基于有效教學(xué)的高三地理復(fù)習(xí)總體設(shè)計與實踐

摘 要：江蘇現(xiàn)行的以語文、數(shù)學(xué)、英語三門總分劃線的高考政策讓高三地理教學(xué)面臨眾多挑戰(zhàn)，高中地理教學(xué)不受重視，課時安排不斷減少，但教學(xué)任務(wù)和難度卻沒有減低。因此，在高三地理復(fù)習(xí)中，如何做好教學(xué)的總體設(shè)計、合理安排各階段的教學(xué)實踐以提高教學(xué)的有效性成了廣大地理教師面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；確立專題；針對性；總體設(shè)計

高三地理有效教學(xué)主要包括兩個維度：一是引導(dǎo)學(xué)生獲取地理知識、發(fā)現(xiàn)地理問題、構(gòu)建地理思維、分析和解決地理問題，以較少的投入獲得較優(yōu)秀的成績；二是最大限度地追求學(xué)生的能力提高和素質(zhì)提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在高三教學(xué)實踐中，做好高三復(fù)習(xí)教學(xué)的總體設(shè)計、明確各階段教學(xué)的側(cè)重點、合理安排各階段的教學(xué)實踐是影響教學(xué)有效性的重要因素。

高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)的總體設(shè)計與實踐主要包括：充分考慮學(xué)生的迎考心理、復(fù)習(xí)認(rèn)識規(guī)律，科學(xué)設(shè)計不同階段的時間安排；以近年高考真題為指針，明確各階段的教學(xué)重點和難點；根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況確定復(fù)習(xí)教學(xué)的策略等。具體做法如下：

一、預(yù)熱階段：6月—8月

本階段為進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的過渡階段，主要完成以下準(zhǔn)備工作：

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)，考好高二期末考試?？己酶叨谀┛荚?，不僅能促進(jìn)學(xué)生很好地掌握高二階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信，從而以更好的心態(tài)投入高三階段的復(fù)習(xí)。

2.深入研究近年高考真題。由于未開始系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案研究近年高考真題。把握重點、難點、命題規(guī)律、命題方向，以提高復(fù)習(xí)的針對性，做到心中有數(shù)，有的放矢。

3.選對教輔資料，精編導(dǎo)學(xué)案。選用既能面面俱到又能重難點突出的教輔資料，并根據(jù)考試要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況有效增減，使之成為最符合學(xué)生特點的教輔資料，最合適的就是最好的。建議制訂適合本校自身特點的導(dǎo)學(xué)案。

二、夯實基礎(chǔ)階段：9月—2月初

本階段的復(fù)習(xí)效果直接關(guān)系到后面階段的復(fù)習(xí)效率以及高考的成敗。務(wù)必做到：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)。本階段的復(fù)習(xí)能否把握教學(xué)的廣度和深度，防止知識點遺漏、簡單重復(fù)和提前加大難度，能否以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和江蘇省高考要求為指針，以構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)為目標(biāo)，全面、系統(tǒng)、到位地梳理考點知識，解決各知識模塊的“雙基”問題。

2.步步為營，持之以恒。教師要關(guān)注每一位學(xué)生，把握教學(xué)的起點難度，逐步提高教學(xué)節(jié)奏，積極營造融洽的課堂氣氛，最大限度地提高學(xué)生教學(xué)的參與度。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生不放過每一個知識點，避免下階段再認(rèn)真復(fù)習(xí)的“炒冷飯”思想。

三、鞏固提升階段：2月初—5月初

本階段復(fù)習(xí)要達(dá)到三個目的：從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)；將基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實戰(zhàn)考題中；把解題規(guī)律初步形成應(yīng)試技巧。

1.通過考試，深入研究江蘇省各大市模擬試卷，在考試中學(xué)會考試，錘煉應(yīng)試能力，培養(yǎng)考試思維。在考試時做的作業(yè)才是真正高質(zhì)量的作業(yè)。考試時會了，才是真正的會了。同時，各大市模擬試卷之間是一種并列的關(guān)系，中間有相當(dāng)一部分內(nèi)容是重復(fù)的，教師應(yīng)將各大市的模擬試卷重新組合，剔除其中重復(fù)的部分，以期達(dá)到事半功倍的效果。同時，模擬試卷的使用時間也可以適當(dāng)提前，這樣一方面可以避免考前模擬試卷扎堆的現(xiàn)象，另一方面有助于學(xué)生把握重、難點，整體、系統(tǒng)地掌握知識，避免階段性的遺忘。

2.采用練、改、評、再練的方式，認(rèn)真訂正試卷并對錯題重點反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，保證下次考同樣試題不出錯，這一點最關(guān)鍵。學(xué)生考不了高分往往不是因為不會，而是因為會的知識點掌握不熟練。不會的知識點會了是學(xué)習(xí)，會的知識點變熟練了更是學(xué)習(xí)。同時，試卷評講時，堅持講評的系統(tǒng)性、針對性、延伸性和鞏固性，應(yīng)用思維導(dǎo)圖，剖析解題過程，體悟解題思路與方法，建立、規(guī)范答題模式。

四、沖刺階段：5月初—6月初

本階段復(fù)習(xí)是對高三總體復(fù)習(xí)的回顧、鞏固和升華，主要完成兩方面的工作：

1.確立專題、查漏補(bǔ)缺。針對復(fù)習(xí)中錯誤率比較集中的問題，有選擇地確立復(fù)習(xí)專題。以查漏補(bǔ)缺來取代全面的專題復(fù)習(xí)。其一般流程是：系統(tǒng)訓(xùn)練→分析統(tǒng)計→確定專題→專題講解→鞏固訓(xùn)練。具體做法為：（1）系統(tǒng)訓(xùn)練。練習(xí)的來源有：歷年高考試題、全國各地的大市級的?？季砗蜁r事熱點問題命的試題等。（2）分析統(tǒng)計。在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、統(tǒng)計，找到學(xué)生錯得最多的知識點。（3）確定專題。確立的專題應(yīng)該是學(xué)生理解上有問題的知識點，能力上沒有達(dá)到的能力點，前階段復(fù)習(xí)中遺漏的盲點以及時事熱點。（4）專題講解。深入分析錯誤原因，針對性地講清知識難點。（5）鞏固訓(xùn)練?？茖W(xué)設(shè)計、當(dāng)堂訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)，并適度延伸，做到舉一反三。

2.回歸課本，回歸試卷。教師應(yīng)編印好教材回歸提綱，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。以進(jìn)入高三以來做過的模擬試卷為模板，選用那些錯誤率比較高的試題，精心命制試卷回歸檢查卷，促進(jìn)學(xué)生有效回歸試卷。

作者簡介：趙泉（1978-），男，本科，就職于江蘇省南京市大廠高級中學(xué)，主要從事高中地理教學(xué)工作。

編輯 薛直艷endprint