論小學(xué)英語單詞教學(xué)如何更高效

摘 要：單詞教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是決定英語教學(xué)能夠成功的重要因素。如何高效地進行英語單詞教學(xué)是教師必須重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；單詞教學(xué)；高效策略

小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的重要階段，這個階段的教育往往決定了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。對于小學(xué)英語來說，小學(xué)時期是學(xué)生剛剛接觸英語的階段，是學(xué)生接觸英語的全新起點。單詞教學(xué)是小學(xué)英語課程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握好單詞量是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的先決條件，學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語影響著未來英語學(xué)習(xí)的趨勢。教師采取合適的教學(xué)方法進行教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。下文將詳細論述使小學(xué)英語單詞教學(xué)更高效的教學(xué)方法。

一、聯(lián)系實際，進行形象教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生思維還處于形象思維為主，他們對色彩、形狀、聲音都比較敏感。教師應(yīng)該采取符合學(xué)生這種特質(zhì)的教學(xué)方法來進行教學(xué)，以達到更好的教學(xué)效果。比如說聯(lián)系實際，進行形象教學(xué)。例如，在進行水果的單詞教學(xué)時，教師可以采用實物為教學(xué)工具，用真正的水果來進行教學(xué)，這樣不僅容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生快速理解單詞并記住單詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進行演練教學(xué)

就我國目前的英語教學(xué)來說，還達不到外語教學(xué)要求的語言環(huán)境，在這種情況之下，學(xué)生缺乏對單詞的理解，如果只是要求學(xué)生對單詞死記硬背的話，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動力，久而久之，會造成惡性循環(huán)。因此，教師在進行教學(xué)時，可以根據(jù)具體的教學(xué)情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進行演練教學(xué)，這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在特定的教學(xué)情境中理解單詞的意義，更容易掌握、記憶單詞，并培養(yǎng)學(xué)生在實際生活情境中應(yīng)用單詞的能力。

三、寓教于樂，進行游戲教學(xué)

小學(xué)生的自制力還不夠強，上課時容易被其他事物吸引注意力，使課堂教學(xué)效果大大下降。針對這樣的情況，教師可以根據(jù)學(xué)生好玩的特性，進行游戲教學(xué)，寓教于樂。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。在英語單詞教學(xué)中，教師可以設(shè)置猜謎、填詞、編兒歌等等游戲來增加課堂的有效性。

參考文獻：

趙麗君.小學(xué)英語單詞教學(xué)策略研究[J].新課程：小學(xué)，2014（05）.

作者簡介：楊玉華，女，1966年1月出生，本科，研究方向：小學(xué)英語教育。