淺議高中美術(shù)教學中的幾點思考

王永華

【摘 ? ?要】美術(shù)作為高中生的必修課之一，長久以來被所謂的“副科論”影響，并沒有真正得到學生應(yīng)有的重視。在教授高中美術(shù)的過程中，我們也在不斷反思如何成功轉(zhuǎn)變學生的這種觀念，有效提升學生的審美能力和欣賞能力。本篇文章從我的教學實踐經(jīng)驗出發(fā)，針對當前的高中美術(shù)教學現(xiàn)狀展開幾點嘗試性的思考。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?放松身心 ?審美能力 ?學習毅力 ?反思

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.009

哲人有云：“這世上不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币粋€人對于美的發(fā)現(xiàn)能力和欣賞能力是可以通過后天的學習逐漸建立起來的。一個人的審美能力直接關(guān)系到他對待生活的認識和世界觀的建立。教學實踐證明，高中美術(shù)就是學生有效提升自身審美能力、在繁重的學業(yè)壓力下舒緩身心的最有效科目之一。但是長久以來，迫于應(yīng)試的壓力，學生往往集中更多的精力努力學習其他科目，并不重視高中美術(shù)這門功課。身為教師，我們也要反思自身教學的不足，有意識地進行教學策略的改進，努力激發(fā)學生對高中美術(shù)的學習毅力，幫助學生在美術(shù)課堂上有效緩解學業(yè)壓力，讓其身心得到充分的放松和調(diào)整。

一、高中美術(shù)對學生身心發(fā)展的重要性

（一）放松學生的身心

高中時期學生的學業(yè)壓力時最繁重的，在眾多需要學習的科目之中很難找到一種平衡。其實，勞逸結(jié)合的學習模式才是真正有益于學生身心的學習模式，學生長時間高強度的學習，未必會保證學習的高效率。學生在適當?shù)匦菹⒅笾匦聦W習，往往能夠更好地吸收新的知識。除了課外活動休息之外，學生放松身心的方式還有很多，其中包括了學習一些美術(shù)知識、欣賞一些美術(shù)作品。除了學習美術(shù)的特長生，其他學生在學習美術(shù)的時候是沒有學業(yè)壓力的。世界史上，美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展源遠流長、博大精深，在派別眾多的美術(shù)作品中，每一個人都能找到自己喜歡的美術(shù)風格。美術(shù)的藝術(shù)文化底蘊能夠給學生美的感受和熏陶，對于舒緩學生的身心是最有益處的。但是，很多學生并沒有真正意識到勞逸結(jié)合的必要性，也不重視高中美術(shù)這門功課。在上課的時候，我們甚至會發(fā)現(xiàn)很多學生為了應(yīng)對考試的壓力，在美術(shù)課上加班加點學習其他學科的知識。其實，這都是不正確的學習方式，作為教師，我們要及時告知學生勞逸結(jié)合、藏息相輔的重要性。

（二）陶冶學生的情趣

生活中不缺少美，只缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活是一門藝術(shù)，一個人在生活中如果想要真正享受生活中的無限美好，就需要具備一定的欣賞能力和生活的情趣。高中美術(shù)教學的目標之一即是陶冶學生的情趣。學生的情趣得到陶冶之后，也能夠具備更加全面的欣賞生活、鑒賞事物的能力。新時期，應(yīng)對競爭激烈的現(xiàn)實社會，我們要培養(yǎng)的新一代社會主義接班人，而不是只懂得念書的機器人。學生是活生生的人，不僅僅要具備足夠的知識和能力，更重要的是要有立足社會的情商，在情感欣賞方面達到必要的高度。在教授學生美術(shù)知識的時候，我們要盡可能挖掘?qū)W生鑒賞美的能力，有效調(diào)動學生的主觀能動性。學生鑒賞美的能力不斷得以提升，也能夠更加懂得生活中的奧秘和美好。總之，不論是從放松身心的目的出發(fā)，還是從陶冶情趣的作用來看，高中美術(shù)這門課程設(shè)置的必要性和關(guān)鍵地位都是不言而喻的。作為高中美術(shù)教師，我們在提升教學趣味性和吸引力的同時，也要啟發(fā)學生認識到學習和感受美術(shù)知識的重要意義。

二、切實激發(fā)學生的審美能力和學習毅力

（一）審美能力的提升

學生的綜合審美能力關(guān)系到他對生活的認識和態(tài)度，對于高中生來講是性格形成一個非常重要的影響因素。美術(shù)這門科目的最重要教學功能之一就是提升學生的藝術(shù)審美能力。審美能力，從字面上講，就是學生欣賞美、品味美的能力。那么，高中美術(shù)教師應(yīng)該如何充分利用有限的教學時間，最大限度地啟發(fā)學生的審美能力呢？1.教師首先要引導(dǎo)學生欣賞美術(shù)作品，品讀美術(shù)故事，理解不用藝術(shù)家的創(chuàng)造風格。對于圖畫的種類、風格，乃至每一個美術(shù)作品中的細節(jié)的解讀都要做到一絲不茍。最重要的是教師要把鑒賞藝術(shù)作品的方法傳授給學生，讓學生更好地逐漸提升審美能力。2.仁者見仁，智者見智，每一個人對于同樣一幅藝術(shù)作品得到的具體感受和體會都是不同的。每一個學生的審美能力因此也不盡相同。我們并不能像體育評判一樣評論哪一種正確、哪一種錯誤。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”高中教師在教授了學生基本的美術(shù)欣賞方法之后，最重要的就是給學生足夠的時間和空間，幫助學生有效挖掘和提升自身的欣賞能力。不論學生是從哪一種角度提出來的審美觀點，身為教師我們都要給學生足夠的肯定，努力激發(fā)學生更多的想法?？傊?，高中美術(shù)教師在進行教學的時候，一定要注重嘗試多種途徑和教學手段，切實提升學生的審美能力，幫助學生掌握品味和欣賞生活的能力。

（二）學習毅力的激發(fā)

在眾多的非智力因素中，毅力是非常重要的一點。一個人只有具備一定的毅力，才能夠在長期的努力過程中不畏挫折、勇往直前。美術(shù)學習的另一個重要意義就是能夠有效培養(yǎng)學生的學習毅力。眾所周知，美術(shù)能力的提升是需要一個長期的過程的，沒有日積月累的努力是不能夠有明顯的進步的。很多歷史上的名畫，都是畫家經(jīng)歷漫長歲月才打磨出來的，有的畫家甚至十年磨一劍。齊白石最擅長畫蝦，將蝦畫得巧妙逼真、傳神不已，為后人所稱贊。這也是完全得益于他對蝦的耐心觀察和長期練習的緣故。因此美術(shù)課上，學生完全可以通過美術(shù)的學習和實踐，建立起穩(wěn)定的學習毅力的。學生在耐心作畫的同時，不斷磨練著毅力和耐心，能夠打磨那些毛躁不安的不良狀態(tài)，為將來的生活打下良好的性格基礎(chǔ)。學生在剛開始作畫的時候，難免會出現(xiàn)不安煩躁等情緒，教師要有意識地撫慰學生、鼓勵學生。在進行具體的教育教學實踐的時候，教師要適當?shù)亟o學生布置一定的課堂任務(wù)，如讓學生描繪一些比較簡單的事物，鍛煉學生的學習毅力和耐心。一旦學生的學習毅力逐漸提升，學生學習其他科目的時候也會更加耐心、沉著和認真，是一件一舉多得的事情。

高中美術(shù)是一門對學生的成長具有重要意義和價值的科目，是傳遞正能量的最重要藝術(shù)科目之一。美術(shù)的教學中最重要的理念之一就是傳遞美的感受，幫助學生理解生活中的無限美好和樂趣。在實際教學的過程中，教師要盡可能營造輕松的學習環(huán)境，有效緩解學生的學習壓力、陶冶學生的情趣，切實提升學生的審美能力，引導(dǎo)學生成為一個懂得美、欣賞美的快樂的人。endprint