抓好小學德育工作刻不容緩

洛桑曲珍

摘要：小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的啟蒙教育，是學校學生綜合素質(zhì)教育工作的一個中心環(huán)節(jié)，因此，抓好小學德育工作刻不容緩。

關鍵詞：滲透德育;合作精神;關鍵時期;各種途徑

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）02-0051-01

1.完善制度，明確責任，形成德育工作的制度化

學校德育工作，要靠德育工作者來實施，只有最大限度地調(diào)動廣大德育工作者的責任感和工作積極性。我們做了以下幾項工作一是制定完善各種職責和制度，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使每一位德育工作者既明白自己的責任，同時又有一定的權利，使學校德育工作制度化、規(guī)范化：二是調(diào)動了每一位德育工作者的工作積極性，發(fā)揮好他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為調(diào)動他們的積極性，我校把德育工作列入年終考核，與教師的獎金掛鉤，同時，把德育工作同評優(yōu)晉級、評先樹模相結合：三是重視對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識、形成合力;四是投入大量經(jīng)費用于開展活動和獎勵文明班級、文明宿舍、先進個人等，五是樹立典型，號召學習，使師生學有榜樣、趕有目標。通過這些制度措施充分發(fā)揮了學校師生的聰明才智，形成了學校德育制度化。

2.在日常生活中滲透德育

在日常生活中，根據(jù)小學生年齡特點，從常規(guī)教育入手，把道德教育與生活實踐相結合，使學生在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。如：有一名學生不小心把鉛筆掉在地上。他身后的學生發(fā)現(xiàn)地上的鉛筆不但沒給他檢起來，相反出去時用腳把鉛筆踢到了一邊。針對此事開展了以《同學之間互相愛護、互相幫助》為題的主題教育。同學們你一言我一語展開了討論。在討論中同學們真正體會到幫助別人的樂趣。從此以后班級風氣發(fā)生了很大的變化，扶起跌倒的同學，幫助他人拿物品的同學，借給學習用品的同學，等等。

3.在游戲中滲透德育

游戲是學生最感興趣的活動。所以，以游戲為切入口，把德育目標滲透在具體的游戲情節(jié)中。如：在進行少先隊活動時，我校組織了拔河游戲。游戲之前，我問同學們："我們怎樣做才能贏對方呢？"同學們說："一起用力""大家配合""努力堅持""腳相互頂著"，等等。通過這樣的引導和交流，學生不僅掌握了技巧，還懂得了團結力量大，堅持才能勝利的道理。這樣不僅激發(fā)了學生的責任意思，還培養(yǎng)了集體觀念和合作精神。

4.耐心教育

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給予較多的情感關懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。學生需要愛，教育呼喚愛。愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。這就要求每一位教師、家長不光有愛，而且善于表達愛。比如在學生表現(xiàn)不好的時候，一定都是有原因的，畢竟每個人、每個學生都有自尊，都希望受到老師的認同、同學的關注，但是每個人身上都有無法克服的缺點，尤其是再小學階段，學生的自律意識較差，所以學生出現(xiàn)狀況的時候，作為老師，尤其是班主任，應該以更多的耐心去進行疏導，比如和學生多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學生談談心，能知道學生的心里正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。而不是盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了;或者對學生多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學生心態(tài)的需要。

5.融入校園文化，充分發(fā)揮特色文化活動資源，實現(xiàn)環(huán)境式教育

校園是學生學習和生活的場所。我校堅持"以學生發(fā)展為本，教育好每一位學生，讓每一位學生都能在自信、負責、快樂、成功中得到主動發(fā)展"的培養(yǎng)目標，不斷營造良好的校園文化環(huán)境，使德育教育在潤物無聲中進行，使學生素質(zhì)在日常生活中熏陶感染。

5.1 形成文化特色，創(chuàng)造"自信、負責、快樂、成功"的成長環(huán)境。我校在完成基礎性課程教育的基礎上，還注重學生個性發(fā)展。學校積極搭建科技、藝術平臺，讓學生的才藝得以百花齊放。如在"多彩藝術、美好校園"為主題的藝術節(jié)上，學生們在鋼琴、器樂、舞蹈、攝影、繪畫、童謠等項目中一展才能，學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和組織能力得到極大的激發(fā)。在"科技讓生活充滿樂趣"為主題的科技節(jié)上，"變廢為寶"創(chuàng)意環(huán)保小制作、"科普影片欣賞"、學生紙質(zhì)滑坡車比賽、橡筋動力直升飛機等比賽中，展現(xiàn)了學生在科技方面的靈感和才能，激發(fā)學生成功的意識。學生們在文化環(huán)境中陶冶了情操，學習了一種技能，嘗試了一次創(chuàng)新，感受了一段經(jīng)歷，體驗了一回成功。

5.2 優(yōu)化校園環(huán)境，營造"時時受教育，處處受感染"的德育環(huán)境。校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，又是學校日常德育的載體。我校提出"讓校園每一堵墻能說話，每一扇門窗能交流，每一處景觀能達意，每一叢花草能傳情"的校園環(huán)境建設目標，創(chuàng)設一個"時時受教育，處處受感染"的德育環(huán)境。如宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，如校風、教風、學風以及《小學生守則》等標志的張貼，如名人名言、格言或?qū)W生自己的座右銘等，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。其次，學校開設了陽光體育、乒乓、羽毛球、排球、茶藝、美術、科技、書法、銅管樂等35門拓展課程，讓每一個學生在充滿藝術、文化的校園中提高了理解美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，形成了特有的藝術氣質(zhì)。

6.構建個性完善、人格健全的學生文化

教師需要尊重學生個性發(fā)展規(guī)律，并做好因勢利導，促其自我認識以及自主管理。在建設學生文化中把握三點：一是充分尊重、發(fā)展和展示學生的個性品質(zhì);二是凸現(xiàn)主體精神;三是面向全體學生展開。德育是一項社會化的教育工程，需要注重學校、家庭和社會三方面的合作。教師需要根據(jù)班級狀況，明確文化特色，關注每個學生的不同特色，每個班級的特點。并依據(jù)學生自身年齡以及性別結構和其家庭背景，受教育程度等方面不同特點，確立班級文化的特色。而且，還要開展多種活動。滲透班級文化特有理念，要采取多種多樣的班級活動方式來實現(xiàn)。通過班級成員有意識以及有組織的活動，就能凸顯特定的文化價值和意蘊，這樣有利于班級成員在思想認識及行為規(guī)范和情感價值方面，形成逐漸趨同，從而構建穩(wěn)定和主流的班級文化。

7.更新德育觀念，全面實施素質(zhì)教育

德育工作者還應更新德育觀念，在實際工作中不斷總結和更新已有的經(jīng)驗和知識，把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作。在思想上把德育和智育的關系擺正，切實擺正德育的首要地位，不但使學生成才，更重要的是要使學生成人。

德育是一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向;國際國內(nèi)意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜;小學德育工作還很不適應，面臨著許多問題。主要表現(xiàn)為發(fā)展滯后、渠道單一、目標大而空、主體失落等。我們需要在已有經(jīng)驗的基礎上，尋找新的工作方法和途徑，促進學生全面發(fā)展。endprint