中職計算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新

胡曉軍

摘要：隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)在人們的工作、學(xué)習(xí)、生活各個領(lǐng)域迅速普及，計算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，在人類社會發(fā)展過程中必不可少，計算機(jī)教學(xué)因此也就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；方法；創(chuàng)新；教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-014-01

中職學(xué)校的計算機(jī)課程是主要以培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)技術(shù)在職業(yè)中的應(yīng)用，同時還要培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的正確認(rèn)識和使用信息素養(yǎng)，計算機(jī)教學(xué)對學(xué)生在日后工作中對于計算機(jī)在職業(yè)中的恰當(dāng)應(yīng)用有著重要的作用。那么，在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，我們?nèi)绾斡行У倪\(yùn)用教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)呢？在此，筆者結(jié)合自己的計算機(jī)教學(xué)實踐，談?wù)剮追N行之有效的教學(xué)方法。

一、 有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生說過：“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力。從事彌力，則成效顯著。”這就給我們充分的闡明了興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在原動力，人們對自己感興趣的事物總是能夠集中注意力，主動地去認(rèn)識它、了解它，從而能較快地獲得相關(guān)知識和技能。興趣所形成的心理驅(qū)動力也能使為學(xué)生克服困難，最終到達(dá)成功的彼岸?，F(xiàn)階段大多數(shù)的中職生，他們都是中、高考的落榜生，相對于其他學(xué)生來說，基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)行為也多是“被迫”，很多學(xué)生對所選專業(yè)提不起興趣來，這就給教師的有效施教帶來阻礙。在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，若不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，無論教師多么努力，教學(xué)效果也不會太顯著。而有效地課堂導(dǎo)入，則可以解決這一問題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)中，教師應(yīng)特別重視對課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入，積極的針對學(xué)生各方面特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用能引起學(xué)生注意的課堂導(dǎo)入方式，可以是一則小故事、一個小游戲、一段小視頻，也可以是一個生活情境，只要是與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的，都可以被靈活運(yùn)用，在上課一開始時就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與，從而實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效率。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

教師的“教”是為了“不教”，而學(xué)生的“學(xué)”，則是為了“會學(xué)”，也正如古語：“授之以魚，不如授之以漁?！彼f的這樣。因此，在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，教師在搞好導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，教師還要如實的發(fā)揮好引導(dǎo)者、參與者和組織者的作用，突出學(xué)生的主體地位，積極的傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高教學(xué)效率。為此，在教學(xué)中，教師要完全杜絕傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌、注入式”的教學(xué)模式，在合理有效的教給學(xué)生課本知識的同時，還應(yīng)積極的教學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)習(xí)知識、理解知識和應(yīng)用知識。在課堂教學(xué)中，不要只注意結(jié)果的傳授，而要在過程中，使學(xué)生學(xué)到一些解決問題的思考方法，應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試從多角度、多渠道去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極的探究學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)Word軟件時，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識和理解軟件中的各項工具欄，如“文件”、“編輯”、“視圖”、“插入”、“格式”、“表格”等，了解各工具欄下的具體功能。最重要的還是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究，比如讓學(xué)生將一篇帶圖畫的文章進(jìn)行排版，要求注意文字的字體、間距，圖片與文字之間的置放關(guān)系，插入頁眉頁腳等。值得教師注意的是，在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程中，教師不能放手不管，而應(yīng)積極的參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效性。

三、注重實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

計算機(jī)專業(yè)是一個以實踐性為主，對動手能力要求較高的專業(yè)，也是一個需要創(chuàng)新，最能體現(xiàn)學(xué)生能力的專業(yè)。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)出一批實踐能力強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。因此，在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)以致用，加強(qiáng)實踐練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是計算機(jī)教學(xué)的重中之重。因此，在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的過教學(xué)實驗和上機(jī)操作等實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新力。通過各種不同類型的實驗，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實踐，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，教師可以推薦學(xué)生到學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行實習(xí)，或協(xié)助輔導(dǎo)員打一些培訓(xùn)通知、放假通知等文稿，也可以協(xié)助宣傳部門設(shè)計、制作一些宣傳海報，協(xié)助教師制作一些精美的PPT課件，或者協(xié)助統(tǒng)計部門做一些簡單的Excel統(tǒng)計工作等等。只有學(xué)生在不斷的實踐中，學(xué)生才會慢慢的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新、去提高。

四、總結(jié)反思，鞏固提高

如果說實踐是計算機(jī)教學(xué)中的重中之重，那么，總結(jié)反思便是計算機(jī)教學(xué)中的關(guān)鍵。計算機(jī)知識相對來說較為復(fù)雜，它既和學(xué)生的數(shù)學(xué)知識息息相關(guān)，也和學(xué)生的英語知識密不可分，在加上計算機(jī)獨(dú)立的多種語言，各種軟件及硬件設(shè)備，凸顯了計算機(jī)的神秘性和復(fù)雜性。對于初次深入學(xué)習(xí)、了解計算機(jī)的中職生來說，海量需要學(xué)習(xí)的知識可能會壓得他們喘不過氣來。因此，合理、有效的總結(jié)反思變成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師在給學(xué)生講解相關(guān)知識后，教師還應(yīng)應(yīng)積極的指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，使他們清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的不足，以及還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的部分，使其通過不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)，慢慢的去鞏固提高，加深理解。

計算機(jī)不同于其它的學(xué)科，由于專業(yè)的特殊性，其教學(xué)活動的性質(zhì)和方式是多方面的，學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多樣的，所以教學(xué)的方法也呈現(xiàn)多樣性。在教學(xué)中，教師要如實的根據(jù)教學(xué)需要，選取適合學(xué)生有效學(xué)習(xí)提高的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有成效。

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