如何做好中職語文課程改革工作

張雷

摘 要：隨著職業(yè)教育的一步步發(fā)展，語文課也做出了相應(yīng)調(diào)整。這種改革既借鑒了普通高中語文課改的經(jīng)驗，更立足于職業(yè)教育的本身情況，突出職業(yè)教育特色。對這樣的新課標表示贊同，同時也提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;語文;課程改革

伴隨著世界經(jīng)濟全球化的步伐，教育亦趨向國際化。這種變化已經(jīng)給職業(yè)教育帶來了不小影響，我認為其中教育觀念和人才培養(yǎng)目標上的影響最為突顯。我校是一所內(nèi)地中等職業(yè)學(xué)校，教育對象是初中中等基礎(chǔ)教育完成者。語文在培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)素質(zhì)方面又有不可估量的責(zé)任，所以如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生感興趣“夠用性”的學(xué)習(xí)呢？語文改革推出后，又該做到哪些改變呢？這就是我今天要探討的問題。要根據(jù)所改革的課本進行研究，清楚了解它改革的目的。

一、中職教學(xué)課程性質(zhì)——相得益彰的工具性與人文性

在語文教學(xué)中重中之重的任務(wù)，就是應(yīng)該教會學(xué)生正確使用語言，不僅要學(xué)會自我表達，學(xué)會理解，學(xué)會交流。第二個任務(wù)體現(xiàn)在歷史文化和民族情感。

二、中職教學(xué)課程目標——培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)

基本的語文素養(yǎng)包括：

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，樹立自信

2.掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

3.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和熟練運用我國的文字語言

4.熟練支配基礎(chǔ)的語文知識，具有能適應(yīng)今后學(xué)習(xí)、生活和生存工作需要的聽說讀寫能力

5.讓學(xué)生建立基本的文化素養(yǎng)，健康的審美情趣、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀

6.培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)素質(zhì)，具有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、互幫互助等品質(zhì)

7.培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，為未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)

三、中職教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化——共同基礎(chǔ)與多樣選擇相結(jié)合

（教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)——語文出版社教材）

本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。

1.基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求，教學(xué)時數(shù)為160～180學(xué)時

2.職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為32～36學(xué)時

3.拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定

基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過語文實踐活動提高學(xué)生綜合運用語文的能力。

四、中職課程教學(xué)內(nèi)容的選擇——本專業(yè)和就業(yè)、實踐相聯(lián)系

1.著重發(fā)掘語文學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系

2.增多口語的訓(xùn)練課程（以課本劇等形式）

3.側(cè)重應(yīng)用文方面的寫作

4.可以模擬應(yīng)聘方式，開拓語文方面綜合實踐的活動課

五、中職課堂教學(xué)的改革——以學(xué)生發(fā)展為宗旨

1.改變以教師為中心的課堂教學(xué)，把以學(xué)生為中心的課堂還給學(xué)生

2.改變以規(guī)范標準答案為中心的課堂教學(xué)，把自由思維的方式還給學(xué)生

3.改變以一成不變書本為中心課堂教學(xué)，把精彩多變的生活還給學(xué)生

4.改變以統(tǒng)一要求為中心的課堂教學(xué)，把不同的選擇權(quán)還給學(xué)生

5.改變以分數(shù)為中心的課堂教學(xué)，把自主的評價權(quán)還給學(xué)生

比如對于一些單元的設(shè)計就是閱讀，交流，實踐于一體的。

第一單元 記敘類文章閱讀

閱讀與欣賞：

1.包身工/夏衍 2.落日/朱啟平 3.寒風(fēng)吹徹/劉亮程 妞妞/周國平

表達與交流：

記敘文中的議論和抒情

口語交際：講解 語文綜合實踐活動 制作賀卡寄深情

第二單元 論文類文章閱讀

閱讀與欣賞：

4.人生的境界/馮友蘭 5.現(xiàn)代自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科/錢學(xué)森

6.我有一個夢想/馬丁·路德·金 人和宇宙/奧辛廷斯基

表達與交流：

話題作文與材料作文

口語交際：采訪

語文綜合實踐活動：廣告得失巧點評

第三單元 詩歌散文欣賞

閱讀與欣賞：7.再別康橋/徐志摩 8.故都的秋/郁達夫 9.門檻/屠格涅夫

詩三首：回答/北島 一棵開花的樹/席慕蓉 我愿意是急流/裴多菲

表達與交流：文學(xué)作品的寫作 口語交際：討論

語文綜合實踐活動：匠心獨運話產(chǎn)品

由此可以看出其章節(jié)劃分的非常清楚比較綜合，所以在講課時學(xué)生們也會比較輕松。對于新的改革教材彌補了以前的很多不足。

（1）體現(xiàn)鮮明的語文學(xué)科特點：考慮漢語言文字的自身特點，遵照語文教育的自身規(guī)律，構(gòu)建既綜合又開放的教學(xué)內(nèi)容體系，發(fā)揮綜合效應(yīng)。尤其是課后練習(xí)的設(shè)置要引導(dǎo)學(xué)生運用語文學(xué)習(xí)方法。

（2）以社會、學(xué)科和學(xué)生為基點：編排教材要考慮社會需要，從適應(yīng)社會需求出發(fā);注意將學(xué)科自身的知識邏輯與學(xué)生發(fā)展的心理邏輯相結(jié)合。應(yīng)將社會需要、學(xué)科知識和學(xué)生發(fā)展三者有機融合在一起。

（3）語文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際：語文在生活中無處不在、無時不有。生活的源泉、時代的信息最容易與學(xué)生的思想感情相溝通。語文教材編寫應(yīng)充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。

（4）與專業(yè)相結(jié)合：因為教材貫徹的指導(dǎo)思想是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”培養(yǎng)德技雙馨的技能型人才，所以語文教材必須為專業(yè)服務(wù)，以適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際水平。

參考文獻：

劉永康.西方方法論與現(xiàn)代中國語文教育改革[M].人民出版社，2007-06.

？誗編輯 孫玲娟endprint