吉林省高校體育場館資源利用現(xiàn)狀及對策分析

吳宇薇

摘 要 本文通過對吉林省高校體育場館資源實地調查研究，并對場館的利用現(xiàn)狀進行分析，通過實地調查進行分析，找出體育場館資源開發(fā)的不足之處及主要存在的問題所在，進而提出相應的建議，為今后吉林省高校體育場館資源的開發(fā)利用提供一定理論依據(jù)。

關鍵詞 高校 體育場館 資源利用

University Sports Ground Resource Utilization Status

and Countermeasures in Jilin Province

WU Yuwei

（Jilin Huaqiao University of Foreign Languages， Changchun， Jilin 130117）

Abstract Based on the college stadiums field investigations and analyzes the status quo of the use of the venue in Jilin， and analyzed by field surveys to find out stadiums resource development deficiencies and the main problem lies， and then make recommendations accordingly provide some theoretical basis for the future development and utilization of resources in Jilin college stadiums.

Key words college; stadium; resource utilization

0 前言

高校體育場館資源是體育課程資源中保證學校開展體育課程教學和大學生進行課外體育運動的重要因素之一，也是學校進行體育運動項目設置時考慮的主要因素，而同時學校的體育課程運動項目的設置直接關系到學校體育場館的充分利用與否，對學生的課外運動鍛煉起著積極的促進作用。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

研究對象為吉林省高校體育場館資源利用現(xiàn)狀;

調查對象為吉林省8所高校，分別為東北師范大學、吉林農業(yè)大學、吉林建筑大學、吉林財經(jīng)大學、吉林華橋外國語學院、光華學院、長春工業(yè)大學、東北師范大學人文學院。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法;（2）數(shù)理統(tǒng)計法;（3）訪談法。

2 吉林省高校體育場館資源利用調查分析

2.1 吉林省高校體育場館規(guī)模

高校體育場館設施資源是學生開展體育運動的重要物質條件，沒有一定數(shù)量和質量的體育場館設施，學生從事體育運動將變?yōu)榭照?。與此同時，高校體育場館設施資源又是學生在校期間進行體育教學、訓練、師生課外體育活動的重要物質保障。

通過走訪調查如表1所示，吉林省被調查的8所高校體育場館中有體育場地121片，包括田徑場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場、足球場;每個學校都擁有一個標準的塑膠室外田徑場地，室外的足球場、籃球場、網(wǎng)球場、排球場地也具備一定規(guī)模，可以滿足學生課內外的體育活動需求。

通過表2可以看出，被調查的8所高校，每所高校能保證擁有一個綜合體育館，綜合體育館基本包含有羽毛球館、乒乓球館、健美操館、武術館、健身館，吉林華橋外國語學院和光華學院還建有室內游泳館;東北師范大學，由于該學校分為兩個校區(qū)，而且校區(qū)占地面積較大，學生人數(shù)較多，所以它的室內綜合場館相對其它高校較多，并且有單獨的乒乓球館和健身健美館。高校的室內綜合場館等都己具備一定規(guī)模，而且部分高校的體育設施還在不斷的完善，這些場館資源是吉林省高校教師和學生在體育教學和運動訓練、課余體育活動開展方面重要的基礎和物質保障。

2.2 吉林省高校體育場館資源利用情況

2.2.1 課程利用情況

課內時間指為周一至周五體育課安排的時間段。本文實地調查的吉林省8所高校的課程安排，并對這8所高職院校的課程分別進行統(tǒng)計。從調查結果得出，高校體育課程時間安排在上午一、二節(jié)課非常少，都安排在上午三、四節(jié)和下午五、六節(jié)和下午七、八節(jié)。

通過對8所高校開設的體育項目調查發(fā)現(xiàn)，有9所高?；径奸_設的體育項目有，既籃球、排球、武術、田徑、健美操、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球;在調查中發(fā)現(xiàn)吉林華橋外國語學院正在進行教學改革，現(xiàn)在的教學模式為體育教學俱樂部模式，所以此學校開設的項目較其它學校多，除了以上9個項目外，還有輪滑、游泳、形體、跆拳道、定向運動。根據(jù)體育課程安排情況統(tǒng)計結果顯示，可以得出，籃球、羽毛球、乒乓球、健美操的課程安排較多，也就說在課內期間，室內體育館和籃球場應用率較高，相對來說，排球、足球、田徑項目課程安排較少，尤其是排球和田徑作為傳統(tǒng)體育項目，很多學生都不是很喜愛，這就導致了排球場、足球場和田徑場出現(xiàn)資源閑置的現(xiàn)場出現(xiàn)，針對這種體育場館資源閑置的現(xiàn)象，應該就項目進行開發(fā)利用，如排球可以用軟式排球來代替，可以在田徑場里開設一些拓展項目，這樣就可以使閑置的體育場館得到充分利用。

2.2.2 課外開放情況

學校各個場館的利用情況與學生課外喜歡的運動項目有密切聯(lián)系。由問卷調查得知，目前男同學喜歡的課外運動項目排在首位的是籃球，占總調查人數(shù)72.5%，其次是羽毛球、足球、網(wǎng)球、乒乓球以及游泳;女同學喜歡的課外運動項目排在首位的是羽毛球，占總調查人數(shù)71.2%，其次是健美操、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、籃球、排球、足球。從調查結果可以看出，在男女之間運動項目的選擇有比較明顯的區(qū)別，男生課外喜歡的運動項目排序為籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球;而對于女生來說，喜歡的課外運動項目的排序則為羽毛球、健美操、游泳、網(wǎng)球。相比較而言，男生比較喜歡合作性、競爭性、對抗性強、較為激烈的運動項目，而女生則喜歡一些技術要求不高，運動不太激烈，對自己形體有一定保持作用的運動項目，這跟男生以及女生之間的生理以及心理特點有很大的關系。羽毛球、游泳、網(wǎng)球、乒乓球這些項目相對來說是男生、女生都歡迎的，對于身體鍛煉來說，這四個項目運動技術以及運動量較低于其他運動項目，而且男女同學可以根據(jù)自己的實際情況去調整運動量。

從學生喜愛的項目來看，在課余時間，羽毛球是男女大學生選擇率最高的項目，所以羽毛球館的利用率最高，有時會出現(xiàn)資源不足的情況;由于男同學對籃球項目的喜愛，室內籃球館和室外籃球場地在課余時間也都可以有效利用。但在其他項目上，課余時間開展沒有在課上好，故場館利用率較低，如，健美操館，乒乓球館等。通過調查發(fā)現(xiàn)這些項目課余時間開展不好和項目技術特點、組織形式有直接關系，針對這種現(xiàn)象應組織專項社團，制定具體的活動時間和地點，這樣就可以把不熟悉的同學們組織一起進行活動，并且可以使各個體育場地得到有效利用。

2.3 對社會開放情況調查

通過對8所高校進行調查發(fā)現(xiàn)，40%的高校體育場館對社會開放，60%的高校體育場館只對本校學生進行開放。高校體育場館對社會開放是把雙刃劍，有利的方面是高校體育場館對社會開放均屬于有償開放，這樣既可以使場館資源得到有效利用，并且相關的收入可以用來完善體育場館設施。但是弊端就是在對社會方面開放的過程中會有形形色色的人員進入到高校進行鍛煉，這樣對高校的管理就提出了要求，并且在對社會開放的過程中，有部分熱門項目會導致學生可以利用的場地設施不足，影響學生的鍛煉積極性。針對這兩種情況，高校體育場館對社會開放要掌握好尺度，對社會人員開放時可以以會員制的形式進行，這樣就可以減少人員復雜不好管理的情況，并且在對社會開放的場地要合理進行分配，做到體育場館既能對外開放充分利用，又能保證在校大學生參與體育鍛煉有足夠的場地設施。

3 吉林省高校體育場館資源開放利用對策

體育場館資源和運動項目資源的開發(fā)利用在歷次改革中都在不斷地改進與變化，但是各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況各不相同，建造怎么樣的場館，開設何種課程，各個學校也應該從實際出發(fā)，不可盲目地仿效而導致了資源的開發(fā)利用的不合理，導致了資源的浪費，在有限的體育場館面積中，如何更合理有效地開發(fā)利用是目前需要解決的問題之一。

從調查分析中發(fā)現(xiàn)，目前吉林省高校體育場館中羽毛球、乒乓球場館資源有不足的情況出現(xiàn)，而足球、排球、塑膠跑道的場館資源有所閑置，針對這種現(xiàn)象，可以對現(xiàn)有場地進行改革。在學校已經(jīng)具備正規(guī)的比賽場地的情況下，一些鍛煉場地的繼續(xù)開發(fā)中，大可以非“比賽化”，比如在足球場地的開發(fā)中，用于鍛煉的足球場可以縮小場地范圍，擺上小球門來增加場地的利用率，同時也可以提高學生鍛煉的積極性。

結合目前學生喜歡的運動項目，比如定向運動和野外生存這樣的運動項目的開設，很少有機會讓學生在室外親身體驗，在平時素質課的時候，由于場地的限制，素質的練習與之前的田徑課程區(qū)別不大?？梢栽谔飶綀龅刂苓叄ú挥绊懻１荣惖那闆r下）開發(fā)建造一些云梯、繩索、獨木橋等與野外生存相關的一些簡易場地，除了野外生存外，其他的運動項目在教學過程中也可以利用這些器材來進行學生的素質鍛煉。

參考文獻

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