初中語文課堂教學(xué)資源的開發(fā)

摘 要：語文教學(xué)資源在語文課堂教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的作用，因此受到了很多一線語文教師的重視。要想使初中語文課堂教學(xué)得到有效的實施，就必須保證初中語文課堂教學(xué)資源的豐富多樣性，同時這也是保證實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)目標(biāo)的重要條件。

關(guān)鍵詞：初中；語文課堂教學(xué)資源；開發(fā)

如果在語文課堂當(dāng)中缺乏有效的課堂教學(xué)資源，就很難開展實際的語文教學(xué)活動。本文針對初中語文課堂教學(xué)資源的開發(fā)進行了分析和介紹，希望能夠?qū)V大的教師具有一定的參考價值。

一、初中語文教學(xué)資源開發(fā)的意義

要想保證語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須要對語文課堂教學(xué)資源進行充分的利用。教師應(yīng)該對以往的教學(xué)模式進行充分的借鑒，不斷地完善初中語文課堂教學(xué)資源，使教學(xué)效率得以提升，并且使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的對語文進行學(xué)習(xí)的興趣。

語文教學(xué)資源的開發(fā)對初中生的個性發(fā)展具有十分有利的作用，同時還可以保證因材施教的實現(xiàn)；對學(xué)生的全面發(fā)展十分有利，能夠使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以有效提升；有助于促進學(xué)生自主性和合作性創(chuàng)造能力的提升；對于初中語文課堂教學(xué)氛圍的活躍十分有利。

二、初中語文教學(xué)資源開發(fā)存在的問題

在初中語文教學(xué)資源開發(fā)的過程當(dāng)中，教師具有十分重要的作用，所以，必須使教師充分地認識到資源開發(fā)的重要性。然而現(xiàn)在很多教師并沒有真正地認識到語文教學(xué)資源的重要性，很少有人對相關(guān)資料具有清楚的了解。在初中語文知識教學(xué)資源的問題上，大部分的語文教師只有一知半解。與此同時，在針對已經(jīng)開發(fā)的語文教學(xué)資源進行應(yīng)用的過程當(dāng)中，很多教師只是對教學(xué)資源中一些內(nèi)容具有淺層次的認識，而沒有對這些教學(xué)資源進行充分的利用，從而導(dǎo)致沒有實質(zhì)的變化出現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中。

作為教學(xué)資源的接受對象，學(xué)生的語文成績很難實現(xiàn)預(yù)期的效果，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因往往并不是學(xué)生沒有對語文具有足夠的興趣，而是在很大程度上與教師的授課方式具有直接的關(guān)系。要想使課堂教學(xué)的單一方式得到有效的改變，就必須加強開發(fā)語文教學(xué)資源。通過豐富多彩的教學(xué)方式，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣激發(fā)出來，大大地提升語文課堂的教學(xué)效率，這樣不僅使學(xué)生學(xué)得輕松，同時還會增強教師的授課熱情。

三、如何有效地開發(fā)初中語文教學(xué)資源

1.開發(fā)教學(xué)資源的過程中必須要與初中生的認知發(fā)展相適應(yīng)

在針對教學(xué)資源進行開發(fā)的時候，要立足于訓(xùn)練學(xué)生的思維、增強學(xué)生的感知能力、加強學(xué)生的記憶力以及培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)等四個方面。語文教師應(yīng)該對語文課堂教學(xué)資源進行充分的利用，從而對學(xué)生的品質(zhì)進行培養(yǎng)。同時良好的學(xué)生品質(zhì)也有助于初中語文教學(xué)資源的開發(fā)，其不僅能夠使學(xué)生熱愛課堂教學(xué)，還能夠使課堂教學(xué)的效率得以提升。初中學(xué)習(xí)的重要保障就是記憶力的培養(yǎng)，在開發(fā)語文教學(xué)資源的過程中，應(yīng)該注意使學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)資源的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)記憶力增強的目的。如果學(xué)生的記憶力和品質(zhì)提升上去了，學(xué)生的思維能力和感知能力也就可以得到很好的鍛煉。

2.通過良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對教學(xué)資源進行開發(fā)

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以使學(xué)生對事物進行全方位以及多層面的解讀。通過良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對教學(xué)資源進行開發(fā)，可以使學(xué)生的眼界變得更加開闊，明顯地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還可以使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣變得越來越濃厚。教師利用影像以及音樂圖片等進行綜合教學(xué)，可以將豐富多彩的語文課堂情境建立起來。比如，教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》時，教師可以采用動畫的形式，使學(xué)生能夠?qū)旁娭兴枋龅那榫熬哂兄庇^的感受，這樣學(xué)生就可以更好地理解古詩詞，并且體會到作者想要表達的感情。

3.通過擴大閱讀的方法對教學(xué)資源進行開發(fā)

學(xué)生通過閱讀能夠?qū)Ω嗟男畔⑦M行收集，而且閱讀這種形式對學(xué)生眼界的開拓也十分有利。因此，教師必須要鼓勵學(xué)生積極地開展課外閱讀，并且在閱讀的過程中進行獨立的思考，最終能夠?qū)⒆约邯毺氐囊娊猱a(chǎn)生出來，這樣能夠?qū)W(xué)生評價、欣賞、理解以及感受能力進行很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀能力進行鍛煉，想方設(shè)法使學(xué)生的閱讀量得以提升，從而使學(xué)生思維的活躍性得到有效增強。通過閱讀可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，而且還可以讓學(xué)生以自身的特點為根據(jù)有選擇地開展閱讀活動，從而對其研究和思考問題的能力進行很好的培養(yǎng)。

總之，積極地開發(fā)初中語文教學(xué)資源，可以使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握更多的知識，并且可以改變傳統(tǒng)的死氣沉沉的課堂氣氛。教師可以將文學(xué)知識采用各種豐富多彩的形式展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在語文教學(xué)活動當(dāng)中能夠積極地參與進來，最終全面地提升初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而很好地實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

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作者簡介：平利娟，女，1979年12月出生，本科，就職于江蘇省常熟市張橋中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 王團蘭endprint