高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的SWOT分析

【摘要】近年來，隨著社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)需求的增加，越來越多的高職院校開展了護(hù)理教育，畢業(yè)生人數(shù)的增加導(dǎo)致了護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。本文用SWOT分析法對(duì)高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)；就業(yè)競爭力；SWOT分析

SWOT分析法于20世紀(jì)80年代初由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克提出，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況的方法，S代表Strength（優(yōu)勢）、W代表Weakness（弱勢）、O代表Opportunity（機(jī)會(huì)）、T代表Threat（威脅），其中SWOT以其很好的分析模式被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生的職業(yè)決策上。通過SWOT分析法，大學(xué)生可以了解自己的能力、職業(yè)偏好和職業(yè)機(jī)會(huì)，很明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且會(huì)仔細(xì)地評(píng)估自己的所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在，可以幫助大學(xué)生更好的理清內(nèi)外部的各種信息，為就業(yè)決策提供依據(jù)，提升就業(yè)競爭力。

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)老齡化程度的加劇，社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求不斷增加，人才需求促進(jìn)了職業(yè)教育，越來越多的高職院校開展了護(hù)理教育，招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致了護(hù)理專科生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。本文基于SWOT技術(shù)從四個(gè)方面分析高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，以期得到相應(yīng)的對(duì)策。

1、優(yōu)勢因素分析

1.1專業(yè)性很強(qiáng)

高職院校護(hù)理專業(yè)與其他專業(yè)的從業(yè)人員相比，涉及到人民生命健康，有特殊的專業(yè)性，是根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)預(yù)防保健、護(hù)理管理的高級(jí)專門人才。

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生要順利走上護(hù)理相關(guān)崗位必須經(jīng)過一系列專業(yè)學(xué)習(xí)、醫(yī)院實(shí)踐和實(shí)習(xí)以及護(hù)士資格證書的取得，因而，該專業(yè)具有排他性，為受過護(hù)理專業(yè)教育不可能勝任相應(yīng)的工作崗位。

1.2實(shí)踐能力、動(dòng)手能力強(qiáng)

與其本科教育相比，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理與服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用人才，高職院校的教育是以培養(yǎng)能力為主的職業(yè)技能培訓(xùn)，在教學(xué)模式和過程上比較重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。因此，高職院校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、操作能力更強(qiáng)

1.3學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)

與社會(huì)上其他就業(yè)群體相比，大學(xué)生接受過高等教育系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生可塑性強(qiáng)，對(duì)企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同和忠誠度高，具有較強(qiáng)的技能水平和持續(xù)發(fā)展的潛力在就業(yè)后能在較短的時(shí)間內(nèi)作出較大的成績。

2、劣勢因素分析

2.1就業(yè)意識(shí)薄弱

高職院校的學(xué)生年紀(jì)比較小，大部分是獨(dú)生子女，家庭比較富裕，一些學(xué)生在就業(yè)時(shí)，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，過分依賴父母和親朋，不愿意自己找工作，等、靠的意識(shí)較嚴(yán)重，缺乏就業(yè)意識(shí)。

2.2就業(yè)期望值過高

目前，護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)于其他專業(yè)就業(yè)形勢較好，該專業(yè)的學(xué)生在不同程度上具有一種優(yōu)越感。高職院校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生一畢業(yè)就期望獲得一份體面的工作，希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的城市，知名度高、效益好的公立醫(yī)院，一味的追求高薪水、好環(huán)境，而不愿到待遇低的、私營的醫(yī)院。就業(yè)期望值過高必然會(huì)降低就業(yè)競爭力。

2.3學(xué)歷相對(duì)低

近幾年，隨著整個(gè)社會(huì)教育程度的深化，各行業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求不斷攀升。根據(jù)相關(guān)資料顯示，護(hù)理專業(yè)的需求量上本科明顯高于?？?，在三級(jí)甲等醫(yī)院的招聘護(hù)士中學(xué)歷一般要求是本科以上，高職院校畢業(yè)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生因?qū)W歷問題只能到級(jí)別低些的醫(yī)院就業(yè)。此外，高職院校都是最近幾年升格的，知名度較低，用人單位對(duì)與培養(yǎng)的畢業(yè)生缺乏正確的、合理的評(píng)價(jià)，這也會(huì)影響畢業(yè)生的就業(yè)。

3、面臨的機(jī)遇

3.1國內(nèi)就業(yè)走俏

根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這位護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。這些給高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)展提供契機(jī)。

3.2護(hù)理人才是國際緊缺人才之一

相關(guān)職業(yè)咨詢專家介紹說，護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國際緊缺的人才之一。如護(hù)士在美國平均年薪達(dá)5萬美元，而美國缺護(hù)士30萬人。在澳洲，護(hù)士最容易找工作或獲得升遷，同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。因此，有深厚的專業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。

4、存在的威脅

4.1國內(nèi)就業(yè)形勢整體嚴(yán)峻

2012年我國高校畢業(yè)生680萬，2013年高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高達(dá)700萬。此外，隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，以及社會(huì)待業(yè)人數(shù)的增加，在未來相當(dāng)長的時(shí)期，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢將難以發(fā)生逆轉(zhuǎn)。

4.2護(hù)理人才競爭異常激烈

雖然我國對(duì)護(hù)理專業(yè)的需要比較大，但是，因?yàn)槲覈壳搬t(yī)療制度改革比較緩慢，現(xiàn)有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)大部分是事業(yè)單位，幾乎都有超編的現(xiàn)象，很多單位都已經(jīng)有大量編外人員（合同工），要想進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就必須參加公開考試，競爭異常激烈，而且在編和合同的工資待遇也有很大的不同。

5、結(jié)論與對(duì)策

5.1努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)

作為高職院校的護(hù)理?？粕?，首先正視自身學(xué)歷較低，要有一個(gè)積極的心態(tài)，低的學(xué)歷不代表低能力，也不代表未來是黑暗的。因此，護(hù)理?？粕鷳?yīng)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合自己的興趣，正確分析自己的專業(yè)，針對(duì)未來從事的護(hù)理行業(yè)對(duì)人才要求來提高自己的綜合素質(zhì)。

5.2樹立新的就業(yè)觀念

高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)就業(yè)形勢的變化，正確評(píng)價(jià)自己，改變到大城市、三甲醫(yī)院、公立醫(yī)院就業(yè)的觀念，樹立合理的就業(yè)期望值，把就業(yè)意向轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)醫(yī)院、私營、民營醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為國家的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

5.3鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

近幾年，國家提供了優(yōu)惠的政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的洪流中。高職院校護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生可不再通過傳統(tǒng)觀的就業(yè)渠道謀取職業(yè)發(fā)展，可以依靠自身的學(xué)識(shí)智慧、科技發(fā)展和專利成果，創(chuàng)立與自己所學(xué)專業(yè)、所喜歡的方向相關(guān)的有針對(duì)性的項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

[1]吉明明，沈風(fēng)雷.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢及對(duì)策探析.醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2005.4.

[2]朱慧娟.醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生就業(yè)形勢的SWOT分析.科教文匯，2008.10.

作者簡介

方小英（1981- ），女，河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、大學(xué)生就業(yè)。