淺析親子閱讀對幼兒情緒認知的影響

樊佳寧

摘 要 親子閱讀是培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力、增進親子感情的重要途徑，特別會對幼兒的情緒認知產生一定的影響。本文闡述了親子閱讀和幼兒情緒認知的基本概念，同時分析了親子閱讀對于幼兒情緒認知的影響，在此基礎上提出了親子閱讀的開展策略。

關鍵詞 親子閱讀 親子感情 情緒認知

中圖分類號：B844.1文獻標識碼：A

On the Influence of Parental Reading to Children's Emotional Cognitive

FAN Jianing

（College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）

Abstract Parent-child reading is an important way to develop early childhood reading ability， enhance parent-child feelings; especially children's cognitive emotions will have some impact. This paper describes the basic concepts of parent-child reading and early childhood emotional cognition; simultaneous analysis of the parent-child reading for early childhood cognitive emotional impact， on this basis proposes to carry out the policy of the parent-child reading.

Key words parent-child reading; parent-child feelings; emotional cognitive

幼兒這一特殊的年齡階段，是情緒認知能力形成的最初階段，能夠影響幼兒情緒認知能力的因素有很多，其中親子閱讀就是非常重要的一個方面。在親子閱讀中，父母和幼兒共同閱讀某個故事，無論是父母閱讀過程中的情感還是故事內容本身都會對幼兒的情緒認知產生一定影響。良好的親子閱讀對于更好的培養(yǎng)幼兒情緒認知能力有著重要作用，因而在親子閱讀開展中也應當更加注重一些策略。

1 親子閱讀與情緒認知

親子閱讀是指父母和幼兒共同閱讀。應當說，親子閱讀是幼兒家庭啟蒙教育中的主要形式，在這種閱讀方式中，父母選擇適當的讀物，如童話故事等讀給幼兒，并且進行適當的講解。良好的親子閱讀能夠有效培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，通過故事、圖畫等信息讓幼兒產生對于事物的基本理解，這也是幼兒認識世界的一個重要方式。

情緒是一個人心理狀態(tài)的直觀反映，對于幼兒來說也是如此，幼兒情緒認知包含兩個層面的含義，一方面是幼兒對于自我情緒的認知，另一方面是幼兒對于他人情緒的認知。①對于情緒認知這一概念目前的研究有很多，我國學者楊麗珠（教授）認為情緒認知是對自己或他人內在情緒狀態(tài)的推測，它依賴于個體情緒認知線索、情境和情緒表現(xiàn)之間的關系、預測情緒反應結果及情緒自我控制策略等方面的知識。培養(yǎng)幼兒的社會認知能力特別是情緒認知能力不僅能提高幼兒的思維發(fā)展水平，還有助于他們更好地認識自我、認識他人、認識周圍的客觀環(huán)境，從而能更好地適應環(huán)境，提高人際交往能力和心理健康水平，促進其個性社會性發(fā)展。

在提高幼兒情緒認知能力方面，開展親子閱讀便是一個非常有效的方式，在親子閱讀過程中所產生的語言交流以及情緒變化能夠讓幼兒較好的感受他人情緒，從而產生相應的認知。同時，在幼兒想象故事情節(jié)和畫面中，對于故事中的人物也會產生自己的理解，這也是幼兒自我情緒認知中的重要組成部分。由此可見，良好的親子閱讀，對于培養(yǎng)幼兒情緒認知能力方面有著積極意義。

2 親子閱讀對幼兒情緒認知的影響分析

2.1 有助于幼兒感受家庭關愛

就親子閱讀對幼兒情緒認知積極方面的影響而言，首先便表現(xiàn)在讓幼兒感受家庭關愛方面。在幼兒這一年齡階段主要的生活環(huán)境便是家庭，家庭也是幼兒情緒認知形成的關鍵部分。簡言之，幼兒在初期所形成的情緒認知一般都是關于家人的，包括父母和其他家人。在親子閱讀中，父母和幼兒共同閱讀就能讓幼兒對于父母的關愛情緒形成一種最基本的認知。

在幼兒的思維中，雖然并不了解什么是關愛，但是通過親子閱讀，會對父母形成一種天然的依賴感和愉悅感，特別是集合一些與此有關的讀物，所取得的效果也就更加明顯。例如，當父母和幼兒在共同閱讀一個童話故事時，父母耐心的語氣、對于幼兒關愛的情緒、面部表情等都會被幼兒感受到，從而使得幼兒對此產生一定的情緒認知，感受到家庭的關愛。②同時，這也有利于增進父母和幼兒的親子感情，讓幼兒對于這種感情也產生一定的概念。

2.2 有助于培養(yǎng)幼兒的情緒識別能力

從幼兒的情緒認知來說，其情緒識別主要來自于對他人語言、表情以及環(huán)境因素的感知，而利用親子閱讀，給幼兒創(chuàng)造一個故事情境，并且在情境的創(chuàng)設中融入了父母的語言、表情等因素就能夠有效培養(yǎng)幼兒的情緒識別能力。在親子閱讀中，父母通過選擇一些讀物為幼兒創(chuàng)設適宜的情景環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的想象力并且融入其中，讓幼兒在閱讀過程中也能形成一種情緒感知。

同時，親子閱讀對于幼兒情緒識別能力的影響還體現(xiàn)在幼兒對故事中人物的情緒認知，在一個特定的故事中，故事中的人物就組成了一個特定的情景，幼兒在父母的講讀下也會產生自我認知。由此可以看出，親子閱讀是有助于培養(yǎng)幼兒情緒識別能力的。相應的，也就有助于培養(yǎng)幼兒情緒認知能力，讓幼兒在情商方面獲得更好的發(fā)展。

2.3 有助于傳遞情感和情緒

在幼兒情緒認知能力培養(yǎng)中，有一個重要的影響因素便是情緒感染力。毋庸置疑，情緒是具有傳播性的，能夠影響身邊的人，這便是情緒感染力。對于幼兒來說，也是如此。在親子閱讀中，父母及家人的情緒都是會影響到幼兒的，繼而對于幼兒的情緒認知產生一定的影響。例如父母在同幼兒一起閱讀相關讀物時，父母本身所帶有的情緒就會傳染給幼兒。當父母煩躁、情緒消極時，那么傳遞給幼兒的情緒往往也就是負面的。幼兒在這種情緒感染性，無論是對于父母情緒的認知，還是對于其自身情緒的影響都會產生消極作用，甚至還可能造成幼兒哭鬧等現(xiàn)象。反之，當父母以耐心、關愛等積極情緒和幼兒進行親子閱讀時，幼兒在閱讀過程中也就會受到相應的感染，在心里產生愉悅、積極的情緒。

在親子閱讀中，還有著傳遞情感的重要作用，幼兒這一時期對于情感的認知非常模糊，沒有形成固有概念，但是在親子閱讀中，父母對于幼兒的情感也會影響到幼兒，在閱讀制造的特定情境中，讓幼兒感受到這種情感。

3 通過親子閱讀提高幼兒情緒認知的策略

3.1 父母重視并積極開展親子閱讀

作為父母，應當認識到親子閱讀對于幼兒情緒認知的影響，特別是對于培養(yǎng)幼兒情緒認知能力方面的重要作用。親子閱讀并不是簡單的給幼兒講故事，而是通過這種方式來營造出一個特定的情境，進而有助于培養(yǎng)幼兒的各方面能力。就情緒認知來說，幼兒時期是培養(yǎng)情緒認知能力的關鍵時期，較好的情緒認知能力對于幼兒今后的發(fā)展有著重要作用，特別是對于幼兒的社會性發(fā)展來說。在家庭環(huán)境中培養(yǎng)幼兒情緒認知能力，良好的親子閱讀是重要途徑，但是也要求父母要充分認識親子閱讀的全面概念，在閱讀過程中有意識的去進行幼兒情緒認知能力培養(yǎng)，適當調整閱讀方法。同時，針對幼兒的不同年齡和具體情緒認知能力情況，可以制定出相應的親子閱讀計劃，使得親子閱讀在培養(yǎng)幼兒情緒認知能力方面更加的合理、科學。

3.2 選擇適宜的圖書對幼兒進行啟蒙

正確選擇圖書是較好培養(yǎng)幼兒情緒認知能力的基礎，在親子閱讀中，選擇適宜的圖書讀物非常重要，親子閱讀在培養(yǎng)幼兒情緒認知能力方面的主要途徑就是通過營造相關情境來實現(xiàn)的，例如通過童話故事來營造相應的環(huán)境。因而要在親子閱讀中取得較好的效果，就應當選擇適宜的圖書讀物，就幼兒的心理發(fā)展特點來說，童話故事、卡通讀物、兒童漫畫等等都是比較好的選擇，這些也是易于創(chuàng)設情境的讀物。父母應當注意，要發(fā)揮親子閱讀在培養(yǎng)幼兒情緒認知方面能力的作用，在讀物選擇上應當盡量不要選擇識字類等知識性的讀物，而應當選擇一些更具有故事性的讀物。③在故事的選擇上也應當選擇一些積極、健康的故事，并且還可以選擇一些突出家庭關愛等方面的故事，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情緒，在此基礎上形成較好的情緒認知能力。

3.3 在閱讀中引導幼兒的積極情緒

父母應當了解，父母自身的情緒是具有感染性的，因而在親子閱讀中父母應當注意自己的情緒，盡量不要把負面情緒傳染給幼兒，要以積極向上的一面來面對幼兒，而這也會影響到幼兒自身的情緒認知。作為父母，應當在幼兒面前克制自己的情緒，這是一個合格父母的基本素質，不能將工作或者生活中的消極情緒帶入到家庭中來。對于幼兒來說，如果父母的情緒較為消極，那么對幼兒的情緒認知能力培養(yǎng)是非常不利的，甚至會產生反作用。在親子閱讀過程中，父母要充分表現(xiàn)出對于幼兒的關愛、耐心，傳遞出積極的情緒，并且因此引導幼兒的積極情緒，讓幼兒產生樂觀、積極、向上的心態(tài)。例如在閱讀中，父母就可以將故事中主人公的積極樂觀精神講解給幼兒，讓幼兒收到相應的感染。積極情緒雖然并不是情緒認知的所有組成，但是引導幼兒建立起一種樂觀、積極的心態(tài)對于其人生發(fā)展有著重要作用，也有利于更加健康的培養(yǎng)情緒認知能力。

總之，良好的親子閱讀對于培養(yǎng)幼兒情緒認知能力有著重要的作用，親子閱讀在幼兒情緒認知方面的影響也是表現(xiàn)在多個方面的，利用這種影響，較好的開展親子閱讀便能夠在幼兒情緒認知能力培養(yǎng)方面取得更好的效果。作為幼兒父母，應當正確認識到親子閱讀在幼兒情緒認知能力培養(yǎng)方面的重要作用，積極開展適宜的親子閱讀，不但能夠培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，而且有助于培養(yǎng)幼兒的情緒認知能力、有利于幼兒的社會性發(fā)展。

注釋

① 金薇，李小華.親子分享閱讀對幼兒情緒認知成長的促進作用[J].江西教育，2008.Z4：94.

② 金至妍.父母對幼兒情緒的影響[J].考試周刊，2014.17：194-195.

③ 陳晶晶.親子閱讀圖畫書：幼兒家庭情緒教育的良好途徑[J].科教文匯（中旬刊），2012.2：65-66.