如何提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力

滕沛東

【摘 ? ?要】化學(xué)是一門自然科學(xué)，是高中階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物等知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)。但是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感到很吃力，所以本文對(duì)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中階段 ?化學(xué)教學(xué) ?提高能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.137

一、化學(xué)教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀

新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色。但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤散沙，甚至出現(xiàn)失控的局面。氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能在課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，教師在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施時(shí)，注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。

二、重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。做好一位堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會(huì)挖掘素材。化學(xué)教師要結(jié)合化學(xué)新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中真實(shí)的各種化學(xué)現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將生活中可見的化學(xué)變化與書本中抽象的化學(xué)理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)化學(xué)課感興趣，接受所學(xué)的化學(xué)理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解。比如，在課堂教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生在全班學(xué)生面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題的所在，并從課本中尋找解決的辦法。

三、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化

化學(xué)教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣化的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)用于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在化學(xué)課教學(xué)中體現(xiàn)得更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，讓學(xué)生猶如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。比如一些實(shí)際操作有難度的實(shí)驗(yàn)，可以通過觀看一些教學(xué)視頻來激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

抓住關(guān)鍵，從教師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?！芭d趣是最好的老師?！辈捎脤W(xué)生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂?？梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)的興趣?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！被瘜W(xué)教師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的消極心理就可逐漸得到消除，而走向積極。

五、加強(qiáng)課堂互動(dòng)

必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生回答問題，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行補(bǔ)充或者發(fā)表相反意見。還有在課堂上一些重要的知識(shí)點(diǎn)，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)都踴躍的討論，積極發(fā)言。

六、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）記的習(xí)慣

掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的。把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，考試要在一定的時(shí)間內(nèi)，其實(shí)生命的基本單位不就是時(shí)間嗎？教導(dǎo)學(xué)生一定要把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)，化學(xué)不是短時(shí)間就能出成績(jī)的，但是不要以為一次的好成績(jī)，就忘乎所以。一定要踏踏實(shí)實(shí)穩(wěn)步前進(jìn)。

（二）整理錯(cuò)題的習(xí)慣

失敗是成功之母。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中會(huì)犯一些錯(cuò)誤，所以把它們整理起來，認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，真正弄懂才算是這道題沒有白做，以后遇到類似的問題也不會(huì)出錯(cuò)。而且復(fù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)有側(cè)重點(diǎn)。

（三）善于動(dòng)手的習(xí)慣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后做科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)化學(xué)就是要具備動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，才能更好地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。

（四）向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣

善于向別人學(xué)，三人行，必有我?guī)熝?。終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。所以一定要不停的學(xué)習(xí)。不只是在課堂上，在日常生活中也是要做生活的有心人。人生處處皆學(xué)問，在生活中也能學(xué)到很多有用的知識(shí)，包括化學(xué)知識(shí)。

七、注重循序漸進(jìn)

注重化學(xué)的漸進(jìn)性，通過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生成功的喜悅。信心是人們完成任何一項(xiàng)工作重要的心理因素。信心對(duì)于高中生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。從簡(jiǎn)單問題開始，容易得分的題目，讓學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。再逐步過渡到難點(diǎn)上。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，從而，提高成績(jī)。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，就會(huì)變得更加愛學(xué)習(xí)。

教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靈活選用教學(xué)方法真正幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。