應(yīng)對幼兒分離焦慮的方法

趙梅玉

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；家長；分離焦慮；應(yīng)對；方法

〔中圖分類號〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

22—0042—01

新入園的幼兒都會產(chǎn)生分離焦慮。那么，作為幼兒園教師，該如何幫助幼兒順利度過與親人分離時產(chǎn)生的焦慮階段并更快地融入幼兒園的集體生活呢？

一、創(chuàng)設(shè)一個“幼兒園是我家”的環(huán)境

充滿童趣的環(huán)境能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，溫馨、舒適、親切的家庭式環(huán)境能有效緩解幼兒的焦慮和不安，這就需要教師為幼兒營造一個寬松的環(huán)境，把環(huán)境設(shè)計成具有濃厚的“家”的氛圍來吸引幼兒。具有“家”的氛圍的設(shè)置不僅可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且還會幫助幼兒更加適應(yīng)、喜歡幼兒園，甚至?xí)苯佑绊懹變夯顒拥男Ч?。因此，教師可以根?jù)新入園幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和需要，精心布置活動室和各個區(qū)角，營造出溫馨、舒心的環(huán)境氛圍。如，教師可以將幼兒的照片、幼兒喜歡的卡通形象做成教室墻飾的一部分；或在區(qū)角娃娃家選擇幼兒比較熟悉和喜愛的圖片作為區(qū)域背景，在墻上貼上各種顏色鮮艷、形象逼真、造型可愛的圖片；或?qū)⒂變菏煜ず拖矏鄣耐婢?、物品放到區(qū)角，讓幼兒在教室中找到熟悉感和歸屬感。以上種種辦法都可以讓幼兒從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)可親之處，從而減輕幼兒因離開父母而產(chǎn)生的分離焦慮。

二、有一顆“愛幼如子”的心

對于一些剛?cè)雸@的幼兒來說，他們首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是對愛的需要。因此，無論教師平時有多忙，總要多抽出時間像媽媽一樣與幼兒親抱、交流、逗樂，盡力給予幼兒慈母般的關(guān)愛，從而讓幼兒愛上老師、愛上幼兒園。

幼兒第一次離開親人到一個陌生的地方會沒有安全感，因此教師應(yīng)把和幼兒建立親密的感情放在第一位。從幼兒入園伊始，就要努力給幼兒留下親切、溫暖、友善的印象，讓幼兒產(chǎn)生安全感和信任感；教師還要細(xì)心、耐心、善于觀察，對幼兒及時給予關(guān)注，及時疏導(dǎo)其消極情緒。

教師處處關(guān)心和體貼他們，及時幫助和解決他們的困難與要求，會使幼兒樂意接近，建立起依戀與信任，培養(yǎng)他們的安全感。如，教師經(jīng)常問一下幼兒渴不渴、餓不餓，要不要大小便；對生活自理能力差的幼兒，及時幫助入廁；對有哭鬧行為的幼兒，給他們喂飯，抱著哄他們?nèi)胨?，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關(guān)心他們、愛護(hù)他們，慢慢消除他們對幼兒園的陌生感。另外，教師還應(yīng)盡量滿足幼兒的一切合理要求，如幼兒喜歡什么樣的游戲、喜歡玩什么玩具、喜歡和誰做朋友等，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ觥?/p>

三、有一篇“育兒寶典”，教會家長正確面對分離焦慮

在幼兒產(chǎn)生分離焦慮的同時教師也不能忽視家長所產(chǎn)生的成人分離焦慮現(xiàn)象。有的時候幼兒分離焦慮時間的長短、分離焦慮的程度是由家長引發(fā)的，如家長送孩子到幼兒園后在教室外久久徘徊，讓孩子總是看到屋外的家長；或是家長對孩子老是強(qiáng)調(diào)你要堅強(qiáng)，不要想爸爸媽媽、想爸爸媽媽的時候也不要哭等。在家長這樣的引導(dǎo)下孩子就會忍不住哭鬧，家長也會和孩子一起哭。成人分離焦慮會大大加重幼兒的焦慮心理，使幼兒的分離焦慮期延長甚至?xí)绊懙郊w幼兒的情緒變化。因此，幼兒園教師要積極與家長溝通，通過家長會、面談、電話或網(wǎng)絡(luò)上的交流，幫助家長了解同年齡段幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，讓家長把關(guān)注的重點(diǎn)從孩子每時每刻的生活需要轉(zhuǎn)向孩子心理成長的需要。例如，讓家長了解幼兒在幼兒園里的活動及生活內(nèi)容，讓家長及時地了解幼兒的進(jìn)步；或讓家長在家中有意識地培養(yǎng)孩子的能力等；還可以讓家長學(xué)習(xí)與幼兒的溝通技巧，如放學(xué)了或者是在接孩子回家的路上，問問孩子今天做的開心的游戲、哪個小朋友做了什么淘氣的事、誰被老師表揚(yáng)了、誰被老師批評了等等。還可跟孩子一起想：明天上幼兒園可以怎么玩？可以教別的小朋友玩什么游戲？等等。在這種互動中，孩子會發(fā)現(xiàn)上幼兒園的樂趣，會激發(fā)其探索和觀察的興趣，幼兒園就會成幼兒探索的最佳場所。

綜上所述，幼兒入園初期的哭鬧是正常的過渡現(xiàn)象，緩解幼兒情緒最主要的還在于教師。對新入園小班幼兒的教育是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而有創(chuàng)造性的工作，教師只要提前做好準(zhǔn)備，用媽媽般的愛去關(guān)心幼兒、用溫馨寬松的環(huán)境和豐富多彩的活動去吸引幼兒，掌握幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和個體的具體情況，采用科學(xué)、切實(shí)的方法有的放矢地進(jìn)行教育，幼兒就會很快度過分離焦慮期，從而體會到幼兒園集體生活的快樂！

？笙 編輯：王金梅endprint