體驗(yàn)初中體育戶外教學(xué)之我見

楊建

摘 要： 初中體育是初中階段教育教學(xué)的重要學(xué)科，也是我國義務(wù)教育的核心環(huán)節(jié)。將傳統(tǒng)體育教學(xué)從室內(nèi)搬到戶外，實(shí)行體育戶外教學(xué)不僅有助于初中生的身心健康發(fā)展，而且是對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)的補(bǔ)充。本文主要從傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的弊端著手分析，探討體育戶外教學(xué)體驗(yàn)的意義和具體實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞： 初中體育 戶外教學(xué)體驗(yàn) 弊端 意義 實(shí)施策略

初中體育是初中階段教育教學(xué)的重要學(xué)科，也是我國義務(wù)教育的核心環(huán)節(jié)，在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育思想和體育素養(yǎng)方面起到了啟發(fā)、引導(dǎo)、強(qiáng)化的作用。新形勢下的初中體育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)主陣地應(yīng)從“戶內(nèi)”轉(zhuǎn)到“戶外”，從理論轉(zhuǎn)到實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。由此可見，在初中體育教學(xué)中開展戶外教學(xué)體驗(yàn)十分必要。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端

在義務(wù)教育階段，強(qiáng)調(diào)實(shí)行“素質(zhì)教育”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。中學(xué)體育教育作為當(dāng)中“體”的主要承擔(dān)者，一直以來都為教育部門所重視。然而，從體育教學(xué)現(xiàn)狀看，長期以傳統(tǒng)體育教學(xué)模式為主導(dǎo)的體育課堂教學(xué)存在一些弊端，約束了學(xué)生體育能力的發(fā)展，主要表現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育學(xué)科認(rèn)識(shí)觀念上的偏差。一方面，在傳統(tǒng)的以語、數(shù)、英、物、化為主科的學(xué)科教學(xué)中，體育學(xué)科被冠以“偏科”、“冷門”的稱號(hào)。在普遍追求升學(xué)率的今天，學(xué)校對(duì)體育課程的安排設(shè)置更是能少則少。另一方面，學(xué)生將主要學(xué)習(xí)精力放在語、數(shù)、外等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，無暇顧及對(duì)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，且時(shí)常利用體育課自由活動(dòng)時(shí)間回到教室復(fù)習(xí)文化課。這兩大認(rèn)識(shí)觀念的偏差，致使體育學(xué)科教學(xué)水平嚴(yán)重降低，大大阻礙體育學(xué)科的發(fā)展。

二、初中體育戶外教學(xué)的意義

要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)體育學(xué)科教學(xué)的束縛，就要不斷探索新的教學(xué)方式、方法。在長期體育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)體育戶外教學(xué)模式對(duì)消除傳統(tǒng)教學(xué)弊端十分有效。將體育課從室內(nèi)移到室外，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多學(xué)習(xí)體育的體會(huì)，還能夠起到其他意想不到的促進(jìn)作用：一是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。適量的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于初中生而言十分重要，初中階段是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，適量的體育運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康心理。戶外體育教學(xué)主要以有氧運(yùn)動(dòng)為主，從事的體育鍛煉相對(duì)而言較輕緩，不容易對(duì)人造成傷害。學(xué)生在體驗(yàn)戶外體育教學(xué)過程中，既能使身體得到很好的鍛煉，又能在運(yùn)動(dòng)過程中呼吸新鮮空氣，欣賞到自然風(fēng)光美景，陶冶道德情操。二是補(bǔ)充現(xiàn)代體育教學(xué)?，F(xiàn)代體育教學(xué)主要以競技體育為主，體育內(nèi)容重復(fù)性、動(dòng)作套路性強(qiáng)，整體教學(xué)形式和內(nèi)容都較為單一。戶外體育教學(xué)為現(xiàn)代體育教學(xué)注入了新鮮的“血液”，其以特有的開放性、靈活性和多樣性等特點(diǎn)，不斷充實(shí)現(xiàn)代體育教學(xué)形式、內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

三、戶外體育教學(xué)的實(shí)施策略

開展初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)的儲(chǔ)備、提高體育能力大有助益。如何更好地實(shí)施初中體育戶外體驗(yàn)教學(xué)呢？可以從以下三點(diǎn)出發(fā)：

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師在體育戶外體驗(yàn)教學(xué)操作中，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摸索出最符合學(xué)生實(shí)際、最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先，教師要及時(shí)更新教學(xué)思想，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和道德意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的心理承受能力和道德水準(zhǔn)，讓每一個(gè)學(xué)生都充分融入其中，發(fā)揮個(gè)性。其次，教師要調(diào)節(jié)學(xué)生在體育合作項(xiàng)目中的關(guān)系，放大每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并有效避免其不足，讓其在互助、協(xié)作中領(lǐng)會(huì)體育精神，培養(yǎng)責(zé)任感、使命感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）有序的組織

戶外體育體驗(yàn)教學(xué)具有開放性的特點(diǎn)，這就要求教師在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)組織時(shí)事先做好精密的布置和有序的安排。無論是對(duì)體育課程的設(shè)置上，還是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的組織上，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目標(biāo)，制訂確切的實(shí)施方案，并做好嚴(yán)格的檢查與監(jiān)督，確保學(xué)生在戶外開放體育訓(xùn)練中安全。

（三）開展互動(dòng)式教學(xué)

任何學(xué)科的課程教育，若想達(dá)到較好的教學(xué)效果，就必須具備良好的教學(xué)互動(dòng)。在初中體育戶外體驗(yàn)活動(dòng)中的互動(dòng)教學(xué)模式，不僅包括教師與學(xué)生的互動(dòng)，還包括學(xué)生與器材、學(xué)生與教學(xué)方案等的互動(dòng)。實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)在初中體育戶外教學(xué)中作用明顯。例如我在制訂戶外體育教學(xué)方案時(shí)，就設(shè)計(jì)出一個(gè)互動(dòng)性教學(xué)方案，結(jié)合教材特點(diǎn)，采用“定時(shí)、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求”等實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性教學(xué)。實(shí)踐表明，互動(dòng)環(huán)節(jié)的體育教學(xué)更容易建立良好的師生關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們充分體驗(yàn)到體育鍛煉的樂趣。

四、結(jié)語

初中教育應(yīng)當(dāng)正視體育學(xué)科的重要性和意義，不斷豐富、拓展體育教學(xué)內(nèi)容，并嘗試開展體育戶外體驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和體育素養(yǎng)，以促進(jìn)其全方位發(fā)展。

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