淺析中學(xué)政治教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源的專(zhuān)題探究式教學(xué)模式

吳美儀

摘 要： 新課改強(qiáng)烈要求改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與觀念，探討政治課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，以及如何充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源構(gòu)建專(zhuān)題探究式教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)思想政治 網(wǎng)絡(luò)資源 專(zhuān)題探究式教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷深化，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用已成為主流?，F(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是具有相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)形式，其實(shí)施與研究對(duì)新課程改革、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都具有重要意義。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以聲像俱佳、圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，加深學(xué)生對(duì)抽象事物的感受與理解，從而使課堂教學(xué)進(jìn)入全新境界，使先進(jìn)的理念得以體現(xiàn)。中學(xué)政治資源網(wǎng)站在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的背景下，為實(shí)現(xiàn)思想政治課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合提供了有力的技術(shù)平臺(tái)及資源幫助。在新課改中改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與觀念，探討政治課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在自主活動(dòng)和探索發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展創(chuàng)造性思維。主題探究式教學(xué)模式指在信息技術(shù)的輔助下，圍繞特定政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等主題開(kāi)展自主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式一般遵循如下教學(xué)途徑。

1.搜集資料，確定課題

專(zhuān)題研究型新授課的影響因素很多，我們?cè)谶x擇課題時(shí)首先要結(jié)合新課標(biāo)中的最新教育教學(xué)理念，幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這為開(kāi)展專(zhuān)題研究型新授課提供了重要的理論基礎(chǔ)。其次結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，以學(xué)生為主體，在課題選擇時(shí)充分考慮學(xué)生的愛(ài)好興趣。如講解《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與集體主義》時(shí)，選擇國(guó)家整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序這一典型專(zhuān)題，在國(guó)家整頓的起因、影響、規(guī)范市場(chǎng)的對(duì)策等方面選擇大量動(dòng)畫(huà)、視頻、文字素材，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的效果。最后結(jié)合師生的多媒體技術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建師生資源共享型的新型教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。如針對(duì)高中生打字速度慢、閱讀能力差等問(wèn)題，在講授《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)》時(shí)，篩選收集具有代表性的比爾·蓋茨、馬云、李秉哲等多位著名企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)歷程、管理才能、誠(chéng)信為本、創(chuàng)新能力等方面的成功實(shí)例，并制作成專(zhuān)題形式的網(wǎng)頁(yè)，要求學(xué)生“結(jié)合自己感興趣的材料，談?wù)勂髽I(yè)家成功的最主要原因什么？”實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。

2.改變呈現(xiàn)，制作課件

在進(jìn)行專(zhuān)題研究型課堂教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，最關(guān)鍵的是制作多媒體課件。如我們利用PowerPoint軟件制作《整體與部分的聯(lián)系》課件時(shí)，課堂上放映美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”宇宙飛船失事的視頻，強(qiáng)烈的視聽(tīng)震撼場(chǎng)面對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)極大，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體性能起決定作用，幫助學(xué)生充分理解“部分制約著整體”的道理。再如制作《從整體上把握事物的聯(lián)系》課件時(shí)，利用通過(guò)FLASH《超越想象》描繪的神舟飛船導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。講到《國(guó)有大中型企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱》時(shí)，充分利用網(wǎng)上資源制作共享性網(wǎng)頁(yè)課件，篩選《福布斯》雜志報(bào)道的2012年進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)的中國(guó)企業(yè)，并且設(shè)置情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、國(guó)企改革、著名國(guó)企、知識(shí)拓展、課堂練兵、在線(xiàn)留言等欄目，在制作的網(wǎng)頁(yè)上提供的企業(yè)發(fā)展案例中結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容探尋基本知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的專(zhuān)題探究式教學(xué)模式可供學(xué)生隨時(shí)調(diào)用信息資源，富于變化，并且交互靈活，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的方式探索信息、思考問(wèn)題、構(gòu)建知識(shí)體系。

3.突出啟發(fā)，講授新課

新課標(biāo)提倡教師在知識(shí)引入和知識(shí)探究中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造知識(shí)沖突，從而讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講《當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，但目前世界和平的局面又不穩(wěn)定》時(shí)，首先播放《“9.11”事件中飛機(jī)撞向世貿(mào)大廈》和《美國(guó)轟炸阿富汗》的兩個(gè)錄像片段，創(chuàng)設(shè)情境引入教學(xué)，討論如何維護(hù)和平和發(fā)展；講到西部大開(kāi)發(fā)時(shí)，在“青藏高原”高亢的歌聲中播放《走進(jìn)西部》的錄像，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是悠遠(yuǎn)美麗、富藏資源、等待開(kāi)發(fā)的西部情景，不但使學(xué)生較快地理解西部大開(kāi)發(fā)的目的、意義和策略，而且激發(fā)學(xué)生投身西部大建設(shè)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合網(wǎng)頁(yè)課件提供的成功故事、課堂練兵、在線(xiàn)留言等主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，有效提高課堂教學(xué)效率。

4.鞏固提高，發(fā)布練習(xí)

在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，可以PPT、FLASH、視頻、圖畫(huà)、文字等多媒體元素為素材，運(yùn)用命題詞進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)、練習(xí)相結(jié)合，精講精練，突出重、難點(diǎn)，鞏固新知，達(dá)到教學(xué)目的。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的運(yùn)用，討論學(xué)習(xí)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以運(yùn)用Internet實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)方式。最簡(jiǎn)單實(shí)用的就是制作課件網(wǎng)頁(yè)，以進(jìn)行在線(xiàn)交流和留言討論，還可以鞏固訓(xùn)練，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮在線(xiàn)測(cè)試、自動(dòng)評(píng)分的功能。

5.拓展提高，總結(jié)學(xué)習(xí)

新課程改革注重政治思想課程資源的整合與開(kāi)發(fā)。除了教材外，還要充分利用自身實(shí)際，主動(dòng)挖掘課外學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的與教學(xué)相關(guān)的信息資源，如與經(jīng)濟(jì)常識(shí)相關(guān)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)、中國(guó)企業(yè)信息網(wǎng)、中國(guó)消費(fèi)網(wǎng)、中國(guó)國(guó)情網(wǎng)等；適合政治常識(shí)教學(xué)的主要網(wǎng)站，如人民政協(xié)、黨建研究、反腐敗等，都可以讓學(xué)生走出書(shū)本，跨出校園，從理論走入活生生的實(shí)踐之中。如教學(xué)《國(guó)有大中型企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱》時(shí)，針對(duì)課本中國(guó)有企業(yè)改革的重要性和緊迫性等問(wèn)題，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源鏈接有關(guān)網(wǎng)站，了解國(guó)企改革，讓學(xué)生切身體驗(yàn)為什么要進(jìn)行國(guó)企改革，以及存在的重大問(wèn)題和改革成就。進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等觀點(diǎn)針對(duì)相關(guān)事例資料談?wù)効捶?，發(fā)揮自主教育作用，并發(fā)動(dòng)學(xué)生暢所欲言，教師從旁做方向性疏導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)這種練習(xí)，達(dá)到接受思想政治教育的目的。最后教師進(jìn)行總結(jié)，并提出下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。