論提高高職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)教學(xué)效果

蔡淑

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038）

論提高高職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)教學(xué)效果

蔡淑

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038）

計算機(jī)教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生在上機(jī)過程中操作及運(yùn)用能力，而計算機(jī)教學(xué)脫離不了上機(jī)實(shí)踐，從理論知識向操作實(shí)踐過渡的重要環(huán)節(jié)就是靠計算機(jī)上機(jī)教學(xué)，本文就高職院校計算機(jī)上機(jī)教學(xué)管理中存在的問題分析，從課前準(zhǔn)備及講課細(xì)節(jié)、作業(yè)布置、教學(xué)管理、教學(xué)評價等方面闡述了計算機(jī)上機(jī)課中的教學(xué)管理，從而提高上機(jī)課的教學(xué)效果。

計算機(jī)上機(jī)；教學(xué)；對策

《計算機(jī)基礎(chǔ)》是高職院校在新生入學(xué)第一學(xué)期開設(shè)的，此課程是理論離不開實(shí)踐，且理論與實(shí)踐相輔相成、密切相關(guān)性都很強(qiáng)。高職院校計算機(jī)上機(jī)教學(xué)不可缺少的重要一環(huán)則是將課堂上的理論知識轉(zhuǎn)化實(shí)踐操作過程。計算機(jī)的上機(jī)教學(xué)和其它課程不同，它的特點(diǎn)是每次課程有明確的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)完成一些具體的操作要求。課程通常是以學(xué)生獨(dú)立上機(jī)操作、教師操作演示、上機(jī)測試這幾個環(huán)節(jié)組成。上機(jī)成績的重要指標(biāo)是以學(xué)生計算、操作是否正確和完成進(jìn)度等為主要依據(jù)。上機(jī)教學(xué)實(shí)踐中不僅要讓學(xué)生掌握理論知識，更要重視學(xué)生動手操作的能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，因教學(xué)資源限制和實(shí)際操作過程中要求不一，容易造成上機(jī)教學(xué)中一些問題的發(fā)生。

1 課前準(zhǔn)備及注重講課細(xì)節(jié)

課前首先要將教材、教學(xué)方法、重難知識點(diǎn)、作業(yè)布置做好計劃和時間安排，以及在碰到突發(fā)事件的處理（如U盤中中毒、停電等），只有做好了充分的準(zhǔn)備工作才能在課堂上做到松馳有度。為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在講課過程中教師要創(chuàng)設(shè)情境相關(guān)問題，同時可列舉與生活相關(guān)案例和實(shí)事等問題來導(dǎo)入新課，以更好讓學(xué)生掌握知識重難點(diǎn)，從而加深學(xué)生印象，為上機(jī)教學(xué)做好鋪墊。

2 上機(jī)作業(yè)布置不合理及對策

計算機(jī)機(jī)房里的每臺電腦的資源是共享的，一是面對不同專業(yè)、層次的學(xué)生，而計算機(jī)基礎(chǔ)的上機(jī)作業(yè)幾乎是一致的，這就導(dǎo)致在學(xué)生在上機(jī)操作過程中，會通過U盤或網(wǎng)絡(luò)的便利復(fù)制其它學(xué)生已完成好作業(yè)。二是由于作業(yè)一致性，往往忽略了基礎(chǔ)差的學(xué)生，不會做的干脆在電腦上進(jìn)行游戲、看電影、瀏覽信息、QQ聊天等活動，這兩個問題的存在，影響了這部分學(xué)生做作業(yè)的積極性，可能導(dǎo)致學(xué)生從不會做作業(yè)到厭學(xué)。影響了學(xué)生平時成績的公正評價，也不利于學(xué)生誠實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。要解決這兩個問題，首先要完善作業(yè)制度，教師機(jī)上安裝SERV—U軟件技術(shù)，通過FTP服務(wù)器來控制作業(yè)的上傳和下載，有效地解決了在計算機(jī)測評以及測評過程中出現(xiàn)的考試（作業(yè)）文件被抄襲或考試（作業(yè)）文件被惡意刪除的問題。由于FTP程序可以將不同專業(yè)、班級分類注冊上傳進(jìn)行管理，所以不同的專業(yè)、班級間沒有進(jìn)行上傳、下載的權(quán)利，學(xué)生只能夠?yàn)樽约旱奈募峤簧蟼骰蛳螺d的操作命令。其次是客觀、真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要對學(xué)生上機(jī)過程中的操作內(nèi)容進(jìn)行客觀評價。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，布置作業(yè)由淺入深，詳細(xì)輔導(dǎo)，這部分基礎(chǔ)差的同學(xué)在作業(yè)完成后對自身信心建設(shè)起到良好的作用。

3 上機(jī)過程進(jìn)行監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

高職院校的學(xué)生來自各個地方，素質(zhì)參差不齊，常會出現(xiàn)在教師沒有看到時，就不自覺的開始玩單機(jī)游戲或者講話、瀏覽網(wǎng)頁、游戲等活動，這些問題的出現(xiàn)，就是因?yàn)樵谏蠙C(jī)操作過程中缺乏監(jiān)控。上機(jī)練習(xí)所有學(xué)習(xí)及操作都在電腦上進(jìn)行，通過教師電腦中安裝的網(wǎng)亞機(jī)房管理軟件監(jiān)控對所有正在打開的窗口，運(yùn)行的程序，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，能很好發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正在操作動態(tài)、電腦系統(tǒng)的穩(wěn)定性問題，客觀展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而一些自控能力差的學(xué)生就會將自己操作計算機(jī)進(jìn)行斷開網(wǎng)絡(luò)鏈接，這就導(dǎo)致教師的計算機(jī)便處于教學(xué)的盲區(qū)。利用好此軟件不僅能在上機(jī)作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題及時給予解決，另外在上機(jī)過程中教師加強(qiáng)機(jī)房巡視，在發(fā)現(xiàn)問題時及時予以解決，以促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)際運(yùn)用的應(yīng)變能力。

4 善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

每一堂課結(jié)束之后，分析學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的各種問題，及時進(jìn)行總結(jié)并思考，找到最好的解決方法，并在下次教學(xué)之前分析出現(xiàn)問題的原因，如何解決。以加深學(xué)生印象，提高學(xué)生動手積極性，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過反思教學(xué)能很好改進(jìn)自己教學(xué)方法，同時還能使自己教學(xué)水平得以提升，這是增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)能力很好地一個方法。

在上機(jī)教學(xué)中要不斷進(jìn)行探索并創(chuàng)新，這樣才能促使高職院校計算機(jī)上機(jī)環(huán)節(jié)效果更上一層樓，同時在計算機(jī)上機(jī)課中，教師對學(xué)生要做到適當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)，使得學(xué)生更好掌握知識點(diǎn)，同時提高學(xué)生動操作能力。但是，由于教學(xué)資源的限制，導(dǎo)致上機(jī)課中還存在不少的問題，完善高職院校教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、機(jī)房建設(shè)等方面，健全計算機(jī)教學(xué)體系。才能更好提升高職院校計算機(jī)上機(jī)教學(xué)效果。

[1]郅芬香，韓立勇.高職院校在計算機(jī)上機(jī)課中的教學(xué)管理研究[J].信息通信，2013（5）.

[2]官小云，楊培會.高職院校計算機(jī)上機(jī)教學(xué)管理分析[J].科教導(dǎo)刊，2014（1）.

[3]馬經(jīng)杰.論高校計算機(jī)上機(jī)教學(xué)管理[J].成人教育，2012（22）.

TP3-4

A

1671-0037（2014）11-128-1

蔡淑（1985.3-），女，本科，助教，研究方向：計算機(jī)教育。