論高校市場營銷專業(yè)與社會實踐的融合

鄭軍

摘 要：

市場營銷專業(yè)作為我們國家的一個重要學(xué)科，對社會起著不可忽視的作用，促進市場營銷專業(yè)與社會實踐的融合有其必要性和緊迫性。當(dāng)前市場營銷專業(yè)普遍存在教材缺乏更新，與實際市場脫軌;課程設(shè)置趨向理論化，缺乏實際操練;考核方法不科學(xué)，延續(xù)應(yīng)試教育評價體系等問題，建議從調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，引進雙師型教師人才;推進教學(xué)改革，增加實訓(xùn)課程的比例;轉(zhuǎn)變思想觀念，培育學(xué)生實踐意識;加強校企合作，拓展實踐平臺等四個方面來促進市場營銷專業(yè)與社會實踐的融合。

關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè);社會實踐;整合

中圖分類號：

G4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2014）23012202

市場營銷專業(yè)成為全國高校中的大眾化學(xué)科，幾乎所有的高校都開設(shè)這門課程。應(yīng)該說，市場營銷專業(yè)的設(shè)置為我國社會主義市場經(jīng)濟背景下的各行各業(yè)都提供了較為專業(yè)的營銷人才，但我們還要清楚地認識到，當(dāng)前高校市場營銷專業(yè)依舊在人才培養(yǎng)上存在著不高、不精、不專的現(xiàn)象。

1 促進市場營銷專業(yè)與社會實踐相融合的重要性

首先，市場營銷專業(yè)自產(chǎn)生之初，就與社會實踐息息相關(guān)，社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)銷售的需求量增加、市場份額的重要性都是市場營銷專業(yè)產(chǎn)生的直接原因，這就決定了市場營銷專業(yè)的實踐性與應(yīng)用性。其次，任何一門學(xué)科的開設(shè)最終都是要滿足社會的需要，在實際工作中企業(yè)要求營銷主體在實實在在的競爭中占據(jù)市場，這就強調(diào)了這門專業(yè)的實際操作性和應(yīng)用性。最后，這是一門必須在實踐中才能歷練的學(xué)科，脫離了社會實踐，市場營銷就失去了賴以生存的基礎(chǔ)，成為無根之樹，必然不能獲得長久的發(fā)展。

2 當(dāng)前市場營銷專業(yè)脫離社會實踐的表現(xiàn)

2.1 教材缺乏更新，與實際市場脫軌

由于市場發(fā)展的日新月異性，傳統(tǒng)教材的更新速度無法與實際市場變化保持一致，實際存在的教材落后現(xiàn)象使得教師為學(xué)生傳授的知識與現(xiàn)實存在一定的滯后性，在這過程中，市場營銷專業(yè)與社會實踐的脫離與高速發(fā)展并變化的市場的脫軌是造成營銷專業(yè)供需矛盾的重要原因。雖然教材中不乏經(jīng)典案例的傳承，但實際上有許多教材引用的案例年代已久，客觀背景的變化，政策的調(diào)整，企業(yè)的轉(zhuǎn)型，營銷領(lǐng)域的新思想，新方法都缺少系統(tǒng)的補充與介紹。

2.2 課程設(shè)置趨向理論化，缺乏實際操練

目前，大多數(shù)高校對市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)依然選擇單一的課程設(shè)置，具體表現(xiàn)在過多側(cè)重于純理論的灌輸。在實際教學(xué)過程中，這種課程設(shè)置直接帶來的弊端就是學(xué)生被動接受枯燥、抽象的理論知識，而一旦走上工作崗位，隨著時間的推移，理論知識的遺忘，將出現(xiàn)理論知識無法指導(dǎo)實踐的尷尬情況，這也是不少用人單位招收市場營銷人員時不設(shè)置專業(yè)限制的重要原因。不少高校與企業(yè)的聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致實踐條件不具備，缺乏可供大規(guī)模學(xué)生實踐操練的平臺，影響了教學(xué)效果和人才培養(yǎng)。

2.3 考核方法不科學(xué)，延續(xù)應(yīng)試教育評價體系

受整體大環(huán)境的影響，市場營銷專業(yè)的考核也與其他專業(yè)相似，多以閉卷考試的形式進行。學(xué)生出于自身評獎評優(yōu)需要，把大量精力應(yīng)付于考試上，靠死記硬背來獲得分數(shù)，這中考核方式存在很多不合理地方，并不能客觀真實地反映出學(xué)生的潛力和水平。從某種意義上說，這種以應(yīng)試考試為方法的考核體系，也會一定程度上制約了學(xué)生主動參與社會實踐的積極性，導(dǎo)致學(xué)生埋頭于理論的死記硬背，限制了學(xué)生的眼界，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和整體專業(yè)的發(fā)展。

3 促進市場營銷專業(yè)與社會實踐相融合的途徑

3.1 調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，引進雙師型教師人才

教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，教師的知識儲備、教學(xué)方法和其所存在的教學(xué)環(huán)境直接影響到課堂教學(xué)的效果。促進市場營銷專業(yè)與社會實踐的融合，就要求教師必須擁有豐富的社會實踐經(jīng)歷和高超的實踐教學(xué)水平。一方面可以大力引進雙師型教師人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，另一方面鼓勵教師走出校門，走進實踐，向著雙師型的方向發(fā)展。為教師提供培訓(xùn)機會，提高教師的理論教學(xué)水平和實踐教學(xué)水平。

3.2 推進教學(xué)改革，增加實訓(xùn)課程的比例

課程設(shè)置是影響教師如何教與學(xué)生如何學(xué)的直接因素，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實訓(xùn)課程比例，突破封閉式單一教學(xué)是促進專業(yè)與實踐結(jié)合的重要途徑。高校在此過程中可采用漸進式發(fā)展方式，即在舉辦教改班、試點班等模式的基礎(chǔ)上逐步推進，讓一部分學(xué)生充分接觸到社會實踐中去。在試點過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題并改善問題，最終實現(xiàn)試點班的全覆蓋。

3.3 轉(zhuǎn)變思想觀念，培育學(xué)生實踐意識

作為教學(xué)過程中的主體，教育者的施教對象，學(xué)生的地位不言而喻。然而長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及單一的考核標(biāo)準(zhǔn)都讓大部分學(xué)生失去了實踐意識，成為只會埋頭苦背的被動接受者。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生認識到市場營銷這門專業(yè)與社會實踐融合的重要性。引導(dǎo)學(xué)生樹立起在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中檢驗、在實踐中積累的意識。同時，制定科學(xué)規(guī)范的專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，將社會實踐納入考評范圍之內(nèi)，鼓勵學(xué)生主動參與社會實踐。

3.4 加強校企合作，拓展實踐平臺

促進市場營銷專業(yè)與社會實踐融合，離不開基礎(chǔ)實踐平臺的建立。學(xué)校應(yīng)該著眼于未來，大力拓展實踐平臺。通過多種渠道積極加強校企合作。豐富合作方式，創(chuàng)造合作機會，從學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、市場行情、就業(yè)形勢出發(fā)，為大規(guī)模、可持續(xù)的社會實踐教學(xué)提供長久平臺。促進市場營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐相統(tǒng)一，評價與反饋為一體的良性培養(yǎng)模式，實現(xiàn)市場營銷專業(yè)穩(wěn)步向社會實踐靠攏。

總之，構(gòu)建課堂教學(xué)、社會實踐兩位一體的培養(yǎng)模式，推動市場營銷專業(yè)的深入發(fā)展是現(xiàn)代市場營銷專業(yè)的必然走向。只有與社會實踐緊密結(jié)合，市場營銷才能展現(xiàn)強大的生命力，只有讓學(xué)生在社會實踐中領(lǐng)悟營銷的規(guī)律與方法，才能讓學(xué)生真正獲得專業(yè)、系統(tǒng)的教育，為學(xué)生鋪就職業(yè)發(fā)展之路，從而實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。

參考文獻

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