關(guān)于初中思想品德深化德育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要：在教育制度的不斷完善下，廣大教師越來越注重對學(xué)生的德育教育，在初中階段的思想品德課就是系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育的一門課。當(dāng)今社會(huì)，國家更加重視對中學(xué)生的德育教育，并且將其放在了教育教學(xué)的重要位置。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；德育教學(xué)

隨著我國教育制度的不斷改進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被新式教育所取代，在初中思想品德課堂中老師只是單純地進(jìn)行理論講解，但是對德育教育有所忽視，這樣也就失去了教學(xué)的目的性。所以說對初中生進(jìn)行德育教育刻不容緩，初中生正處于叛逆期，所以說老師進(jìn)行思想品德教育時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品行、提高學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

一直以來，我國傳統(tǒng)教學(xué)中老師與學(xué)生形成的是一種不平等的師生關(guān)系，總是以“老師為中心”，老師高高在上，不關(guān)心學(xué)生，不了解學(xué)生，導(dǎo)致在進(jìn)行德育教育時(shí)完全脫離學(xué)生實(shí)際情況，沒有對癥下藥，讓德育教育成為空談。因此要深化德育教學(xué)，教師就要改變自己的觀念，提高自身素質(zhì)，懂得愛自己的學(xué)生。老師要與學(xué)生做朋友，理解他們、愛護(hù)他們、對他們進(jìn)行及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，真心誠意地與學(xué)生進(jìn)行探討，在探討的過程中了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣在進(jìn)行德育教育時(shí)才能做到對癥下藥。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，老師還要以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣。

二、深挖教材，確定目標(biāo)

在初中思想品德教學(xué)中德育是關(guān)鍵，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中我們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多老師為了片面追求升學(xué)率和高分，過分注重理論知識(shí)的灌輸，忽略了思想品德課中的德育功能。因此，老師要積極改進(jìn)自己的教學(xué)方式，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，深挖教材，確定目標(biāo)。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且最重要的是在教學(xué)中潛移默化地將理論知識(shí)變成自己的行為準(zhǔn)則。要改變教學(xué)模式，首先老師要將教材內(nèi)容吃透、把準(zhǔn)，在進(jìn)行備課的時(shí)候要對教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn)，并且能夠在每次的教學(xué)中都能很好地進(jìn)行德育教育，這樣才能為德育教學(xué)的實(shí)施做好充分準(zhǔn)備，還可以為初中思想品德深化德育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，在九年級的《中華文化與民族精神》的教學(xué)備課中，老師要注意到這個(gè)部分的教學(xué)中所含有的“中華文化”“民族精神”等教學(xué)內(nèi)容。在對這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)備課的時(shí)候老師就需要從中挖掘出“個(gè)人情感與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系”“提高文化認(rèn)同感和民族自豪感”這兩個(gè)德育教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，在這個(gè)過程中，老師還可以在深化教材內(nèi)涵、確定德育目標(biāo)的同時(shí)，注重將與德育教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的德育素材導(dǎo)入教學(xué)，這樣才能更好地在課前準(zhǔn)備階段保障德育教學(xué)的深化實(shí)施。

三、以人為本，尊重學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生是主要對象，也是開展德育教學(xué)的主要對象。所以說，為了對學(xué)生進(jìn)行更好的德育教育并且在初中思想品德教學(xué)中深化德育教育，老師就要將學(xué)生作為主體來開展具體的實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生不斷的實(shí)踐活動(dòng)讓他們在實(shí)踐中獲得德育教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的道德水平。

比如，老師在講解《在承擔(dān)責(zé)任中成長》一課時(shí)，其中有一個(gè)課時(shí)叫“承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任”，老師就可以讓學(xué)生在假期的時(shí)候參加一些公益活動(dòng)。比如，去敬老院照顧孤寡老人、去福利院獻(xiàn)愛心等，去當(dāng)一個(gè)小小志愿者，在擔(dān)當(dāng)志愿者的過程中老師要通過學(xué)生的行為舉止來引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們怎樣做事好，怎樣做不好。在整個(gè)活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生讓他們認(rèn)識(shí)到自身對社會(huì)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。在這樣一種積極的引導(dǎo)下和行動(dòng)刺激下，學(xué)生的思想品德會(huì)在潛移默化中獲得提升，繼而更好地實(shí)現(xiàn)初中思想品德的德育教學(xué)的深化實(shí)施。

所以說，在初中思想品德教學(xué)中要想更好地深化德育教育，老師就要積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們加入實(shí)踐中去，在不斷的實(shí)踐過程中開展德育教育，從而通過行動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力提升，加強(qiáng)學(xué)生的能力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的深化、有效實(shí)施。

初中階段的思想品德科目是進(jìn)行德育教育的重要科目，所以說，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，老師要根據(jù)實(shí)際情況并結(jié)合教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亻_展德育教育，對教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，從而在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的深化發(fā)展，使我們的學(xué)生都能擁有高尚的道德情操，為我國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏金蘭.初中思想品德課與學(xué)校德育工作的有機(jī)結(jié)合[J].快樂閱讀：上旬刊，2013.

作者簡介：馬艷勤，女，1985年6月出生，本科，就職于福建省漳州立人學(xué)校，研究方向：中學(xué)德育課程實(shí)施策略與新時(shí)期學(xué)校德育創(chuàng)新探索。