構(gòu)式語義和語用義的整合:以“給我+動詞短語”為例

張建理，吳潔雅

(浙江大學(xué) 外國語言文化與國際交流學(xué)院，浙江 杭州310058)

“給我”句，如“給我滾”的研究在20世紀(jì)末就有。討論涉及此句用作命令，其中的“給我”作狀語，表恐嚇、威逼。此外，對此句中主要組分的句法、語義、語調(diào)特征也有所描述。［1-2］先前的文獻(xiàn)主要是對語言現(xiàn)象的勾勒，并未對該現(xiàn)象作出細(xì)致刻畫和合理解釋。為了深入探討該個案，本研究將以認(rèn)知構(gòu)式語法為綱，致力于探討并回答下列兩個問題:一，此句兩個組塊間在語義和語用層面上的互動現(xiàn)狀為何?二，此現(xiàn)狀的歷時成因為何?

一 構(gòu)式內(nèi)組塊的語義互動

“構(gòu)式”(construction)指稱形式和功能匹配的語言實體。有兩個及更多組分的構(gòu)式因其組分可替換而產(chǎn)生類似義，即為有獨(dú)特形義的能產(chǎn)構(gòu)式。構(gòu)式有其整體義，這種整體義在心理學(xué)上是一種完型。同時，大多數(shù)構(gòu)式在很大程度上又是組合性的(compositional)，因此構(gòu)式是可分析的，只是這種與構(gòu)式有關(guān)的語義分析是獨(dú)特的，不循常規(guī)的句法語義規(guī)則。［3-4］依據(jù)此定義，我們將內(nèi)有兩個組塊的“給我+動詞短語”認(rèn)定為構(gòu)式，稱為“給我”構(gòu)式。此構(gòu)式內(nèi)的大多數(shù)組分可替換，因此是個框架構(gòu)式。其典型和非典型子構(gòu)式中的“給我”兩義分別標(biāo)記為義1和義2，其具體義下面討論。其位置必處于句子前部。動詞短語如果在合適的語境中獨(dú)立使用有祈使句功能①認(rèn)知構(gòu)式語法認(rèn)為，祈使句也是構(gòu)式。在此個案中祈使構(gòu)式參與“給我”構(gòu)式，成為其組塊。但我們在行文中仍沿用“祈使句”這一傳統(tǒng)名稱，以區(qū)別于整合了此構(gòu)式的“給我”構(gòu)式。此外，必須指出，“祈使句”定義的是其語用功能特性，而非其形式(馬清華2006:259-283)。最后，同形不一定同構(gòu)。例如，當(dāng)“給我看看”作“讓我看看”解時，“看看”是兼語結(jié)構(gòu)中“我”的謂語動詞，在此不是可獨(dú)立的祈使句。。整體構(gòu)式義為“說者i主張聽者行事或施為以便他i能得益”，兩個子構(gòu)式的形式和意義如下所示:

典型子構(gòu)式:給我1+動詞短語:說者i要求聽者施為以便他i能直接得益

非典型子構(gòu)式:給我2+動詞短語:說者i命令聽者施為以便他i能間接得益

動詞短語即祈使句的功能是傳達(dá)致使聽者行事或采取行動的請求或命令，其具體動機(jī)是各種各樣的，可歸結(jié)為為了說者自己、聽者或他人利益。即使為了自己的利益也不一定要在語言中明示，但明示會加強(qiáng)祈使的語氣。祈使句通常省略表述為第二人稱代詞“你”或“你們”的聽話者主語。動詞通常表述自主施事行為，如動詞義完整就無需賓語，否則可接賓語。此賓語的有無對構(gòu)式無重要影響，因此本研究不多關(guān)注。本構(gòu)式對言外語境和言說語調(diào)和語氣十分敏感，我們將盡量不涉及這些敏感因素。本研究語料均來自CCL語料庫網(wǎng)絡(luò)版，除非特別標(biāo)注。

1．誰知道那老頭兒竟連接也不接鞋子，只把腳一伸，說:“給我穿上?！?/p>

2．太好了!豬豬，快給我開門!我是狼狼!

例1中動詞短語所述動作向“我”發(fā)出:鞋子向“我”的腳位移，動作結(jié)果將發(fā)生在“我的腳”這一目標(biāo)上?！敖o”指示位移目標(biāo)。此處，“給我”是一個可分析的句法詞組，給句子增加具體的有區(qū)別性語義內(nèi)容:“給我，不是給別人”。例2中的“給我”與此相類似，只是此例中“給我”后的動作直接作用于“我”的整體而非局部，動作的位移結(jié)果有利于“我”進(jìn)門行動的達(dá)成。以上兩例中“給我”義是其內(nèi)兩詞語組合之和的義1:“向/對我”。

3．陳楊氏聽了生氣道:“這個世界還有體統(tǒng)沒有?你先給我使勁扇他一個耳光子!阿彌陀佛?！?/p>

4．阿威，大昌，給我打!給我用力地打!

例3中的動作直接接受者是“他”的而非“我”的面龐;例4中的“我”不但不是受害者，而且是受益者。這兒的義2可解釋性地表述為“把行事效果給我”，涉及間接的因果性行為過程，亦即“我”將祈使句中表述的行為認(rèn)作前因，并責(zé)令得到前因的后果?！敖o我”原本為兩個單位的組合，在此整合而固化為一個單位。其功能為增強(qiáng)祈使語氣的命令性。如“給我打”可表述為“我命令你打(某人)，我索要你打行為的效果”。

5．您干脆給我換一活干得了。

6．一名男子走進(jìn)儲蓄所，將一只尼龍袋扔進(jìn)去，厲聲對小史和小傅說:“把錢都給我裝在袋子里!”

7．你給我老實交代。(互聯(lián)網(wǎng)語例)

例5需依據(jù)話語語境首先確定換的是“我”的工作還是別人的工作。如為前者，則“給我”的義1可選定;如為后者，則義2可選定。而例6中的“給我”不僅有組合的義1，“我”為直接的空間位移目標(biāo)，而且加劇了整個祈使句的命令力度:“我命令(你們)把錢都裝進(jìn)我的袋子里”。因此該語例中的“給我”義是兩義兼有的復(fù)義。例7在具體語境中可能有兩義擇一的歧義(即，“我要你向我老實交代”或“我命令你向我同事老實交代”)或復(fù)義。非典型子構(gòu)式句在各方面都比典型句復(fù)雜，所以下面我們重點(diǎn)關(guān)注非典型子構(gòu)式。

8．你走，給我走，永遠(yuǎn)不要再見到你。

比較例8中前面的兩個句子，前句是普通的帶主語祈使句，后句明顯傳達(dá)比前句強(qiáng)勢的命令語氣。在后句中說者明示自己高于聽者的權(quán)勢，這使得句子比普通祈使句語氣更顯迫切、強(qiáng)硬和強(qiáng)制性。在口語中通常音量和音調(diào)都會提高。非典型子構(gòu)式還有如下的變式句:

9．媽的皮，來得正好，就等著你們呢!然后沖著張加志大聲喊道:“給我干掉!十二個要算我賬的代表都給我殺光!”

10．他不得不執(zhí)行中央撤回的命令，咬著牙下令:“把那些壇壇罐罐都給我砸爛它!”

11．它們好像老是板著臉，好像對我們發(fā)出無聲的呵斥:“小崽子，你給我老實點(diǎn)!”

12．聽黨和政府的話，不能拖村里工作的后腿，別給我丟臉。

例9的語序非常規(guī)，受事占據(jù)主語位置，即包含受事主語的句子。這表明說者對情景中的受事主體所做的主觀性凸顯。從語篇信息結(jié)構(gòu)來看，受事主語承載舊信息，而句末的動詞和補(bǔ)語組合則是強(qiáng)調(diào)的新信息，符合信息傳遞的方向原則。例10是整合了“把”構(gòu)式的句子。例11中的“老實”原本為表性狀的形容詞，不是表過程性的動詞。但參與祈使句且其后添加“點(diǎn)”后受到整合，語義整合為“從不老實向老實轉(zhuǎn)變”。例12中的“給我”加劇否定性祈使義，盡管“別”處于其前位。這些語例中的“給我”都是整合固化義，因為這些事件中的“我”都不是直接施為的目標(biāo)。

就涉及本構(gòu)式的祈使句所表述的事件性質(zhì)和特點(diǎn)來看，日常普通行為往往與“給我”的義1相關(guān)，超常行為與義2相關(guān)。這些超常事件通常是聽者不喜歡或做不到但被勒令或脅迫去執(zhí)行的行為。下面例13涉及義1，因為聽者是服務(wù)機(jī)構(gòu)人員，交易是公平而沒有脅迫的。例14有歧義，因為說者可能是接電話者，說者也可能因為聽者向他人施為而自己獲益，且打電話通常不是件很難完成的事。例15中的“給我”有復(fù)義，因為“我”既是交錢的目標(biāo)又是命令者，類似于例6。例15-17均涉及義2。祈使句如有勒令或脅迫語氣，則“給我”就通常呈義2，且命令語氣越強(qiáng)，這一組塊就越有“火上澆油”的效果。

13．請給我換五千塊。

14．給我打個電話。

15．誰拿了我放在桌子上的錢?給我乖乖地交出來!

16．你們必須立即給我更正，登聲明，嚴(yán)正聲明，并且公開向張義……

17．去死吧，你們?nèi)冀o我去死吧!(互聯(lián)網(wǎng)語例)

最后，構(gòu)式內(nèi)兩個組塊的語義互動和解歧以及對第一組塊具體義的認(rèn)定取決于第二組塊表述的祈使力度。如果相關(guān)構(gòu)式句表述的行為事件以“我”為直接位移目標(biāo)，則“給我”有組合性的義1。如果祈使句的行為事件并不直接涉及“我”，“我”需要的只是該事件的結(jié)果或效果，且祈使力度增強(qiáng)為命令，則“給我”有整合固化的義2。“幫我”、“替我”及“為我”通?？杀硎稣Z氣較和緩的“給我”義2，如前面例14所示。但僅此而已。在實時從左向右讀句時，顯然必須讀到句子后部的祈使句才能最終認(rèn)定具體的“給我”義，即必須根據(jù)組塊的不同互動對第一組塊做實時的重新分析并二讀句子才能最終對該義項作出正確選擇。

二 構(gòu)式的言內(nèi)和言外義互動

根據(jù)Austin的言語行為三分理論［5］，“給我”的義1是相關(guān)祈使句涉及事件言內(nèi)之義的一部分;義2不涉及言內(nèi)之義但增強(qiáng)相關(guān)祈使句的言外之義和預(yù)想的言后效果，即將原祈使句的請求增強(qiáng)為強(qiáng)制執(zhí)行的命令。就言內(nèi)信息而言，義1增加祈使句涉及事件的信息量，因此有實義;而義2并不增加祈使句涉及事件本體的信息量。當(dāng)然在某些語例中此組塊兩義兼有而有復(fù)義，這表明此兩義形成的是有中間地帶的連續(xù)體。

祈使句通常用來實施三類言語行為:要求/命令、建議/勸告、愿望/希望。這種句子可以表達(dá)隱性言語行為，也可帶一些施為動詞(如“命令”)而成為顯性施為句。［6］本研究的典型子構(gòu)式涉及隱性言語行為，而非典型子構(gòu)式表現(xiàn)為特殊的顯性施為句。此外，要求或命令聽者為說者施為是違反社交禮貌原則的行為。Leech提出的“禮貌原則”(Politeness Principle)包括六條準(zhǔn)則(Maxim):得體準(zhǔn)則、慷慨準(zhǔn)則、贊譽(yù)準(zhǔn)則、謙遜準(zhǔn)則、和諧準(zhǔn)則和同情準(zhǔn)則。［7］其中第一、二準(zhǔn)則可歸結(jié)為“盡量少讓別人吃虧;盡量少使自己得益”，第三、四準(zhǔn)則可歸結(jié)為“盡量少贊譽(yù)自己，盡量少貶低別人”。

本構(gòu)式的兩個組塊違反上述四個準(zhǔn)則。“給我”組塊表示“索要”，說者從聽者一方索要利益以滿足自己的需要，聽者因此而吃虧。另一方面，祈使句組塊的語用功能為要求或命令他人做或不做一件事，其目的可以是為己或為與己相關(guān)的他人利益，其中通常不包括聽者利益，而聽者可能勞而無功而吃虧。在這種情況下，上述兩個組塊在構(gòu)式中整合，一方面違反第一、二準(zhǔn)則而不顧聽者的意愿和利益，讓聽者付出代價來滿足說者的利益;另一方面違反第三、四準(zhǔn)則而公然顯示人際權(quán)勢等級，贊譽(yù)或抬高說者自己而貶低聽者地位。原則上說，包含“給我”義1的典型子構(gòu)式和義2的非典型子構(gòu)式都是與上述準(zhǔn)則背道而馳的，所不同的是后者比前者的背離距離更大，而兩者之間的界限是模糊的。正因此，如果典型子構(gòu)式句還可以添加親善語氣詞“請”和敬稱“您”的話，非典型子構(gòu)式句在說者不含諷刺口吻的情況下添加此類詞語則是怪異的②出于曹禺的此句“［潘月亭:］好極了，你們要有事，那就請你們給我滾蛋，少在這廢話”中雖有明示禮貌的“請”，但根本抵消不了整句實質(zhì)性的強(qiáng)制命令語氣。。如下面的例18和19分別改寫自例13和17。此外，如例20所示，如果“給”后接非第一人稱單數(shù)代詞，則命令口吻消失殆盡。唯一的例外是“給”可以后接反身指稱說者的“老子”、“爺”等等，使得命令口吻更添狂妄，如例21所示。

18．請您給我換五千塊。

19．去死吧，請您們?nèi)冀o我去死吧!

20．去死吧，你們?nèi)冀o他/他們/老王去死吧!

21．妖嬈W，你有種立馬給老子滾出來!!!(互聯(lián)網(wǎng)語例)

對禮貌原則的蓄意違反導(dǎo)致非典型子構(gòu)式具有一般祈使句所不具有的如下四個特性:(一)主觀性:說者主觀地將自己凌駕于聽者之上，使整個句子被主觀化;(二)強(qiáng)制性:說者對句子添加強(qiáng)制執(zhí)行的言外之義，往往使句子有粗魯感;(三)口語化:命令是對聽者而發(fā)，加劇語更加強(qiáng)調(diào)說者的在場。這使句子往往僅出現(xiàn)在面對面的實時口語語境中;(四)焦點(diǎn)化:第一組塊將原本句子的一個信息焦點(diǎn)增加為兩個焦點(diǎn)，長度增加的話語致使第二組塊成為尾焦點(diǎn)即主要焦點(diǎn)。綜上，非典型子構(gòu)式可用元語言作如下詳細(xì)表述:“我命令你執(zhí)行指令并把你的行動結(jié)果交給我”③當(dāng)然命令是可以巧用的。以下來自互聯(lián)網(wǎng)的這句“黃XX，你給我好好地養(yǎng)好身體，身體好了我……”中涉及祈使句的事件原本與說者無關(guān)，發(fā)此命令反而因故意違反禮貌原則而拉近了兩者的人際關(guān)系。。下面列出兩個子構(gòu)式的圖式，顯示言內(nèi)外之義的互動。左側(cè)的大圓角框表示說者，其內(nèi)的小圓角框表示涉及祈使句的事件。兩個子構(gòu)式的區(qū)別在于說者是否為此事件的直接參與者。

圖1 典型子構(gòu)式圖式

圖2 非典型子構(gòu)式圖式

此漢語個案中“給我”一形兩義，但其他語言未必如此。這可以做相關(guān)的漢英語對比以為例示。“給我”的義1英語通?？梢杂谩癴or/to me”(如“Open the door for me”)或雙賓語句(如“Please giveme a call”)來表述。祈使語氣不太強(qiáng)硬的包含義2的句子也可以用上述表述式(如“Can you take it upstairs forme?”)，或在祈使句前添加“do”(如“Do take care!”)。但因為前述表述式?jīng)]有很大的強(qiáng)制力度，英語的命令句需要使用其他表述式。例如使用情態(tài)動詞“must”，使用施為動詞以明示命令(如“I order you to go away”)或某些粗魯?shù)某烧Z表述式(如“Go to hell!”“Fuck off!”)。上述對比顯示漢語的義1有幾乎對等的英語表述式，但義2沒有對等的英語表述式。這是因為前者是顯性的可分析義，后者是隱性義，是只在意念或語氣上與第二組塊相關(guān)的固化義。而漢英兩種語言因為語言邏輯不同而難以對等。這從另一角度證明我們上述討論的正確性。

三 構(gòu)式的歷時演進(jìn)

語言是為了傳遞信息而產(chǎn)生，并在使用中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，才形成如今這一紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)。這只要觀察語言內(nèi)任何實體的歷時演變過程就可以獲得證據(jù)。涉及本研究的“給”更是這方面的典范?！敖o”的“交付/送予”義有人認(rèn)為在春秋戰(zhàn)國就已經(jīng)出現(xiàn)，也有人認(rèn)為它萌芽于先秦，成長于漢魏六朝，成熟于隋唐，另有人認(rèn)為它是在清初時通過類化而取代當(dāng)時的高頻詞“與”而迅速繁茂起來的。不管此義出現(xiàn)的確切時間，“給”都是作為動詞出現(xiàn)在句子中的，如例22出現(xiàn)在公元前239年前后，句義為“怎么可以贈送(達(dá)子及其兵)一些錢”，例23出現(xiàn)在公元445年前，是個雙賓語句。總之，含有“給”動詞的雙賓語構(gòu)式的存在已經(jīng)有兩千多年的歷史了。［8-11］

22．達(dá)子又帥其余卒，以軍于秦周，無以賞，使人請金于齊王。齊王怒曰:“若殘豎子之類，惡能給若金?！?《呂氏春秋·權(quán)勛》)

23．君者邪嘉請以死贖君命因仰天號泣群賊，于是兩相視曰:此義士也。給其車馬，遣送之。(《后漢書·獨(dú)行傳》)

而語法化作為方位標(biāo)記語或介詞肯定是此動詞義演變而后起的語義，因為在隋唐時期，類似于“主語+給+代詞+動詞+名詞”的句式，如“我給她寫一封信”還沒有出現(xiàn)。［8］而本構(gòu)式直到明末(1616前后)的《醒世姻緣傳》中才開始出現(xiàn)。［9］［11］

24．嫂子給他揭了蓋頭。(《醒世姻緣傳》)

25．你給我老老實實的玩一會子睡你的覺去，好多著呢。(《紅樓夢》)

因此，從歷時演進(jìn)來看，不爭的事實是“給”最初與雙賓語構(gòu)式共現(xiàn)，而本構(gòu)式是在晚了一千多年后才出現(xiàn)。基于此事實，我們認(rèn)同朱德熙下述觀點(diǎn):“給我”句與雙賓語句關(guān)系密切。［12］亦即本構(gòu)式源出于雙賓語構(gòu)式。

雙賓語構(gòu)式因為表述日常生活的基本行為，是漢語中的常用構(gòu)式，使用頻率很高。而“給”是參與此構(gòu)式的典型動詞。［13-14］包含“給”的雙賓語構(gòu)式句，如“你給我一杯茶”，其中的直接賓語最初是物體名詞，后來因為使用需求也可以替代為指人名詞或抽象名詞，如“三千騎兵”和“榮耀”。我們構(gòu)擬最后這種發(fā)展演變導(dǎo)致雙賓語構(gòu)式的主語省略和直接賓語被替代為動詞短語，即由例如“你給我一杯茶”變異為“給我沏一杯茶”，于是形成本研究的構(gòu)式句。此處原句本來就有祈使功能，而且漢語口語中主語省略是常有的，在此我們不多關(guān)注。我們重點(diǎn)關(guān)注直接賓語的變異。我們同意周紅［11］的觀點(diǎn)，這里的句法變異動因是隱喻。這里的動詞短語表述的是一個動作事件，通過概念隱喻“事件是物體”(Event is Object)將該事件隱喻為可轉(zhuǎn)移物體④如果將動作事件隱喻為物體，行為動作就可編碼為物體，可以同普通名詞一樣受到修飾，進(jìn)行量化。漢語的句法約束較小，這種轉(zhuǎn)換很方便，如“給他個驚喜/措手不及/下不了臺”。但我們的演進(jìn)構(gòu)擬更進(jìn)一步，涉及沈家煊(2006)的隱喻糅合，如a我要你一個東西/b你給我一個東西;x我要你滾/y你給我滾。。從另一角度我們也可以認(rèn)為此處存在轉(zhuǎn)喻識解:“動作過程轉(zhuǎn)喻動作結(jié)果”，即例如“以沏茶動作轉(zhuǎn)指一杯茶”⑤類似轉(zhuǎn)喻語例如下:媽媽給我寄/匯/湊/賺/借/拿/討/省/存/留/墊/支了200元→媽媽給我200元。。這兩種識解殊途同歸。落實在同一句子上就產(chǎn)生涉及兩個不同動作的語義重點(diǎn):(一)“給我”和(二)“沏茶”。由于重點(diǎn)(二)是重點(diǎn)(一)的先決條件，且處于句子的尾焦點(diǎn)，所以在后來的持續(xù)使用中重點(diǎn)(一)中的“給”開始虛化。虛化表現(xiàn)為語義變?nèi)?，具體為動態(tài)行為消解為目標(biāo)指向，而句法上變異為介詞。這種虛化分為如下兩個階段:(一)典型子構(gòu)式階段:“給”自身虛化但介詞-賓語義仍是可分析的，其中的賓語可被其他名詞替代，如“給我”可替換為“給老王”;(二)非典型子構(gòu)式階段:整個介詞-賓語“給我”語義固化而不可分析，在此的“給我”不可做類似替換。如上所述，這兩個子構(gòu)式現(xiàn)在同時存在，對具體構(gòu)式句歸屬的判定取決于兩個構(gòu)式組塊的不同互動程度。

先前的很多文獻(xiàn)認(rèn)為非典型子構(gòu)式中的“給我”是個非必選組分，這從當(dāng)代的共時角度來看是不錯的。此構(gòu)式中的重點(diǎn)(二)是個動詞短語，如果單獨(dú)使用并有合適的語境，確實有祈使功能。孤立地看這是正確的。但如果用上述說法來描述此構(gòu)式的歷時演進(jìn)，則是錯誤的。因為正是“給”雙賓語構(gòu)式句衍生出本構(gòu)式，前者和后者有親子關(guān)系，或后者是從前者脫胎而來的，我們可以認(rèn)為至少在構(gòu)式化初期，本構(gòu)式中的重點(diǎn)(一)“給+名詞”是構(gòu)式的必有組塊，且“給我”的組合性義1在后來的使用中固化為義2。當(dāng)然我們也同意在構(gòu)式形成之后，同形的祈使句參與了本構(gòu)式，尤其是大力度祈使句的參與對非典型子構(gòu)式的涌現(xiàn)很有關(guān)聯(lián)，但必須指出，這只是在此構(gòu)式有了確定的形義組配和完形效應(yīng)后才發(fā)生的反客為主現(xiàn)象。因此前述的非必選論從另一角度正確提示重點(diǎn)(一)被虛化這一事實，但并不能解釋“給我”有兩義的緣由以及此兩義間的關(guān)聯(lián)。沈家煊在討論語法化時早就有類似結(jié)論［15］，用我們的話來說就是，構(gòu)式或其組分不同程度的虛化和固化而需作重新分析的原因是因為它們參與不同構(gòu)式并受到了不同的整合。我們用認(rèn)知構(gòu)式語法所作的構(gòu)擬能夠?qū)墓诺浇竦难葑冏鞒鼋y(tǒng)一的描述和合理解釋，并且說明功能需求是引起重新分析或句法變異的動因。

必須指出，本構(gòu)式內(nèi)的典型和非典型子構(gòu)式是相互依存的，缺了任何一方整個構(gòu)式就不存在。例如最初的“給我沏一杯茶”句a中的“我”是可分析因此是可替換的。后來也許偶爾“給我”與強(qiáng)勢祈使句組合而整句語氣加強(qiáng)，如“給我滾”句b，其中的“給我”因此固化為不可分析組塊，兩句在語勢上形成反差。最后由句a、句b類推出來的句子聚成兩組，從中可抽象出寄生的上位構(gòu)式X。顯然，沒有始源的組a就沒有引申的組b，沒有組b，組a就沒有對比方，相關(guān)的范疇化就不會發(fā)生，也就形不成相關(guān)的類或范疇，即構(gòu)式X。雷東平指出:“構(gòu)成成分的虛化會導(dǎo)致構(gòu)式的語法化，而語法化了的構(gòu)式反過來又賦予虛化的構(gòu)成成分以新的功能?！保?6］本個案證明這一觀點(diǎn)有其合理性。

通常語言單位的語義演變方向為由實到虛，此個案也不例外。我們從CCL中的口語子語料庫中檢索“給我”語料⑥我們發(fā)現(xiàn)語料都來自于20世紀(jì)90年代初的著名電視劇《北京人在紐約》和《編輯部的故事》。，共得到137個語例，除噪后涉及本個案的句子有69例。這些句子中例示典型子構(gòu)式的有39例(占總數(shù)的56．5%)，例示非典型子構(gòu)式的有23例(占總數(shù)的33．3%)，例示兼有兩個子構(gòu)式的有7例(占總數(shù)的10．2%)。但隨著互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今的發(fā)展和發(fā)達(dá)，信息傳遞的頻度和速度越來越大，我們能采集到的網(wǎng)上宣泄語也越來越多。例如“給我滾”除了用作宣泄語之外，還是言情小說和電子游戲的名稱或網(wǎng)名，從百度搜索引擎上所獲的條目頻率很高。僅此條目在2013年5月5日上午時就占有“給我”搜索到的條目總頻率的15．4%(15 400 000:100 000 000)。我們據(jù)此推斷非典型子構(gòu)式的能產(chǎn)性肯定比以前有所增大⑦本研究的非典型子構(gòu)式與邵敬敏對“X你個頭”構(gòu)式的研究有不少類同:都是情緒化語言，出現(xiàn)在日?？谡Z中，并且分別出現(xiàn)在CCL和互聯(lián)網(wǎng)上的頻率之差也與本研究相類似。(邵敬敏《新興框式結(jié)構(gòu)“×你個頭”及其構(gòu)式義的固化》，《漢語學(xué)報》2012年第3期，第33-41頁)這既說明信息時代語言變異的高速度，也說明傳統(tǒng)的語料庫是相對滯后的載體，而互聯(lián)網(wǎng)才是個時刻在更新的超大語料庫。。

最后，語氣副詞是強(qiáng)調(diào)和標(biāo)記全句語氣的詞語，其中加劇祈使語氣的相關(guān)詞語有“務(wù)必”、“千萬”、“必須”等等。［17］我們認(rèn)為“給我”的義2已初具這種功能，但并不是此類詞語的典型成員。因為它的語義還沒有完全固化，“我”還是有些指稱性，而且有時還與義1形成復(fù)義或歧義。因此，可認(rèn)為此組塊正處于從介詞短語向副詞過渡的階段。

四 結(jié)語

本研究以認(rèn)知構(gòu)式語法為綱，努力探討以回答在文首設(shè)定的兩個問題:“給我”構(gòu)式內(nèi)兩個組塊的共時互動和整合，及其歷時演變過程中跨構(gòu)式的整合和發(fā)展。本構(gòu)式是有特色的，而這些特色的發(fā)掘得益于認(rèn)知構(gòu)式語法。此外，以往的研究主要涉及構(gòu)式的語義和句法層面，本研究則涉及語義和語用層面的互動和整合，因此本研究在研究對象和研究方法方面有所拓展和創(chuàng)新。我們同時希望本研究對此個案的研究有所深化和發(fā)展。

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