關(guān)于如何當(dāng)好高職班主任的探索

雷俊杰

摘 要： 本文從關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，健全班級管理體制，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)與各任課教師的溝通等方面初步探索如何做好高職班主任工作。

關(guān)鍵詞： 高職班主任 工作方法 探索

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是學(xué)校教育工作的組織者，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭和社會的橋梁。一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，都掌握在班主任手中。班主任是艱辛的，同時是充滿快樂的。通過三年高職班主任工作，我認(rèn)為，要把高職班主任工作做好，必須做好以下幾點。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁

班主任要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，一方面表現(xiàn)為對所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄每個學(xué)生。另一方面表現(xiàn)為能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生感到老師時時關(guān)注著自己，從而讓他們增強(qiáng)自我意識。我經(jīng)常找學(xué)生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，是老師關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。談話要相準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)氛圍中進(jìn)行。在學(xué)生遭遇挫折倍感無助時、在學(xué)生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時、在學(xué)生面臨情感上的困惑不知所措時……都是老師應(yīng)該找學(xué)生個別交談、傾注關(guān)愛的最佳時機(jī)。如我班有一位同學(xué)，家庭條件很差，第一學(xué)期來校報到時連學(xué)費都沒有交清，還欠學(xué)校四千元學(xué)費，而期末的貧困資助又沒有評上，他一度情緒低落，學(xué)習(xí)都受到很大影響。為此，我多次找他談話，鼓勵他放下思想包袱，找準(zhǔn)原因，面向未來，并建議他明年好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，爭取成功申報貧困資助。

二、心系學(xué)生，嚴(yán)愛有度

只要心中有學(xué)生，嚴(yán)愛有度，真心幫助學(xué)生，就一定會獲得學(xué)生的尊重和愛戴。本班有兩個比較調(diào)皮的學(xué)生，家境條件很好，但父母由于忙于做生意，平時管理跟不上，使得他做事我行我素。先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果他們表面上對我有敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，給予他們大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，他們很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說，征求我的意見。這使我體會到對學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予尊重和愛護(hù)。

三、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，形成良好班風(fēng)

加強(qiáng)學(xué)生思想工作，形成良好班風(fēng)是班級工作的重中之重。班主任不重視學(xué)生思想工作建設(shè)，就不可能帶好這個班級。做好學(xué)生的思想工作要從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會、開好班會為的是在班中形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供向好的大環(huán)境。開班會不必長篇大論，班主任要把發(fā)現(xiàn)的不良思想苗頭一針見血地指出來，對事不對人，警示性引導(dǎo)教育往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。這時，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

四、建全班級管理體制，培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部

有經(jīng)驗的班主任一般注重班干部的配備，好的班委會可為班級做好大量工作，為班主任分擔(dān)很多工作，在班級中有不可估量的作用。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，并不等于班主任可以完全不理，這關(guān)系到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識時，班主任應(yīng)該及時給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級重大決策應(yīng)該由班主任決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前是有限的，有些責(zé)任是作為學(xué)生的他們承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)，不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。

五、主動聯(lián)系各科教師，發(fā)揮好紐帶作用

任課老師也是班級的一分子，起著重要作用，是班主任了解班級的另一個窗口。要想搞好班級教學(xué)必須經(jīng)常和他們主動聯(lián)系，和他們談心，請他們共同參與班級管理。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，把他們當(dāng)做班級的主人。凡事都主動同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意加強(qiáng)素質(zhì)教育，教育學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。