qū)體育、家庭體育廣泛普及的重要原因。社區(qū)體育、家庭體育的主要目的在于健身娛樂，其群眾性、社會性較突出，且個人參與的自由度較大。而體育健康課的對象是青少年，一個人在7歲～24歲之間接受的是學(xué)校教育，對其一生的發(fā)展是至關(guān)重要的，體育健康課以促進青少兒身心發(fā)展、增進健康、增強體質(zhì)為目的，其教育性、階段性較突出，帶有強制性。與此同時，學(xué)生掌握體育知識的多少，愛好體育程度的高低，體育能力的強弱，對他們走上工作崗位后參加體育活動的影響是不容忽視的。從這個意義上講學(xué)校體育能夠為學(xué)生離校后參加社區(qū)體育和家庭體育實踐打下基礎(chǔ)。目前，我國有普通中、小學(xué)86萬6千多所，在校中小學(xué)生1億6千多萬，因此，要使全民健身計劃良性循環(huán)地發(fā)展，就要把學(xué)校體育擺在戰(zhàn)略重點的位置。因為在落實全民健身計劃的過程中，人們要鍛煉，就需要方法和手段，而掌握方法和手段需要教育和時間。只有體育健康課才能使人們受到良好的體育教育，有組織、有計劃地培養(yǎng)人們終身從事體育運動的態(tài)度和能力，使受教育者熱愛體育運動，自主、自發(fā)地參加體育運動，在促進身心發(fā)育的同時，自然地創(chuàng)造勞動，享受運動的快樂和運動的本質(zhì)，使運動文化成為將來生活中不可缺少的內(nèi)容，同時帶動更多的人參加體育運動，更好地推動全民健身。

3.體育健康課在全民健身中的任務(wù)

全民健身運動的實施給體育基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和發(fā)展提出更多新問題，也提供更大的發(fā)展機遇。

3.1為全民健身培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。

體育健康課以培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力為主，在以青少年為重點的全民健身計劃實施過程中，學(xué)校體育工作顯得非常重要。首先必須抓好學(xué)校體育工作，以此帶動全民健身活動。而學(xué)校體育工作的開展直接與體育教師的素質(zhì)相關(guān)。因此，體育健康課最根本的任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會需要的畢業(yè)生。

3.2為全民健身培養(yǎng)出社會體育指導(dǎo)員。

從現(xiàn)在的社會體育實踐看，在全民健身運動中，社會需求大量社會體育指導(dǎo)員和管理人才。體育健康課可以在學(xué)歷教育中培養(yǎng)專門人才。現(xiàn)階段可在體育健康課內(nèi)開設(shè)與社會體育有關(guān)的選修方向課，進一步滿足社會體育專業(yè)人才的需求。

3.3對全民健身進行研究和技術(shù)開發(fā)。

體育健康課有較好的人才資源，可充分發(fā)揮這種資源優(yōu)勢。對全民健身基本理論、健身方法、健身用品等進行深入而廣泛的研究和技術(shù)開發(fā)，如創(chuàng)編不同職業(yè)的健美操和開發(fā)健身器械等，使之逐步成為有特色的研究中心和技術(shù)開發(fā)中心。

4.體育健康課教學(xué)改革與全民健身相適應(yīng)

4.1強化體育意識，樹立獨立終身體育觀。

學(xué)生的體育意識強弱直接影響體育健康課教學(xué)效益和終身體育觀的建立。長期以來，中小學(xué)生體育意識薄弱，要改變此種狀況，首先要讓學(xué)生體驗到體育教學(xué)的樂趣，激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。其次要在學(xué)校中營造體育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。再次要改革中小學(xué)體育競賽制度，增加小型多樣、不同層次、不同水平、不同級別、不同項目的趣味比賽，以及智能與體力結(jié)合的比賽等。

4.2改革以運動興趣為主線的教材、教法體系。

現(xiàn)行中小學(xué)體育教學(xué)大綱以興趣為主線，要求使每一個學(xué)生都參與到課堂中，小學(xué)教材自主性較強，高中以學(xué)生發(fā)展為主，對體育教師要求較高，在教學(xué)方法上采用現(xiàn)代教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)方法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)法和領(lǐng)會教學(xué)方法等。

4.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

在體育教學(xué)改革中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu);運用先進教學(xué)手段與方法，加強實踐教學(xué)，提倡教學(xué)互動;堅持全面素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使之受益終身。

4.4轉(zhuǎn)移教學(xué)重點，著重提高學(xué)生的體育能力。

終身體育觀的確立和全民健身運動的實施對中小學(xué)提出更高的要求：除增強學(xué)生的體質(zhì)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的健身方法，使學(xué)生在體育教學(xué)中強調(diào)運動技術(shù)的掌握，其教學(xué)重點是掌握三基，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生動起來，培養(yǎng)和提高體育能力。

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