對小組合作互助式學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)思考

邢雁

〔關(guān)鍵詞〕 小組合作；互助式學(xué)習(xí)；

意義；方法；注意事項(xiàng)

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

22—0072—01

小組合作互助式學(xué)習(xí)模式能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和收集信息的能力，能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。本文將探討如何利用小組合作互助的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)，希望對小學(xué)語文教育有所幫助。

一、小組合作互助式學(xué)習(xí)的意義

近些年來，隨著教育改革的不斷深入，廣大教育工作者尤其是小學(xué)一線的教師，都在不斷探索如何改進(jìn)基礎(chǔ)教育的方法，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生。至此，小組合作互助式學(xué)習(xí)逐步受到教育家的重視，也開始在很多學(xué)校嘗試推廣。自主互助型課堂，就是將以教為主變成以學(xué)為主，將以個(gè)體學(xué)習(xí)為主變成以互助學(xué)習(xí)為主，將教師的講堂變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂，使課堂變成學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的場所。根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)原理，小學(xué)教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助者，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲得知識，而小組合作互助式的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生在與同學(xué)的合作中得到所需的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小組合作互助式學(xué)習(xí)的方法

1.自讀探究。在學(xué)生進(jìn)行小組合作互助式學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會自讀探究。學(xué)生在這個(gè)過程中，應(yīng)盡可能地借助書本和字典掃除一些文字障礙，然后自讀課文并理解，記下自己的問題和疑惑。剛開始，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，等學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之后，就可以讓學(xué)生逐步把自學(xué)的工作放到課后。

2.組內(nèi)討論。在學(xué)生已通過自學(xué)的方法對課文有了一定程度的了解后，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行充分地交流和溝通，讓學(xué)生通過交流和互助彼此解決問題。這個(gè)時(shí)候課堂可能會顯得比較嘈雜，在不影響正常教學(xué)的情況下，教師可以盡量不干涉，因?yàn)檫@正是學(xué)生激烈討論和認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)，說明這種方式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣。

3.組際交流。小組初步討論后，教師可以讓小組成員圍繞主要問題進(jìn)行發(fā)言。每個(gè)小組成員都可以對自己組員的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，這個(gè)過程中可能會有激烈的爭論，教師只要保證課堂秩序即可，因?yàn)闋幷撘彩菍W(xué)生學(xué)習(xí)的一種過程，是培養(yǎng)學(xué)生闡述觀點(diǎn)、學(xué)會聆聽的一種手段。在討論的過程中，教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去探討更為關(guān)鍵和有深度的問題，然后對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。通過組際討論的方式，不但能夠提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表觀點(diǎn)，善于闡述觀點(diǎn)的能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的自信心很有幫助。

三、小組合作互助式學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1.要給學(xué)生正確的指導(dǎo)。教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生討論的聲音過大時(shí)，教師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員，或讓這組學(xué)生互相靠近；當(dāng)學(xué)生提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成任務(wù)；當(dāng)小組的討論偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，給予點(diǎn)撥，使小組討論順利開展。

2.采用多樣化的活動形式。小組合作互助式學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而小組活動的內(nèi)容和方式非常重要。小學(xué)生正處于貪玩的階段，教師在創(chuàng)建小組活動時(shí)，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以多引入一些游戲和比賽，通過字詞的游戲和比賽，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。這樣能讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生甚至還會在課后積極鞏固學(xué)習(xí)，希望在下次的比賽中取得更好的成績。積極進(jìn)取的人生態(tài)度不僅對語文學(xué)習(xí)的作用很大，而且對學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有促進(jìn)作用。

3.注意對學(xué)生的關(guān)心。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，在學(xué)習(xí)中會存在各種各樣的差異，可能有些學(xué)生跟不上小組的進(jìn)度，可能有些學(xué)生不樂于主動參與小組活動，對此，教師一定要對學(xué)生格外關(guān)注，不能讓任何一個(gè)學(xué)生游離在教學(xué)活動之外。對于沒有自信和害羞的學(xué)生，教師一定要多鼓勵，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，對于常常跟不上進(jìn)度的學(xué)生，教師一定要時(shí)常關(guān)心他們，在課下和他們談心，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助他們解決問題。

小組合作互助式學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一種發(fā)展趨勢，小學(xué)語文教師一定要樂于和善于運(yùn)用這種模式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題編號： [2013]GHB0190）。？笙 編輯：馬德佳endprint