淺談高中音樂生的聲樂教學(xué)

石晶晶

【摘要】隨著素質(zhì)教育深入人心，高中聲樂教學(xué)的開展是有條件的，也是很有必要的。高中聲樂教學(xué)有別于專業(yè)院校的聲樂教學(xué)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及對音樂的理解、表現(xiàn)、表演等綜合素質(zhì)，在授課內(nèi)容和方法上則注重多樣性和趣味性，側(cè)重歌曲表現(xiàn)力的培養(yǎng)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的唱姿、呼吸、發(fā)聲、舞臺表演能力等，使教學(xué)與實踐相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，把素質(zhì)教育真正落到實處。

【關(guān)鍵詞】高中 ?聲樂 ? 教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0173-01

聲樂是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，需掌握聲音共鳴技巧。學(xué)習(xí)聲樂要具備良好的音樂素質(zhì)，如聲音條件、音樂感覺、音準(zhǔn)節(jié)奏、語言能力、觀察理解能力、情感表達(dá)能力等，但這些也不是唯一條件。嗓音條件稍差的學(xué)習(xí)者也可以通過正確的發(fā)聲訓(xùn)練，改善自己的歌聲。通過這幾年的聲樂教學(xué)輔導(dǎo)實踐，我是從以下幾方面的訓(xùn)練來達(dá)到理想的教學(xué)效果的。

一、注重唱姿

演唱者在演唱時必須有一個良好的唱姿，才能使聲音通暢、呼吸均勻、身體有支點。感覺自己的身體就是一個樂器，要這樂器發(fā)出悅耳的聲音，就要把氣息、肌肉、聲帶、歌唱意識等調(diào)整到最佳狀態(tài)，而這都要求具備正確的唱姿。唱姿應(yīng)與平常站姿有所區(qū)別——自然舒展，兩腳稍稍分開，感覺人很挺拔;身體各部位既不能緊張又要積極;既要放松又不松垮。

二、訓(xùn)練呼吸

關(guān)培爾蒂說：“歌唱的學(xué)問就是呼吸的學(xué)問?！迸咭舾璩颐窢柊乓舱f：“要有完美的歌唱，掌握正確的呼吸方法對于學(xué)習(xí)聲樂的人，可以說已經(jīng)成功了90%?！币虼艘酶璞仨毝萌绾魏粑?/p>

大多數(shù)初學(xué)者沒有聲樂基礎(chǔ)，因此可先進(jìn)行自然單純的氣息練習(xí)：（1）腹式呼吸：先以嘶聲吐氣，待氣全部吐光后快速吸氣。（2）吹小紙片：讓紙片維持同一角度，看能吹多久。（3）吹蠟燭：讓學(xué)生想象一根點燃的蠟燭，用平穩(wěn)的氣息持續(xù)10秒吹熄。訓(xùn)練時要注意：吸氣自然而緩慢，吐氣均勻;內(nèi)口打開，音量不可太大，輕聲唱;半音進(jìn)行，多用元音u、o。除上述方法，還可進(jìn)行帶音高的呼吸練習(xí)。

科學(xué)的呼吸方法就是三句話：呼吸要深;支持要實;調(diào)控要好。歌唱的呼吸需要隱藏在身體內(nèi)部的橫膈膜來運動，學(xué)會深呼吸，掌握胸式、腹式和胸腹式結(jié)合的呼吸方法。在訓(xùn)練美聲唱法時要對氣息的支持點做到堅實、集中和細(xì)小。美聲唱法的重要特點是訓(xùn)練好“弱強(qiáng)弱”，它需要具有對氣息高度的調(diào)控技巧。實踐證明，氣息的支點越集中越小，出來的聲音就越大。歌唱時，聲音的運用，感情的表現(xiàn)，共鳴的取得以及咬字吐詞，運腔行腔全靠對氣息的控制與調(diào)整，節(jié)省用氣，防止“漏氣”，做到“聲出氣不出”。

歌唱時的呼吸要求在良好的站姿基礎(chǔ)上對身體各部位舒展放松，將氣息緩緩吸到肺底部，兩肋擴(kuò)張，給肺部提供足夠的空間迫使橫膈膜下降;氣息吸進(jìn)之后要學(xué)會保持;胸肺腹要盡可能保持吸氣時的擴(kuò)張狀態(tài)，不能一張嘴把氣全部呼出去。呼吸要在舒服、自然、輕松愉快中進(jìn)行，要根據(jù)歌曲音樂的需要有節(jié)制地控制氣息的呼出量。

三、關(guān)注發(fā)聲

歌唱聲與我們?nèi)粘Ｕf話聲是不同的。它除了自身所具備的聲音條件以外，還需要長期正確的聲音訓(xùn)練產(chǎn)生具有彈性的、有穿透力的美妙聲音。發(fā)聲訓(xùn)練應(yīng)本著從簡單到復(fù)雜、從平穩(wěn)到多變的原則，在練習(xí)過程中，體會打開喉嚨、放下氣息、運用身體的共鳴以最少的氣息來達(dá)到最好的聲音效果。應(yīng)以中聲區(qū)作基礎(chǔ)，向上下擴(kuò)展音域。

正確的發(fā)聲可用五個字來概括：開、松、穩(wěn)、合、通。開——打開喉嚨，似準(zhǔn)備喝水狀。忌喉部緊張，聲音干澀。松——像困倦時“打哈欠”般打開喉嚨，軟口蓋抬起，下巴自然放松。穩(wěn)——穩(wěn)定喉結(jié)。合——閉合拉緊聲帶。通——貫通氣息，使咽、口腔內(nèi)部形成橢圓形，產(chǎn)生一根垂直的氣聲柱，歌唱時咬字的著力點和吐字的口形無論如何變化，氣聲總是保持著一根垂直的貫通線。通過這樣的發(fā)聲方法來訓(xùn)練聲音與氣息的搭配，調(diào)整身體各部位在歌唱時的平衡，這是聲樂學(xué)習(xí)的基本功。

四、注意歌唱

由于發(fā)聲練習(xí)的旋律較平穩(wěn)，起伏不大，多按音階、音程等有規(guī)律進(jìn)行，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，歌唱發(fā)聲器官和肌肉會逐漸適應(yīng)發(fā)聲要求。有不少學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時做得很好，可一旦唱歌，就找不到感覺了。這說明對歌唱的發(fā)聲技巧還不能運用自如，母音連接還不能建立在相對統(tǒng)一的空間狀態(tài)上，還沒掌握樂句長短不一的變化和強(qiáng)弱對比所造成的氣息支持。

歌唱要優(yōu)美動聽，真正做到字正腔圓，聲情并茂，就必須在訓(xùn)練過程中掌握好以下原則：（1）循序漸進(jìn)原則。歌唱訓(xùn)練要遵循由淺入深，由簡到繁，由低到高的原則。（2）因材施學(xué)原則。訓(xùn)練者一定要根據(jù)自己所具有的客觀條件及特點來發(fā)展和提高，學(xué)習(xí)、借鑒別人，但又不能單純模仿，形成自己獨特的習(xí)慣和風(fēng)格。（3）順乎自然原則。自然不是隨便，不是隨心所欲，而是在科學(xué)方法指導(dǎo)下，掌握歌唱規(guī)律，獲得精神的自由和解脫，達(dá)到高層次的歌唱要求。全面培養(yǎng)自己的音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律的流動性、樂句的線條、語氣的分寸感，才能在聲樂作品中完善自己的聲音技巧和音樂修養(yǎng)。

五、舞臺表演

從初學(xué)聲樂到上臺表演，一般需2—3年。舞臺上的一招一式與生活中真情實感的體驗和積累分不開。培養(yǎng)學(xué)生演唱的表演能力必須注重平時訓(xùn)練的一點一滴。

教師要鼓勵學(xué)生上臺（講臺）演唱，除聲音、情感外，還要求有樸實大方的臺風(fēng)和穩(wěn)健自信的心理素質(zhì)，力求在歌曲的處理上有自己的獨到之處和演唱特點。在欣賞加評議的教學(xué)活動中，學(xué)生的積極性自然會有提高，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的演唱欲望。教師要鼓勵學(xué)生參加課外藝術(shù)活動，在實踐中鍛煉自己。

歌唱者在臺上演唱時，不能站著不動，也不能胡亂表現(xiàn)，要做到“神形兼?zhèn)洹?，用恰到好處的表演來使歌聲和形象完美結(jié)合，營造出歌曲應(yīng)有的表達(dá)效果。歌唱者要有良好的臺風(fēng)，一走上舞臺就要融入音樂，落落大方，舉止得體，有藝術(shù)修養(yǎng)地去表現(xiàn)音樂。

新教育理念要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為中學(xué)音樂課來說，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢在必行。學(xué)生在中學(xué)階段得到科學(xué)的聲樂訓(xùn)練，通過上臺表演，鍛煉膽量，增強(qiáng)信心，擁有一技之長，這對他們將來以健康的心態(tài)走入社會，提高社交能力，增強(qiáng)競爭力，有著不可估量的作用。中學(xué)聲樂教學(xué)只有貼近學(xué)生，貼近校園生活，才能得到學(xué)生的喜愛，才能在教學(xué)活動中占有重要的一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉燕.探討高中音樂生的聲樂教學(xué).音樂時空，2013（04）：17

[2]楊麗娟.淺談高中聲樂教學(xué).學(xué)周刊，2013（05）：28