優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

張福欽

課堂教學(xué)是教師親自導(dǎo)演并參與表演的藝術(shù)創(chuàng)作。傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)過多關(guān)注知識(shí)的接受和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教師的導(dǎo)演地位和學(xué)生被動(dòng)地接受任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解教師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)做灌輸知識(shí)的機(jī)器，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是靠教師口述傳授，而不是學(xué)生親自操作得出的。這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸養(yǎng)成不愛想、不愛問的習(xí)慣，抑制學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如何優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，是擺在教師面前的一項(xiàng)長(zhǎng)期又系統(tǒng)的工程，教師只有通過構(gòu)建充滿樂趣、激情洋溢的課堂，讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，思維產(chǎn)生碰撞，感情得到熏陶，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。老師在課堂教學(xué)中更應(yīng)該注視知識(shí)的形成過程，選擇適合的教法，提高教學(xué)效率。

一、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，知識(shí)的獲取必須通過師生的共同合作、探究、交流和體現(xiàn)。因此，要建立師生平等、學(xué)生主體、教學(xué)相長(zhǎng)的新觀念，努力創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

1.建立良好的師生關(guān)系。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯處熞P(guān)心、尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生喜歡你，喜歡你的教學(xué)，愿意配合你，共同完成教學(xué)任務(wù)。只有將情感投入化學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)愉快、主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí)。

2.熟練把握教材，精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考?，F(xiàn)代課程觀認(rèn)為，問題是教學(xué)活動(dòng)的中心，沒有問題存在，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行，什么樣的問題，決定什么樣的思考；而什么樣的思考，直接決定教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于質(zhì)疑。多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化見解，從而構(gòu)建暢所欲言的教學(xué)課堂。

3.活動(dòng)探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的行為，鼓勵(lì)、支持學(xué)生，做學(xué)生的助手。尤其是對(duì)較少發(fā)言、不愛動(dòng)手操作的學(xué)生，應(yīng)給予積極熱情的幫助，這樣課堂才不會(huì)有被冷落、被遺忘的角落，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

二、應(yīng)用以探究為核心的多樣化教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

適當(dāng)利用各種多媒體教學(xué)手段，改變以往粉筆、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段，在很大程度上彌補(bǔ)了化學(xué)教學(xué)的不足。采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意力。由于多媒體教學(xué)課堂容量大，畫面切換快，容易使學(xué)生產(chǎn)生“視覺疲勞”，致使學(xué)生做筆記不全，忽視一些重要信息。因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)一方面對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)用不同字體或板書以凸顯，另一方面果斷、科學(xué)合理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，避免產(chǎn)生“老師跟形式，上課像做戲，氣氛看似濃，學(xué)生變頑童；走進(jìn)新課標(biāo)，各人展花招，學(xué)生空喜歡，實(shí)在不實(shí)在，老師嘆無(wú)奈”的現(xiàn)象。

為了更有效地組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，今后教師在實(shí)際教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)。

1.不是所有內(nèi)容都能進(jìn)行探究模式學(xué)習(xí)，選擇適合探究的課題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為確保學(xué)生有充裕的時(shí)間探究，所探究的內(nèi)容最好取其中的某點(diǎn)，或某一片段，不宜完全放開。

2.探究式學(xué)習(xí)不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)方式，切不可因探究式學(xué)習(xí)而否定接受式學(xué)習(xí)，兩者需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互融合。課程改革倡導(dǎo)學(xué)生采取以科學(xué)探究為主的多元化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不提倡把探究作為唯一的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)也是如此，有效的化學(xué)教學(xué)要求運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，不可能所有化學(xué)知識(shí)都要通過探究方式獲得，不值得。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的唯一途徑。雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，但并非僅僅運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)才是進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑，但不是唯一途徑。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以而且必須通過多種途徑進(jìn)行。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵在于落實(shí)。這就要求每位教師在教學(xué)實(shí)踐中付諸行動(dòng)，落實(shí)課堂。教師要明確自身地位，在教學(xué)活動(dòng)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要利用化學(xué)自身的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間，盡可能多地為學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主、合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正理解和掌握基本知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教師在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，要注意觀察，盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供參與探究的機(jī)會(huì)。特別對(duì)那些在班級(jí)或小組中較少發(fā)言和膽小內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多加鼓勵(lì)和支持，使他們有信心參加到探究活動(dòng)中。

三、激活反饋，提高課堂教學(xué)效率

所謂激活反饋，一是指激活學(xué)生的思維，使其積極參與，提高學(xué)習(xí)效率。二是指激活課堂練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中鞏固和運(yùn)用知識(shí)。激活練習(xí)形式是激活思維的基礎(chǔ)。如何豐富練習(xí)形式呢？根據(jù)學(xué)生求新、求趣、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)練習(xí)形式時(shí)引入開放式命題，如一多解、一解多題，開展化學(xué)式、化學(xué)方程式接龍游戲，小組間開展趣味性化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)寫化學(xué)小論文，進(jìn)行啟發(fā)思維的探究式練習(xí)，家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把產(chǎn)生問題當(dāng)做一件趣事、樂事來(lái)做。同時(shí)，注意練習(xí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使練習(xí)的作用最大限度地發(fā)揮。

總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一門時(shí)間藝術(shù)，必須全面考慮影響課堂教學(xué)的各種因素，只有在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地探索、總結(jié)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造積極主動(dòng)、和諧共進(jìn)的氛圍，使教與學(xué)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，才能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。