淺談高職院校自學(xué)考試“專接本”管理

摘要：江蘇省自學(xué)考試“專接本”項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，高職院校在實(shí)踐中不斷探索“專接本”人才培養(yǎng)管理方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本文闡述了“專接本”的內(nèi)涵及產(chǎn)生的背景，提出了當(dāng)前工作中存在的一些問(wèn)題并介紹了提升“專接本”管理水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試 ?專接本 ?教育管理

1 自學(xué)考試“專接本”項(xiàng)目簡(jiǎn)介

所謂“專接本”，是江蘇省考試委員會(huì)和江蘇省教育廳在全省普通高校中開(kāi)展的，全日制在籍?？茖W(xué)生在?？齐A段教育的基礎(chǔ)上接讀自學(xué)考試本科的教育。是國(guó)家考試和學(xué)校助學(xué)相結(jié)合的一種教育形式。2004年3月3日，省考委、省教育廳在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，下發(fā)《關(guān)于在全省普通高校中開(kāi)展在籍專科學(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的意見(jiàn)（試行）》，決定在全省普通高校中開(kāi)展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作。并確立了5所首批“專接本”試點(diǎn)高校。經(jīng)過(guò)幾年的試行，2008年，江蘇省考委、省教育廳又下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于在全省普通高校中開(kāi)展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的補(bǔ)充意見(jiàn)>的通知》（蘇教考【2008】14號(hào)）對(duì)“專接本”管理辦法進(jìn)行了補(bǔ)充和修訂，全面推廣“專接本”項(xiàng)目，促進(jìn)了“專接本”工作的健康發(fā)展。根據(jù)文件精神，從2008年下半年起列入國(guó)家計(jì)劃，經(jīng)省招生部門(mén)正式錄取的各類(lèi)?？茖W(xué)校的在籍學(xué)生，在學(xué)有余力的前提下，從三年級(jí)起，由所在的?？茖W(xué)校在主考學(xué)校的指導(dǎo)下組織輔導(dǎo)，參加自學(xué)考試，可在專科畢業(yè)后一年完成本科教育的學(xué)習(xí)，并獲得本科畢業(yè)證書(shū)，符合規(guī)定者還可獲得學(xué)士學(xué)位。

2 高職院校開(kāi)展“專接本”項(xiàng)目的價(jià)值和意義

“專接本”政策，打通了普高專科在校學(xué)生的學(xué)歷提升通道，形成了社會(huì)、主考學(xué)校、專科學(xué)校、考生以及考試機(jī)構(gòu)多方共贏的局面，有效地拓展了自考事業(yè)的發(fā)展空間。

①?gòu)膶W(xué)生的角度看，“專接本”是?？圃谛Ｉ晟浦R(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷的最為便捷的通道。與專轉(zhuǎn)本、專升本等其他教育形式相比，“專接本”時(shí)間較省、費(fèi)用較低、并且文憑的社會(huì)認(rèn)可度高。取得畢業(yè)文憑后還可以按照自學(xué)考試本科學(xué)歷等級(jí)發(fā)給畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證。而專轉(zhuǎn)本、專升本必須在大專畢業(yè)以后才能繼續(xù)讀本科。

②從高校的角度看，“專接本”是銜接本?？平逃?、改革自考人才培養(yǎng)模式的重要舉措，推進(jìn)了主考學(xué)校與高職高專學(xué)校的合作，有利于充分發(fā)揮本專科資源優(yōu)勢(shì)。尤其是在目前高校（包括本科和高職）生源日趨減少的情況下，“專接本”無(wú)疑是補(bǔ)充生源缺失的一種很好的途徑。

③從考試機(jī)構(gòu)來(lái)看，“專接本”是積極探索新時(shí)期自學(xué)考試人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措，是江蘇自考事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“突破口”， 也有助于擴(kuò)展自學(xué)考試的服務(wù)功能。

根據(jù)我省開(kāi)展的自學(xué)考試生源構(gòu)成調(diào)查，?？圃谛Ｉ殉蔀槲沂∽詫W(xué)考試的生源主體，占全省自考總規(guī)模的比重近60%，據(jù)2013年5月江蘇省自學(xué)考試在線訪談實(shí)錄的數(shù)據(jù)，全省“專接本”主考學(xué)校27所，參加對(duì)接的?？茖W(xué)校98所，累計(jì)招生59814人。2013年全年畢業(yè)人數(shù)11516人。相當(dāng)于4所萬(wàn)人規(guī)模的全日制普通高校畢業(yè)生人數(shù)之和。2014年的數(shù)據(jù)應(yīng)該還能繼續(xù)上升。

“專接本”對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，很多用人單位都反映，自學(xué)考試“專接本”畢業(yè)生獨(dú)立性、自主性更強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，工作踏實(shí)，積極上進(jìn)，也更吃苦耐勞，順應(yīng)了社會(huì)和用人單位對(duì)復(fù)合型人才的需要。

3 “專接本”教學(xué)管理特色

①雙重管理

專接本教學(xué)管理包含主考本科學(xué)校的宏觀管理和?？茖W(xué)校具體實(shí)施管理，主考學(xué)校負(fù)責(zé)制定考試計(jì)劃的制定、報(bào)名注冊(cè)審核、與考試院溝通管理、畢業(yè)管理等;專科學(xué)校具體負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施管理，?？汲煽?jī)管理、學(xué)生管理等。

②多點(diǎn)對(duì)接管理

“專接本”教學(xué)管理過(guò)程是主考本科院校繼續(xù)教育學(xué)院、專業(yè)學(xué)院和專科學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院、專業(yè)系部進(jìn)行協(xié)調(diào)管理的過(guò)程。多點(diǎn)對(duì)接體現(xiàn)在：

一是本科學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)院與?？茖W(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)接宏觀掌握專接本教學(xué)管理過(guò)程，指導(dǎo)、監(jiān)督系部專接本項(xiàng)目的落實(shí)實(shí)施。

二是本科院校的專業(yè)學(xué)院和專科學(xué)院的專業(yè)系部進(jìn)行對(duì)接，落實(shí)專接本人才培養(yǎng)方案制定、集體備課、專業(yè)課程體系建設(shè)、專業(yè)教學(xué)等。

三是?？茖W(xué)校專業(yè)系部與專接本學(xué)生對(duì)接，落實(shí)專接本課程教學(xué)、課程?？?、實(shí)踐考核、論文指導(dǎo)、學(xué)生管理等工作。

4 高職院校 “專接本”工作面臨的問(wèn)題及解決策略

①“專接本”報(bào)名入學(xué)問(wèn)題

專接本報(bào)名時(shí)間為大二下學(xué)期，一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生雖有報(bào)名“專接本”愿望，但在這期間需同時(shí)繳納?？贫螌W(xué)費(fèi)和本科段學(xué)費(fèi)，一些學(xué)生放棄入學(xué)。還有部分學(xué)生對(duì)“專接本”性質(zhì)理解不清、對(duì)通過(guò)率還有所顧慮，如果在宣傳動(dòng)員時(shí)講解不透徹，服務(wù)不到位，就有許多學(xué)生失去做出正確選擇的機(jī)會(huì)。

可以通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行全面介紹，或者請(qǐng)主考學(xué)校集中宣講，也可以通過(guò)已經(jīng)畢業(yè)的“專接本”學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，給欲報(bào)名的學(xué)生解決實(shí)際困惑。

②教學(xué)管理面臨的問(wèn)題

“專接本”教育教學(xué)管理不同的高職院校采取不同的管理模式，沒(méi)有統(tǒng)一的管理辦法。存在管理職責(zé)不明確、系部主體地位不突出、系部積極性不高等問(wèn)題。專接本教學(xué)工作需要充分依靠繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一牽頭領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)系部領(lǐng)導(dǎo)小組管理，充分依靠廣大教師全員參與，這需要一套完整可行的專接本管理實(shí)施辦法作指導(dǎo)，明確管理職責(zé)，規(guī)范辦學(xué)程序。

③學(xué)生管理面臨的問(wèn)題

“專接本”學(xué)生專科畢業(yè)后需在校再待一年完成本科學(xué)業(yè)。對(duì)高職院校學(xué)生管理工作來(lái)講增加了一個(gè)新的工作內(nèi)容。面臨著如學(xué)生住宿、學(xué)生班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生思想政治教育等問(wèn)題，這些問(wèn)題需充分協(xié)調(diào)各方資源，按照全日制學(xué)生管理要求規(guī)范管理，不斷提高服務(wù)水平。

④專接本教材建設(shè)問(wèn)題

“專接本”教材使用自學(xué)考試的教材，大部分教材是2000年-2005年版本，教材更新不及時(shí)，已不能滿足當(dāng)下實(shí)際工作的需要，對(duì)指導(dǎo)工作實(shí)踐的意義不明顯。有些專業(yè)如法律、計(jì)算機(jī)等，在理論上和技術(shù)上更新是很快的，在自學(xué)考試的教材體系中，更新速度太慢，影響專接本教學(xué)。只有加強(qiáng)專接本教材體系建設(shè)，及時(shí)更新教材版本，解決自考教材中偏、難、舊等問(wèn)題，提高考試通過(guò)率。

⑤學(xué)生畢業(yè)面臨的問(wèn)題

專接本學(xué)生相比專科畢業(yè)時(shí)間需推遲一年畢業(yè)，畢業(yè)生受?？凭蜆I(yè)思想影響較深，專科學(xué)校對(duì)專接本學(xué)生缺乏專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)，用人單位對(duì)專接本畢業(yè)生還沒(méi)有深刻了解，這需要系部和學(xué)校給予重視。

解決專接本學(xué)生就業(yè)問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)專接本學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，認(rèn)識(shí)專接本的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向，適當(dāng)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，給予學(xué)生以啟發(fā);充分利用專科院?，F(xiàn)有資源，在“校企合作”單位中宣傳推薦“專接本”學(xué)生，讓企業(yè)認(rèn)可我們本科教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

該文章為南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：HYJY/2014B20。

作者簡(jiǎn)介：

高吳軍（1983-），男，江蘇南通人，本科。