淺談對(duì)音樂教育教學(xué)改革與發(fā)展方向的一點(diǎn)見解

段迪

摘 要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)人的全面發(fā)展有著十分重要的作用。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育改革的不斷深化，音樂教育快速普及，走向社會(huì)，開始成為全民教育的一個(gè)重要組成部分。因此在音樂教學(xué)中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探索欲望，其次在實(shí)踐中尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，再次要有多元化、綜合性地教學(xué)和評(píng)價(jià)，打破傳統(tǒng)的思想觀念，使音樂教學(xué)多姿多彩，創(chuàng)造音樂的美。根據(jù)音樂教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就如何踐行新的教育教學(xué)理念來推進(jìn)音樂教育教學(xué)的改革以及對(duì)由此分析所催生的先進(jìn)教育教學(xué)方向做的研究進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：音樂；教育教學(xué)改革；發(fā)展方向

一、將注重以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)

新課標(biāo)提出：“要以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和審美的心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)中，學(xué)生一旦對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)诨顒?dòng)過程中自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需要。例如，《游擊隊(duì)之歌》描繪了革命游擊隊(duì)員英勇殺敵的情境，全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的精神，充分描繪了兒童團(tuán)團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。我在教學(xué)這課時(shí)，圍繞著新課標(biāo)，深入挖掘情感和審美的因素。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好勝的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中我又注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂律動(dòng)、游戲創(chuàng)編等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)中，我首先通過音樂師生問好的形式揭開了本課的序幕。接著我通過《采茶舞曲》律動(dòng)和學(xué)生翩翩起舞，一起走進(jìn)音樂的情境中，學(xué)生的舞姿雖不那么協(xié)調(diào)，但同樣有著“樂”學(xué)的興趣。

二、將教育面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，特別注重共性教學(xué)，在很大程度上壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更沒有深入地理解教育教學(xué)發(fā)展方向。在音樂課中謀求統(tǒng)一答案的做法，我講你聽等等，就是在扼殺學(xué)生的個(gè)性。在一堂口風(fēng)琴課中，學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏七個(gè)基本音的指法時(shí)，我先示范七個(gè)基本音的上行音的吹奏，還沒等讓學(xué)生練習(xí)模仿，這時(shí)班級(jí)里一向都認(rèn)為什么都不會(huì)的學(xué)生竟?fàn)幭瓤趾蟮貙?duì)我說：“老師，這也太簡單了，我會(huì)從高往低按指法吹奏?！边@時(shí)班級(jí)竟鴉雀無聲靜得讓人不知所措。當(dāng)時(shí)，我很氣憤，但為了不影響多數(shù)學(xué)生練習(xí)的興趣，并沒有理會(huì)他的要求，繼續(xù)講起來。當(dāng)我巡視其他學(xué)生練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲业钠胬斫庾屧竞苡袀€(gè)性的學(xué)生關(guān)上了心中的那扇門，看到這一切我的心久久不能平靜，我在想：幼小的心靈需要園丁去呵護(hù)，音樂教師應(yīng)是“美的使者”，我要把愛和美灑向每個(gè)學(xué)生的心間。因此，在教學(xué)中，我們要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動(dòng)。

三、重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

只有在民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到充分的發(fā)展。如，在《打花巴掌》一課的教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的。這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，歌曲為四二拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)，同時(shí)也是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，念說著壓韻的順口溜，但這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞賦予了《打花巴掌》新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。正因?yàn)檫@首歌比較特別，所以我改變了以往歌曲教學(xué)的方法。教學(xué)開始，我先進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。接著通過猜謎游戲?qū)氲奖竟?jié)課，告訴學(xué)生需要用靈巧的小手配合才能完成下面的學(xué)習(xí)。通過平時(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練的簡短用語來進(jìn)行節(jié)奏復(fù)習(xí)，例，節(jié)奏ⅹ.ⅹ ⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|和■ⅹ|ⅹⅹⅹ|的練習(xí)。學(xué)生結(jié)合練習(xí)很快就將本課歌曲的第一部分讀童謠解決到位。學(xué)生的興趣很快就高了起來，我趁熱打鐵導(dǎo)入本課，讓學(xué)生初聽童謠，并帶著問題來聆聽，最終使學(xué)生在音樂中享受到藝術(shù)的美和藝術(shù)的奇妙。

四、提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂

“音樂課程的綜合是以音樂為本的綜合”，這種綜合絕不是形式上的綜合，應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)摹岸取?。我將聆聽、游戲、表演、繪畫、詩朗誦等與音樂相結(jié)合，帶給人們心靈深處的感動(dòng)，通過綜合，更全面地建立音樂與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，而并沒有簡單地理解成學(xué)科相加。在課改前的音樂教學(xué)中，有的教師為了使課堂花哨一些、活躍一些，于是在課堂上施展“十八般武藝”。這樣做并不能起到綜合的作用，應(yīng)以音樂為主線來組織教學(xué)，其他因素只能服務(wù)于音樂教學(xué)。

五、理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過《長江兩岸》一單元，使學(xué)生樹立平等的多元文化。在完善評(píng)價(jià)機(jī)制中，我鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，遵從相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的原則，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。用鼓勵(lì)的詞語激勵(lì)他們，培養(yǎng)他們學(xué)海無涯“樂”作舟的心態(tài)。

總之，新課程的實(shí)施和基本理念給我們的教育教學(xué)提出了新的要求，也帶來了新的挑戰(zhàn)。我們要和新課程一同成長，和學(xué)生一起感受和享受美的音樂，讓這動(dòng)聽優(yōu)美的旋律跳動(dòng)在每一個(gè)學(xué)生的心間，讓全國的教育教學(xué)都能追尋統(tǒng)一的改革與發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳斌，金亞文.小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想、基本精神和主要特點(diǎn)[J].中國音樂教育，2002（01）：11-13.

[2]吳躍躍.音樂教育協(xié)同理論與素質(zhì)培養(yǎng)[M].湖南教育出版社，1998.

[3]王祖哲.為什么藝術(shù)教育是重要的[J].中國音樂教育，2000（04）.endprint