教育信息化建設(shè)助力均衡發(fā)展

蔡陽(yáng)宗+蘇興洲

“下面請(qǐng)同學(xué)們開始自己的環(huán)球旅行……”老師話音未落，學(xué)生們便興趣盎然地開始了自主學(xué)習(xí)。精美的畫面、精彩的講解、觀點(diǎn)各異的爭(zhēng)論等情景令人目不暇接。這是臨澤縣五三小學(xué)六年級(jí)一班學(xué)生借助國(guó)家數(shù)字公共資源平臺(tái)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“同步推送”資源了解世界各地河流的情景。臨澤縣借力“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用”試點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的做法是該縣借力試點(diǎn)工作，助推全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建的積極探索。

完善工作機(jī)制 保障試點(diǎn)工作

2012年12月，教育部下發(fā)《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》，臨澤縣被確定為甘肅省唯一一個(gè)“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用”專項(xiàng)試點(diǎn)地區(qū)。試點(diǎn)工作要求試點(diǎn)區(qū)域所有中小學(xué)利用“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”開通學(xué)校空間、教師個(gè)人空間和學(xué)生學(xué)習(xí)空間，并利用平臺(tái)為教育教學(xué)提供的同步課堂、推送資源、探究性學(xué)習(xí)、名師講堂、“名師”導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)校選課、網(wǎng)校輔學(xué)、跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研、名師工作室等10種服務(wù)應(yīng)用模式以及優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，開展多種網(wǎng)絡(luò)條件下的教與學(xué)的規(guī)模化應(yīng)用，探索網(wǎng)絡(luò)條件下新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“學(xué)習(xí)空間人人通”。

接到試點(diǎn)工作通知后，臨澤縣高度重視，按照《國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)工作方案》確定的任務(wù)和要求，及時(shí)制定縣級(jí)實(shí)施方案，成立試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并于2013年5月率先召開試點(diǎn)工作啟動(dòng)及培訓(xùn)會(huì)，下發(fā)《關(guān)于做好國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)工作的通知》等文件，在全縣中小學(xué)全面啟動(dòng)國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)工作。2013年10月，中央電教館召開“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)工作會(huì)議之后，根據(jù)中央電教館安排，縣上及時(shí)召開試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)，傳達(dá)會(huì)議精神，部署試點(diǎn)任務(wù)，并對(duì)全縣各中小學(xué)試點(diǎn)工作進(jìn)展情況進(jìn)行通報(bào)。2014年，試點(diǎn)工作被臨澤縣政府列入全縣“三重”工作，定期開展督查考核，目前試點(diǎn)工作正有序、穩(wěn)步推進(jìn)。

臨澤縣搶抓試點(diǎn)機(jī)遇，不斷健全試點(diǎn)工作機(jī)制、創(chuàng)新投資建設(shè)舉措、強(qiáng)化平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)、推進(jìn)教學(xué)資源應(yīng)用，全縣各中小學(xué)信息化建設(shè)硬件條件日趨均衡，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教研、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式逐步形成、優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制日益完善，信息化建設(shè)助力義務(wù)教育均衡發(fā)展成效顯著。

創(chuàng)新投資方式 推進(jìn)硬件均衡

“我們班把原來的電視機(jī)和電腦換成了可以觸摸的交互式一體機(jī)，在課堂上我們能學(xué)到比以前更豐富的知識(shí)，老師還經(jīng)常讓我們?cè)谝惑w機(jī)上拼圖、做練習(xí)題，現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了……”臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)2班學(xué)生宋亞軒在聊起原來沒見過的這種“新式武器”時(shí)，激動(dòng)之情溢于言表。

和宋亞軒一樣，得益于臨澤縣創(chuàng)新的投資建設(shè)方式，該縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校學(xué)生全部用上了交互式多媒體教學(xué)設(shè)備，農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生一樣享受到了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備帶來的便利。

近年來，該縣制定出臺(tái)“學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的15%用于教育信息化建設(shè)與應(yīng)用”、“教育信息化建設(shè)初級(jí)中學(xué)及城區(qū)小學(xué)按照‘籌2獎(jiǎng)1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及村小學(xué)按照‘籌1獎(jiǎng)2的比例進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)”和“學(xué)校補(bǔ)助與個(gè)人出資相結(jié)合配備教師筆記本電腦”等經(jīng)費(fèi)投入政策，多渠道籌集資金，不斷加強(qiáng)全縣教育信息化硬件建設(shè)。至目前，共為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校配備交互式液晶一體機(jī)262臺(tái)、電子白板58套，覆蓋100%的教學(xué)班級(jí)。為農(nóng)村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)更換“大屏幕液晶電視+筆記本電腦”126套，更新比例達(dá)70%以上。為初級(jí)中學(xué)、城區(qū)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師配備筆記本電腦538臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)中小學(xué)專任教師“人手一機(jī)”。全縣各中小學(xué)信息化硬件建設(shè)進(jìn)程明顯加快，條件日趨均衡。

開展網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用 推進(jìn)機(jī)會(huì)均等

“如果老師講得太多，學(xué)生因?yàn)閰⑴c過少而顯得被動(dòng)，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性……”這是臨澤縣五三小學(xué)程海燕老師在執(zhí)教完英語(yǔ)公開課后發(fā)表在個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間上的教學(xué)反思。而像程老師一樣在個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)表工作動(dòng)態(tài)、教育感悟、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思、教學(xué)論文、學(xué)生寄語(yǔ)或轉(zhuǎn)載優(yōu)秀教育文章、分享教育資源的做法已成為臨澤縣中小學(xué)教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的常態(tài)。

“在硬件建設(shè)基本到位以后，抓好應(yīng)用才能真正發(fā)揮效益?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教研、教學(xué)和學(xué)習(xí)，又讓各學(xué)校站在了同一起跑線上，學(xué)校均衡顯得更有內(nèi)涵?！迸R澤縣教科局局長(zhǎng)單興銀的一番話道出了教育信息化在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中的關(guān)鍵作用。

2013年5月，臨澤縣率先啟動(dòng)“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用”試點(diǎn)，先后召開啟動(dòng)會(huì)議、下發(fā)實(shí)施方案、編發(fā)操作指南、組織全員培訓(xùn)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間基本應(yīng)用。止目前，全縣中小學(xué)全部開通學(xué)校空間，100%的教師開通個(gè)人空間，三年級(jí)以上學(xué)生空間開通率達(dá)95.5%，學(xué)習(xí)空間“人人通”基本實(shí)現(xiàn)。全縣各中小學(xué)師生基于個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的班級(jí)管理、備課授課、作業(yè)測(cè)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)教研、教育社區(qū)、課外學(xué)習(xí)和家?；?dòng)等應(yīng)用正在深入推進(jìn)。學(xué)習(xí)空間“人人通”的實(shí)現(xiàn)，為每一位師生利用個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展學(xué)習(xí)提供了均等的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教研、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。

共享優(yōu)質(zhì)資源 推進(jìn)資源均衡

“優(yōu)質(zhì)資源班班通的核心是資源應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)資源從何而來，資源怎么通到班級(jí)，怎樣推進(jìn)資源應(yīng)用，這些都是試點(diǎn)工作著重要解決的問題?！睆氖铝硕嗄杲逃畔⒒ぷ鞯呐R澤縣教科局電教中心主任王伏忠如是說。

隨著試點(diǎn)工作的推進(jìn)，該縣寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、學(xué)習(xí)空間“人人通”的“三通”目標(biāo)已全面實(shí)現(xiàn)。各類優(yōu)質(zhì)教育資正源源不斷地輸送至每個(gè)班級(jí)，中小學(xué)教師可以在教室里下載或在線使用平臺(tái)共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

記者走進(jìn)臨澤縣華強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)二班班的教室，學(xué)生們正利用國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)系統(tǒng)提供的互動(dòng)式平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境對(duì)話。該班的英語(yǔ)教師葉夏瑩告訴記者，共享的平臺(tái)教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造了自由的思維環(huán)境，學(xué)生學(xué)得快樂，老師也教得輕松。

選擇使用好平臺(tái)“同步課程資源”、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源”、“專題教育資源”等國(guó)家平臺(tái)資源的同時(shí)，臨澤縣不斷探索完善資源共建共享長(zhǎng)效機(jī)制，著力推進(jìn)教學(xué)資源共建共享和深度應(yīng)用。通過舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班，開展國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)資源使用專題培訓(xùn)，讓校長(zhǎng)開眼界、變觀念，帶頭熟悉資源，引領(lǐng)教師應(yīng)用。開展教師全員培訓(xùn)，大力向教師推薦介紹“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”、“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”、東師理想“中小學(xué)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)”和“理化生虛擬實(shí)驗(yàn)軟件”等國(guó)內(nèi)主流教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)和資源平臺(tái)的使用。一次性投資10萬多元，引進(jìn)“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”50余套，在3所初中、4所小學(xué)的40個(gè)班級(jí)推廣使用，為教師打造高效課堂提供了信息技術(shù)支撐，為推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展注入了生機(jī)和活力。

止目前，全縣中小學(xué)教師共在平臺(tái)上傳和共享個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)素材、視頻課例等個(gè)性化數(shù)字教育資源5056條，教育資源共建共享呈現(xiàn)喜人局面。

“義務(wù)教育均衡關(guān)系到教育公平，關(guān)系到萬千家庭。我們樹立“全縣教育一盤棋”的大教育觀，不斷加大教育信息化投入，優(yōu)化資源配置，提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)成為全省首批國(guó)家級(jí)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，真正讓每個(gè)孩子都享受到平等、優(yōu)質(zhì)的教育。”在談到臨澤縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的前景時(shí)，臨澤縣教科局局長(zhǎng)單興銀這樣說。

？笙 編輯：蔡揚(yáng)宗