如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

柴晶

摘 要 體育教學(xué)作為教學(xué)系統(tǒng)中一個(gè)必不可少的組成部分，對于學(xué)生不僅僅起到一種學(xué)習(xí)、教育的功能，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的能力和意識。本文通過問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的方法，研究了團(tuán)結(jié)協(xié)作在體育教學(xué)中的作用和意義，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作對于學(xué)生的幫助，提出在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的方法和意義。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 培養(yǎng) 小學(xué)生 團(tuán)結(jié)協(xié)作

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

How to Cultivate Unity and Collaboration Capabilities

of Pupils in Physical Education

CAI Jing

（Pinglianglu Primary School， Lanzhou， Gansu 730030）

Abstract Physical education as an integral part of teaching system has the function of learning experience for the students， educational function， but can train students' capacity and awareness in many aspects. Through questionnaires and mathematical methods of statistical analysis to study the role and significance of unity and cooperation in physical education， as well as solidarity and cooperation for the students to help raise students solidarity ability in PE teaching methods and significance.

Key words physical education; cultivation; pupils; unity and collaboration

1 研究目的

隨著社會的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神成為社會人才的重要素質(zhì)之一，可是我們的小學(xué)生卻明顯存在這過于注重個(gè)人利益，缺乏團(tuán)結(jié)合作意識的問題。學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力作為適應(yīng)社會生存發(fā)展的基本素養(yǎng)，是迎接新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的制勝法寶。團(tuán)結(jié)協(xié)作素質(zhì)作為現(xiàn)代社會一切事業(yè)成功的必要元素，只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，獨(dú)立成員才能真正超越個(gè)體的局限，才更易于有效結(jié)合個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，發(fā)揮集體的協(xié)作作用，使個(gè)人和集體相加從而產(chǎn)生更大的效果。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

城關(guān)區(qū)抽取的兩個(gè)小學(xué)班級和學(xué)校的體育教師。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。收集、閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料，確定研究內(nèi)容和方向。（2）問卷調(diào)查法。通過問卷的形式對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理。發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回有效問卷182份，回收率為91%。（3）歸納分析法。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納與分析。

3 結(jié)果和分析

3.1小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的現(xiàn)狀調(diào)查

3.1.1 學(xué)生對團(tuán)結(jié)協(xié)作有一定的了解并意識到團(tuán)結(jié)的重要性

從調(diào)查的結(jié)果看，在對團(tuán)結(jié)協(xié)作的了解程度中：12.4%的同學(xué)選擇了非常了解，有40.2%和36.3%的同學(xué)選擇很了解和了解一點(diǎn)，只有10%的人認(rèn)為不了解或完全不了解。在對團(tuán)結(jié)協(xié)作是否重要的調(diào)查中：57.8%認(rèn)為非常重要，30.3%的人認(rèn)為很重要，10%的人認(rèn)為不太重要。但在對生活中是否有意識地與身邊的人加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的回答中，只有20.3%選擇常常，69.6%的人只做到偶爾，有5%的人認(rèn)為基本沒有。

3.1.2 造成忽視團(tuán)結(jié)協(xié)作的原因值得重視

在調(diào)查中，關(guān)于造成忽視團(tuán)結(jié)協(xié)作的原因比重從大到小分別是：（1）個(gè)人性格，是造成學(xué)生忽略團(tuán)結(jié)協(xié)作的主要因素。（2）成長環(huán)境，是導(dǎo)致學(xué)生沒有意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的另一原因。（3）教育制度。許多家庭和學(xué)校教育都灌輸給學(xué)生一種獨(dú)立的處事風(fēng)格和觀念，任何事情都要獨(dú)立完成，讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為與他人協(xié)作是一種不獨(dú)立的表現(xiàn)。（4）觀念極端，誤把團(tuán)結(jié)協(xié)作理解成拖累與負(fù)擔(dān)，拒絕對較差學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)援助，對同學(xué)之間和睦相處沒有合理的認(rèn)識，不能正確看待團(tuán)結(jié)協(xié)作取得的積極意義。（5）對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的感知不多，團(tuán)隊(duì)協(xié)作所產(chǎn)生的力量學(xué)生感觸得太少。沒有正確理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。

3.1.3 體育活動對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作影響大，但教學(xué)投入單一

在學(xué)生印象中，最深刻的團(tuán)體活動是運(yùn)動會。學(xué)生在日常生活中，主要精力都投入到學(xué)習(xí)中，沒有參加太多的集體活動，因此體育運(yùn)動會、體育課成了他們生活中主要的集體活動。但團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不僅僅在體育活動中才體現(xiàn)，因此在今后的教育教學(xué)中應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)生在各個(gè)方面團(tuán)結(jié)協(xié)作的培養(yǎng)。

3.1.4 團(tuán)結(jié)協(xié)作對學(xué)生的成長有幫助并在參加團(tuán)體活動后改善人際關(guān)系

在對學(xué)生覺得團(tuán)結(jié)協(xié)作對自己的學(xué)習(xí)和成長是否有幫助的調(diào)查中，有85.7%的學(xué)生認(rèn)為在參加團(tuán)體性活動后，和同學(xué)相處更融洽，相互幫助，相互信任，身心愉悅。也就是說大部分的學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶來的快樂和意義。

3.2 團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用和意義

3.2.1 團(tuán)結(jié)協(xié)作的內(nèi)涵

團(tuán)結(jié)協(xié)作：是指在共同的規(guī)范和目標(biāo)指引下活動的群體，①齊心協(xié)力，相互幫助，從而完成共同的目標(biāo)和計(jì)劃，達(dá)到成功的過程。

3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用和意義

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要途徑，而且通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)友誼，改善人際關(guān)系。例如，通過教學(xué)比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為了勝利而努力拼搏，從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)師生的交流，學(xué)生間的了解，不僅可以增加師生的友誼，還能使學(xué)生學(xué)會相互幫助，相互溝通，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)。

3.3 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法與措施

3.3.1 應(yīng)用團(tuán)結(jié)性體育游戲，在快樂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

（1）通過游戲，精心設(shè)計(jì)良好團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)情境;寓教于樂，在游戲中挖掘?qū)W生的團(tuán)隊(duì)合作精神。②在教學(xué)過程中根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)具體而形象的學(xué)習(xí)情境。例如“世紀(jì)列車”游戲，要求全隊(duì)要聽從統(tǒng)一的口號，不能由于個(gè)別同學(xué)的偷懶，而導(dǎo)致列車脫節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并讓學(xué)生慢慢磨合，最后使列車能快速，而且不脫節(jié)地向前進(jìn)，從而為學(xué)生營造了合作的氛圍，使學(xué)生在快樂中發(fā)展了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（2）以游戲形式培養(yǎng)學(xué)生主動參與團(tuán)體活動的積極性。人類自從其懂事之日起就主動要求參與活動與身體鍛煉，就是因?yàn)橛X得樂在其中。③

根據(jù)青少年的心理特征，在體育課上安排游戲不僅能改變課程的單調(diào)、枯燥乏味，而且能提高練習(xí)興趣，滿足學(xué)生對于娛樂的要求，吸引學(xué)生主動參與體育課。

3.3.2 運(yùn)用比賽、合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在競爭與合作中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

（1）運(yùn)用比賽的方法，讓學(xué)生在競爭中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。運(yùn)用比賽的方法是體育運(yùn)動的基本形式，雙方通過具體的比賽形式，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理品質(zhì)的較量中，發(fā)展身體素質(zhì)，提升運(yùn)動技能，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。

另外在教學(xué)活動中安排的比賽，就其性質(zhì)來講是一種游戲，以其娛樂性，趣味性和競爭性等獨(dú)特的魅力而深受學(xué)生喜愛?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，保持身心健康、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

（2）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，在相互配合中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)主要以群體動力為指導(dǎo)，在教師和學(xué)生的共同參與下，以合作小組為基本形式，利用組內(nèi)成員的互動，調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生順利培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，促成全體小組成員共同提高的一種新型的教學(xué)模式。④在合作學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與到活動中來，共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)表自己的意見和建議，有助于揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生的潛能，而且可以通過交流，增進(jìn)學(xué)生的感情交流，改善他們的人際關(guān)系。

3.3.3 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將團(tuán)隊(duì)精神融于教學(xué)過程

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神需要具體、有效的方法和措施。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生通過具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，從而明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對他們個(gè)人以及他們所屬的集體意味著什么。團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生掌握知識、鞏固動作技術(shù)的練習(xí)形式，是培養(yǎng)學(xué)生交往、合作、團(tuán)結(jié)精神的有效手段。團(tuán)隊(duì)組合中，可以讓學(xué)生互助互評。通過學(xué)生間互助，讓體育優(yōu)等生幫助體育學(xué)困生，這樣能使學(xué)生獲得個(gè)人需要的滿足和個(gè)人發(fā)展的滿足，體會到互助協(xié)作、友愛、信賴的愉快，感到溫暖的人際關(guān)系，從而讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)的重要性。在團(tuán)隊(duì)組合中，讓學(xué)生合作探討。體育教學(xué)中的合作探討，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的交流機(jī)會。在學(xué)生合作探討，相互交流中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如在游戲“電網(wǎng)”中，教師讓學(xué)生先相互探討，怎么樣用最快的速度將小組人員從電網(wǎng)這頭穿越到另一頭，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)智下，體驗(yàn)到合作成功的快樂，自然而然地把自我融入到集體之中。

3.3.4 加強(qiáng)師生交流、生生交流，用言語培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識

體育課的教學(xué)其實(shí)是課堂上師生交流的過程，因此在課堂上老師應(yīng)加強(qiáng)師生交流，生生交流，更好地運(yùn)用言語培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，在體育課上多數(shù)采用“三向”交往類型，⑤即是采用分組教學(xué)，使學(xué)生之間的交往較多，老師又可與各小組學(xué)生進(jìn)行交往，在師生、生生之間構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，提高班級的凝聚力。

（1）教師在日常教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以體育活動為中心，以學(xué)生為主，實(shí)行民主教學(xué)，在溝通交流的基礎(chǔ)上，注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，引導(dǎo)學(xué)生由衷尊敬教師，形成一個(gè)民主、平等的師生關(guān)系。學(xué)生的心理和意志得到充分的尊重，愿意把真實(shí)的想法跟教師交流，有效改進(jìn)教學(xué)效果。

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生之間的交流與合作，對他們個(gè)性培養(yǎng)和健康成長具有十分重要的意義。優(yōu)生之間要營造積極、良性的競爭氛圍;差生之間應(yīng)認(rèn)識彼此的弱項(xiàng)和缺點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，爭取共同進(jìn)步。

3.3.5 開展評優(yōu)樹先活動，引導(dǎo)學(xué)生開展批評和自我批評活動

隨著年齡的增長，人們的集體榮譽(yù)感逐漸產(chǎn)生并形成。個(gè)體和集體榮譽(yù)感的產(chǎn)生，是個(gè)體成熟的標(biāo)志，是思想進(jìn)步的表現(xiàn)。作為一個(gè)社會人生活在社會中，其社會屬性逐漸發(fā)揮著日益重要的作用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）當(dāng)前小學(xué)生對團(tuán)結(jié)協(xié)作有一定了解，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活都有幫助，因此在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力就顯得很重要了。（2）在體育教學(xué)中，運(yùn)用團(tuán)結(jié)性體育游戲，運(yùn)用比賽的方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過語言鼓勵(lì)及加強(qiáng)師生交流等方法已得到廣泛的運(yùn)用，并取得初步的一定的效果。

4.2 建議

在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中應(yīng)大膽創(chuàng)新，積極了解學(xué)生的心理狀態(tài)，生活方式，興趣愛好，尋求新方法和措施，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

注釋

① 祝蓓里，季濟(jì).體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000：190.

② 羅競媛.小議體育游戲教學(xué)中人精神的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2007.7：128.

③ 體育游戲教材編寫組.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，2000.14.

④ 高寒.體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2006.5（5）：22-24.

⑤ 祝蓓里，季濟(jì).體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000：203-206.