數(shù)學(xué)課堂因討論而精彩

韓洪江

摘 要：討論式教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文闡述了討論式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；討論式教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-202-01

一、討論式教學(xué)的重要作用

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要以老實(shí)講為主，學(xué)生為了應(yīng)付考試會(huì)在課下進(jìn)行大量重復(fù)練習(xí)，這種枯燥式教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。然而，在討論式教學(xué)模式下，課堂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的開放思維及創(chuàng)新意識(shí)的能力，大大提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、討論式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，加上初中數(shù)學(xué)知識(shí)難度的提高，使得很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。在初中數(shù)學(xué)課堂中引入討論式教學(xué)，設(shè)置一些有趣的問題情景，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

三、討論式教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，通過討論式教學(xué)可以讓學(xué)生之間進(jìn)行自由交流，學(xué)生面對(duì)相同的問題，可能會(huì)從各個(gè)不同的方面進(jìn)行思考，當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，可以通過相互之間的討論使問題得到解決，這樣，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，同時(shí)提高了自己的創(chuàng)新能力。

四、討論式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在初中數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的討論交流，會(huì)增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓課堂能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，拉近學(xué)生之間的距離。在講授數(shù)學(xué)課的時(shí)候，讓學(xué)生之間進(jìn)行比較激烈的交流，對(duì)于比較難的問題，通過團(tuán)隊(duì)討論，共同解決問題。所以，討論式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到難題，不會(huì)僅僅依賴?yán)蠋煟鴷?huì)主動(dòng)去向其他同學(xué)求助，相互討論，共同思考并解決問題。

五、討論式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

所謂討論式教學(xué)就是教師要結(jié)合教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容，將討論嵌入課堂教學(xué)中。這種教學(xué)有一定的適用性，所以教師將討論式教學(xué)引入初中數(shù)學(xué)課堂時(shí)，應(yīng)從以下方面考慮其應(yīng)用。

1、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)學(xué)生的討論興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用，而班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，如果老師直接枯燥地講授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很容易就失去興趣。所以，在將討論式教學(xué)引入初中數(shù)學(xué)課堂時(shí)，教師應(yīng)對(duì)討論的問題進(jìn)行精心安排，不能太深?yuàn)W，也不能太淺顯，最好能夠貼近生活實(shí)際。教師應(yīng)選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的討論內(nèi)容。激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)討論的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形”這節(jié)課時(shí)，在課堂的開始，教師可以讓同學(xué)之間分組討論生活中所遇到的對(duì)稱物品，然后讓每組同學(xué)列舉，看哪組同學(xué)列舉的最多，并指出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸。這樣利用貼近生活的例子進(jìn)行討論，從而引入教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)滿懷好奇心，并充滿興趣地去聽這節(jié)課，從而大大提高了課堂效率。

2、把握好課堂討論的時(shí)機(jī)，有效利用課堂時(shí)間

在課堂上，如果學(xué)生在接受知識(shí)點(diǎn)時(shí)有點(diǎn)吃力，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有爭議，或者是遇到了大家都感興趣的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生思考討論的時(shí)間，讓學(xué)生提出自己的疑惑點(diǎn)，并與同學(xué)之間進(jìn)行交流，小組討論后如果仍有問題，那么老師再幫助學(xué)生理清思路，了解問題的本質(zhì)。教師應(yīng)把握好課堂討論的時(shí)間，不能讓時(shí)間過長或過短，提高課堂的效率。時(shí)間過長會(huì)影響整堂課教學(xué)目標(biāo)的完成，時(shí)間過短，學(xué)生之間未充分交流，一知半解，達(dá)不到討論的效果和目的，白白浪費(fèi)時(shí)間，流于形式。例如，在學(xué)習(xí)拋物線 y=ax2 +bx+c的圖形時(shí)，教師講完時(shí)就要給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生之間討論并根據(jù)a、b、c的取值不同，分別畫出y=ax2 +bx+c的圖形，這樣讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)更加牢固。所以，教師在課堂上一定要把握好討論時(shí)機(jī)，使學(xué)生能夠集思廣益地去解決課堂遇到的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

3、教師要掌握好討論形式，發(fā)揮主導(dǎo)作用

討論式教學(xué)并僅僅是一種形式，一種擺設(shè)，所以教師要充分利用課時(shí)間，進(jìn)行有效的討論。老師在整個(gè)討論過程中要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，確定恰當(dāng)?shù)挠懻撔问?，從而使學(xué)生都能積極參與其中，要使學(xué)生全員動(dòng)起來、全員參與。然后教師要對(duì)討論的內(nèi)容提前設(shè)定，使學(xué)生能夠?qū)σ懻摰膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)先思考。另外，教師要仔細(xì)記錄好每位學(xué)生存在的問題，并在課堂授課時(shí)進(jìn)行一一解答。一次成功的討論，需要教師在備課時(shí)能夠認(rèn)真思考，確定好的討論主題，并選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的討論形式。而且，教師要把握好討論方向，引導(dǎo)學(xué)生按照主題進(jìn)行討論。例如，在學(xué)習(xí)“概率統(tǒng)計(jì)”的初步知識(shí)時(shí)，對(duì)于一個(gè)事件發(fā)生的不確定性，首先，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；然后，然后讓各小組成員進(jìn)行拋硬幣試驗(yàn)，每組拋30次，并分別記錄正反面的次數(shù)，求出出現(xiàn)正反面的概率；最后，將各小組的結(jié)果進(jìn)行累計(jì)，求出總的正反面發(fā)生的概率并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過同學(xué)之間的重復(fù)試驗(yàn)，加上對(duì)問題的討論，我們就可以得出概率的不確定性，以及大量重復(fù)試驗(yàn)后概率的趨于穩(wěn)定性。通過討論式的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加容易。

為了更好地發(fā)揮討論式教學(xué)的作用，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容及目的設(shè)置討論話題，并把握好討論時(shí)機(jī)與時(shí)間，對(duì)討論方向進(jìn)行控制，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣所在，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、善于思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這樣才能使初中數(shù)學(xué)課堂更加出彩。

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