“四步走” 培養(yǎng)得力助手

崔志雄

摘 要 班主任不僅要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，而且更是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。一個(gè)良好的班集體，需要有一群得力的班干部，所以班干部的培養(yǎng)是一個(gè)班主任工作的重中之重。在班干部的選撥上要不拘一格降人材，而在班干部的培養(yǎng)上要循序漸進(jìn)最終使他們成為班主任的得力助手。

關(guān)鍵詞 班集體 班干部 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

"Four-step" to Train Assistants

CUI Zhixiong

（Department of Electric Teaching and Research，

Jiangsu Huishan Secondary Vocational College， Wuxi， Jiangsu 214153）

Abstract Head teacher not only has overall responsibility for a class of students' thinking， learning and life， but it is the class group leader， educator and organizer. A good class group， need to have a group capable of class cadre， so training is a top priority of a class cadre of teacher work. On the selection of new class cadre of talent to be eclectic， but in the training class cadre should be gradual eventually enable them to become teacher's assistant.

Key words class; class cadre; train

班主任不僅要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，而且更是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)摹胺e極分子”來(lái)組成班集體的核心。通過(guò)核心帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手?！币虼宋ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重轉(zhuǎn)向簡(jiǎn)單與輕松。所以班干部的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重。因此找到好到班干部團(tuán)隊(duì)，并加以培養(yǎng)也是班級(jí)管理中的重要一環(huán)。

1 公開(kāi)競(jìng)選，顯公平;根據(jù)特點(diǎn)，巧安排

1.1 不拘一格降人才

90后的學(xué)生民主意識(shí)強(qiáng)，班主任任命班干部的做法得不到同學(xué)們的支持，對(duì)于班干部開(kāi)展工作也不利。民主選舉是大多數(shù)班級(jí)所采用的，但弊端也顯而易見(jiàn)：（1）新生班組建新班干部時(shí)大家不熟悉，所以選舉盲目性大;（2）部分學(xué)生會(huì)選擇人緣好，不愛(ài)管理的人作班干部;（3）因?yàn)橛行┩瑢W(xué)怕承擔(dān)責(zé)任，造成班級(jí)的主要班干部無(wú)人擔(dān)任。針對(duì)這些情況可以在新生軍訓(xùn)時(shí)任命臨時(shí)班干部，等以后大家熟悉了再進(jìn)行選舉，即使選舉也要民主與專(zhuān)制相結(jié)合，首選自我推薦演講，班級(jí)投票民主選舉產(chǎn)生班干部候選人，這樣產(chǎn)生的班干部群眾基礎(chǔ)也較深，工作積極性較高，利于他們工作的開(kāi)展。民主選舉只產(chǎn)生了候選人，班主任可以根據(jù)平時(shí)的觀察結(jié)合學(xué)生的投票就可以在這些候選人中選擇工作能力強(qiáng)，群眾基礎(chǔ)好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)的同學(xué)作為班干部。

筆者曾遇到在班級(jí)選舉時(shí)因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任，班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)無(wú)人競(jìng)選，而副班長(zhǎng)多達(dá)4人競(jìng)選的局面。運(yùn)用上述方法很好的避免了這一尷尬。合理根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)安排到各個(gè)職位上，既尊重了學(xué)生的意見(jiàn)，也符合班主任的組建團(tuán)隊(duì)要求。

1.2 人盡其能，合理安排

大家對(duì)學(xué)生干部的任用都一樣的——唯才是用！學(xué)生的成長(zhǎng)因個(gè)性的不同，而成長(zhǎng)各異，慢慢的會(huì)顯現(xiàn)出工作能力的不同來(lái)，在不盡合理的地方顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)可以進(jìn)行一些調(diào)整。

每學(xué)期對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，并要求班干部填寫(xiě)任職意向表，要據(jù)學(xué)生的測(cè)評(píng)和班干部的意向，進(jìn)行班干部的調(diào)整，使班干部團(tuán)隊(duì)達(dá)到最優(yōu)化。

在工作中，上任班長(zhǎng)曾找筆者說(shuō)：老師，本人實(shí)在是覺(jué)得自己能力有限，不能勝任班長(zhǎng)一職。雖然筆者也注重對(duì)他的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，但是在二年級(jí)下學(xué)期他的管理表現(xiàn)仍舊沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提升。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)班級(jí)的宣傳委員組織能力強(qiáng)，管理能力出眾，測(cè)評(píng)時(shí)優(yōu)秀率高。在征求了班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)后進(jìn)行了調(diào)整。結(jié)果班級(jí)在新班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各項(xiàng)常規(guī)有了明顯提升，真正做到了班級(jí)的領(lǐng)頭羊，老師的好助手。原來(lái)的班長(zhǎng)在副班長(zhǎng)一職上也能發(fā)揮所長(zhǎng)，極力配合班長(zhǎng)與班主任，作好各項(xiàng)工作。合理的調(diào)整使他們各自的優(yōu)勢(shì)都得以發(fā)揮。

2 培養(yǎng)干部，講技藝;先牽后放，多指導(dǎo)

2.1 推著走，樹(shù)自信

當(dāng)新的班級(jí)組建起來(lái)后，大家都不了解，如果沒(méi)有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，先讓他們自由放松一段時(shí)間，使之在學(xué)習(xí)、生活中互相接觸了解，達(dá)到互相較熟悉的時(shí)候，選出班干部名單，再根據(jù)這些班干部本身的氣質(zhì)和特點(diǎn)，分配具體的工作，然后組建班委會(huì)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，提出每個(gè)班干部工作的目標(biāo)，必須認(rèn)真做好任職工作的第一次準(zhǔn)備。第一次工作的成敗，對(duì)他們樹(shù)立工作的威信至關(guān)重要，因此，對(duì)于他們的工作開(kāi)端，班主任要給予班干部有力的支持，對(duì)他們的工作要一一的進(jìn)行指點(diǎn)和補(bǔ)充，經(jīng)常進(jìn)行必要的培訓(xùn)，他們的第一次工作得到班主任的認(rèn)可之后會(huì)有成就感，從而激發(fā)他們對(duì)工作的信心和熱情。對(duì)班干部今后在管理中自信心的建立有很大的幫助。

2.2 牽著走，練能力

當(dāng)班干部能夠很好的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)后，接下來(lái)要適度的增加任務(wù)，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。如果可行，鼓勵(lì)他們大膽去做，并給予一些必要的指導(dǎo)，這個(gè)過(guò)程是練組織管理能力的過(guò)程。

對(duì)于班干部提出的計(jì)劃審查原則是：（1）每份計(jì)劃都要帶有本班特色，還要符合學(xué)校特色。（2）要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來(lái)。（3）當(dāng)班干部還沒(méi)有估計(jì)其計(jì)劃能達(dá)到什么樣的效果時(shí)，班主任可以和他們一起切磋，直至完善。

在班級(jí)中采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使他們形成良性競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓班干部在頭腦中先形成自我管理的意識(shí);班干部以身作則，成為同學(xué)們的表率和榜樣。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動(dòng)力。通過(guò)班干部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)他們的自我嚴(yán)格要求，更加自覺(jué)地參與班級(jí)管理工作，成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

2.3 放開(kāi)走，建威信

當(dāng)學(xué)生在工作中有了自己的想法，就要求他們制訂好計(jì)劃，然后有的放矢地實(shí)施。班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們的創(chuàng)新精神。在工作中，要自己拿主意，凡是正確的，符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做。實(shí)施過(guò)程中同學(xué)們?nèi)绻幸庖?jiàn)，就直接找班主任老師，做好學(xué)生的說(shuō)服工作，要求他們尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。同時(shí)召開(kāi)班干部例會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并讓學(xué)生民主評(píng)議干部。一方面要表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)擋一面的班委，同時(shí)也要求他們不能用手中的一點(diǎn)權(quán)利，搞特殊，有了缺點(diǎn)，要主動(dòng)及時(shí)改正，不然，言不正行不端，會(huì)影響集體的發(fā)展。兩相結(jié)合，既鼓勵(lì)了班干部的積極性，也樹(shù)立了班干部的威信。

2.4 自己走，顯能力

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對(duì)象，但經(jīng)過(guò)他們的努力，他們的能力會(huì)有很大幅度的提高，甚至在他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開(kāi)拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中，支持他們正確的工作，讓他們的能力在工作中充分體現(xiàn)出來(lái)。做眼保健操時(shí)，歸生活委員管;課間操時(shí)，體育委員把自己當(dāng)成管理者。班主任做錯(cuò)了，班干部說(shuō)對(duì)了，班主任也一定服從。讓他們感到老師正直，班干部身上的閃光點(diǎn)也就是班主任要學(xué)的東西。當(dāng)然由于學(xué)生思想稍顯幼稚，思考問(wèn)題不全面，他們的這些問(wèn)題，班主任也應(yīng)該合理的提出，并進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

3 干部成長(zhǎng)，在引導(dǎo);交流談心，不能少

班干部的成長(zhǎng)，需要必要的引導(dǎo)，可以通過(guò)班干部座談的方式進(jìn)行。在班干部最初的工作中班主任要經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)，座談的時(shí)間最好一周一次，讓班干部邊接受指導(dǎo)邊進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到最佳效果。座談時(shí)我們可以從以下幾方面進(jìn)行：

（1）讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位。（2）班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。（3）班干部的基本職責(zé)。（4）班干部工作的基本方法。（5）班干部必須處理好幾種關(guān)系。（6）當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。（7）如何對(duì)待挫折。（8）怎樣辦好大型活動(dòng)。

當(dāng)班干部有一定能力開(kāi)展工作時(shí)要放開(kāi)手，讓學(xué)生去做，培訓(xùn)的時(shí)間可以放寬到一月一次。平時(shí)也要注重與班干部的交流，方式有三個(gè)：第一，多找班干部聊天，特別是對(duì)于開(kāi)展工作有困難的班干部，疏導(dǎo)他們的心理顧慮，指導(dǎo)他們的工作，讓他們逐步自信起來(lái)，能夠成熟的應(yīng)對(duì)一些問(wèn)題。第二，班干部會(huì)議。通過(guò)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，找出成功之處大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處大家?guī)椭倪M(jìn)，班主任要多鼓勵(lì)。第三，周記。這是個(gè)人交流的好平臺(tái)，這里能把自己心里的話與班主任進(jìn)行交流，以此來(lái)更加深入了解班干部的想法，解決他們的疑惑。

4 自身素養(yǎng)，要提升;繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常行

抓班級(jí)干部的培養(yǎng)，就是為了使班級(jí)能形成一個(gè)網(wǎng)狀的管理模式，層層互為監(jiān)督，互相幫助，把班級(jí)建設(shè)成為有正氣、有積極向上的學(xué)風(fēng)的整體，給同學(xué)們創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍，落實(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。為了提高全體同學(xué)的素質(zhì)，做一個(gè)班主任老師，最重要的是身正為范，不僅要具有思維、創(chuàng)造、調(diào)查、組織、宣傳的能力，而且要目中有人，心中有情，口中有理，手中有法。只有這樣，才是真正熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，才能真正擁有“學(xué)生” 。

班干部工作的對(duì)象是一批渴求理解、信任和尊重的職教學(xué)生，班干部作為班內(nèi)同學(xué)與同齡人，要運(yùn)用民主、情感的工作方法去調(diào)動(dòng)班內(nèi)同學(xué)的積極性和發(fā)揮他們的潛在能力，來(lái)增強(qiáng)和提高自己的組織能力。馬克思說(shuō)：“現(xiàn)在假設(shè)人就是人，而人跟世界的關(guān)系是一種合乎人的本性的關(guān)系，那么，你就只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任……如果你想感化別人，你本身就必須是一個(gè)能實(shí)際上鼓舞和推動(dòng)別人的人?！币馑季褪侵挥邪讶丝醋魅耍脨?ài)換愛(ài)，用信任換信任的“民主、情感”的工作方法，才能取得工作的實(shí)效。在工作中，班干部對(duì)同學(xué)要平等相待，以理服人，尊重同學(xué)，關(guān)心體貼，處處為他們著想，己所不欲，勿施于人，以情感人。只有這樣，才能為學(xué)生提供寬松、和諧、民主、理解、信賴(lài)的環(huán)境，也才能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，齊心協(xié)力地搞好各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期目的。