有效活動(dòng)設(shè)計(jì)在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用

楊菊英

摘 要：作為初中英語教師，在開展寫作教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅要注重增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。從目前初中英語寫作教學(xué)狀況來看，其中仍然存在不少影響教學(xué)效率的問題。初中英語教師要想提高課堂教學(xué)效果，就需要靈活設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作技巧的熱情。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學(xué);活動(dòng)設(shè)計(jì);具體應(yīng)用

新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生的英語寫作有明確要求：運(yùn)用詞匯描述事

物行為和特征，說明概念等;能根據(jù)要求寫簡單的書信、便條、通知等;能按要求轉(zhuǎn)述所聽、所讀的內(nèi)容;能為圖片提供簡單的漢字說明，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，圍繞語法等語言知識(shí)的教學(xué)而展開。因此，英語教師在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)把寫作教學(xué)放在一個(gè)突出的位置，并不斷去改進(jìn)一些寫作教學(xué)中的策略，把寫作訓(xùn)練與學(xué)生的真情實(shí)感、興趣和需要聯(lián)系起來，有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生掌握英語寫作的策略和技能。初中英語教師在有效活動(dòng)設(shè)計(jì)理念下，掌握靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式的方法，達(dá)到活躍寫作課堂氣氛的效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能，從而提高他們的寫作能力。對(duì)此，初中英語教師應(yīng)該立足于“有效啟發(fā)、精心設(shè)計(jì)”的教學(xué)理念，貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，將有效的活動(dòng)引入寫作課堂，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

一、設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯

有效的課堂導(dǎo)入，對(duì)提高教學(xué)效果具有重大作用。初中英語教師在開展寫作課之前，可以設(shè)計(jì)一些有趣的話題，用以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。教師在選取話題的時(shí)候，需要注意幾點(diǎn)問題：話題內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容以及詞匯要求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握大量英語詞匯;注重話題的新穎性和啟發(fā)性，經(jīng)濟(jì)創(chuàng)建生活情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。例如，教師在講解“Hometown”單元內(nèi)容的過程中，可以在課堂教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)

節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的圖片，并提出問題：“What places are there in your hometown？”學(xué)生爭先恐后的讀出“schools、cinemas、youth

centre”等詞句，此時(shí)教師可以適當(dāng)引入生詞，以此引導(dǎo)學(xué)生掌握新詞匯。在整個(gè)課堂導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將單元詞匯進(jìn)行合理串聯(lián)，方便理解與記憶，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積累大量詞匯，為以后的寫作活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

二、臨摹范文，設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)

臨摹范文作為英語寫作的重要學(xué)習(xí)策略，在英語寫作過程中有著非常重要的作用。初中英語教師在開展寫作教學(xué)的時(shí)候，可以為學(xué)生選取篇章結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)秀范文，作為學(xué)生的臨摹范本，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)。對(duì)此，教師可以將全班學(xué)生按照小組形式進(jìn)行劃分，并選出一名記錄員，將其他學(xué)生的討論重點(diǎn)記錄下來。經(jīng)過小組討論之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范圍結(jié)構(gòu)列出寫作提綱，注意恰當(dāng)使用范文關(guān)鍵詞句，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)寫作過程。同時(shí)，注意觀察學(xué)生的實(shí)際寫作情況，掌握學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，借助相應(yīng)的寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生敢于寫作、大膽突破，巧妙設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作出優(yōu)秀篇章。

三、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的文章，開展合作互動(dòng)交流活動(dòng)

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，整個(gè)教學(xué)過程要圍繞學(xué)生展開，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為基本出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力。在開展寫作課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，初中英語教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的文章，并給予學(xué)生充足的發(fā)散思維的時(shí)間與空間，組織開展合作互動(dòng)交流活動(dòng)與相互點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。具體而言，點(diǎn)評(píng)活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面展開：其一，A different beginning and ending;其二，Organize your ideas well;第三，Long sentences;其四，Good handwriting。

四、博采眾長，組織作文互改活動(dòng)

教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，教學(xué)活動(dòng)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主思考問題與主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，大膽思考。在初中英語寫作課堂，實(shí)行博采眾長、作文互改活動(dòng)，是以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動(dòng)的重大體現(xiàn)。對(duì)此，初中英語教師，可以在學(xué)生完成初稿之后，要求學(xué)生小組內(nèi)部交換作文并相互批閱。通過PPT放映的方式，讓學(xué)生根據(jù)

Check list列表，從單詞拼寫、語法、時(shí)態(tài)等方面尋找文中錯(cuò)誤，同時(shí)劃出好詞好句。此類活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠促使學(xué)生在互改作文過程中

發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，借鑒他人文中的優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維的功能。既能訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知能力與合作精神，又能提高初中英語寫作課堂

教學(xué)的質(zhì)量。

在開展英語寫作教學(xué)的過程中，教師要靈活使用多種教學(xué)方

式，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力、思維能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升寫作水平，從而提高初中英語寫作課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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