淺談初中作文指導(dǎo)的有效方法

周素芳

【摘要】作為初中教學(xué)的重要課程，語文課對(duì)于學(xué)生而言具有重要的作用。在語文教學(xué)當(dāng)中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容就是作文教學(xué)，其在平時(shí)的語文考試乃至于中考當(dāng)中都占據(jù)著相當(dāng)大的比例，可以說初中生的語文成績(jī)的好壞受到了作文水平的高低的直接影響。本文針對(duì)初中作文指導(dǎo)的有效方法進(jìn)行了分析和介紹。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)作文 ?作文指導(dǎo) ?有效方法

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0125-01

0.引言

在語文教學(xué)當(dāng)中作文教學(xué)不僅屬于一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)還是一個(gè)難點(diǎn)。在作文教學(xué)的過程當(dāng)中，大多數(shù)的語文教師都感到非常的頭痛。怎樣將學(xué)生寫作的興趣激發(fā)出來，從而使初中語文作文教學(xué)的效率得以提升，這個(gè)問題受到了廣大語文教師的普遍關(guān)注。

1.初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生普遍較低的寫作興趣

只有具備一定的生活閱歷、語言能力以及想象能力，才能夠?qū)⒁黄梦恼聦懗鰜?。所以并不是任何一個(gè)學(xué)生都能將好作文寫出來，而且很多學(xué)生都對(duì)寫作文感到非常的困難，很少有學(xué)生會(huì)對(duì)寫作感興趣。在具體的教學(xué)過程中。很多教師擔(dān)心學(xué)生較低的寫作水平，就會(huì)針對(duì)學(xué)生實(shí)施填鴨式教學(xué)，并且對(duì)大量的寫作任務(wù)進(jìn)行了布置，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平越來越低。從而使學(xué)生寫作自信心受到了極大的打擊。

1.2學(xué)生在日常生活中不擅長(zhǎng)思考和觀察

情感是寫作的基礎(chǔ)，而對(duì)生活的思考和觀察是寫作的根本。要是學(xué)生不熱愛生活，沒有針對(duì)生活進(jìn)行仔細(xì)的觀察和思考，就不會(huì)具有真情實(shí)感，更不可能將好的作文寫出來?，F(xiàn)在我們都處于一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，通過各類媒體及互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠與各種各樣的信息接觸，然而學(xué)生卻很少對(duì)這些信息進(jìn)行深入的思考，這樣學(xué)生就沒有自己的想法，所以寫出來的文章也也就缺少內(nèi)涵。

1.3教師自身陳舊的方法以及教學(xué)理念

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，大部分的教師都是針對(duì)考試展開作文教學(xué)，這樣就很少有人對(duì)作文的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。很多語文教師仍然采用陳舊的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，只是針對(duì)作文題目進(jìn)行機(jī)械的布置，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。而在具體的寫作過程中，教師很少參與進(jìn)去，只是在寫作完成之后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的批改。采用這種方式嚴(yán)重的壓抑到了學(xué)生的寫作熱情，從而使學(xué)生變得極其厭學(xué)，對(duì)作文的興趣變得越來越淡薄。

2.初中語文作文教學(xué)的有效方法

2.1針對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

要想真正的使作文教學(xué)水平得以提升，就必須要針對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，而且還要針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。教師首先要明確地知道，作文教學(xué)的主體是學(xué)生，而開展作文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生立足于自己的角度將生活當(dāng)中的情感和感悟真實(shí)地寫出來，而并不是要限定在其教師的題目當(dāng)中，也并不是要在寫作的時(shí)候?qū)⒔處熃o出的例子作為作文素材[1]。所以教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生能夠真正的發(fā)揮出自己的想象力;其次，教師應(yīng)該將寫作的技巧傳授給學(xué)生，而不是將寫作的模板傳授給學(xué)生;如果教師只是單純的將模版?zhèn)魇诮o學(xué)生，只會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性受到扼殺;而如果學(xué)生將寫作技巧掌握住，就能夠以自己的真情實(shí)感為根據(jù)，最終能夠?qū)⒄鎸?shí)的好文章寫出來[2]。比如在拿到《童年趣事》這個(gè)題目的時(shí)候，顧名思義，就是要將“童趣”寫出來，其與成年人的樂趣具有本質(zhì)上的區(qū)別，所以這樣就將題目的表意重心掌握住了。同時(shí)，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生將思路理清楚，首先要將提綱列出來，在列提綱的時(shí)候要僅僅圍繞著中心，并且善于對(duì)懸念進(jìn)行設(shè)置;隨后要將敘述的順序確定下來，從而做到心里有數(shù);最后要充分的調(diào)動(dòng)詞匯量以及想象力將“趣事”當(dāng)中的重要場(chǎng)面以及關(guān)鍵情節(jié)描繪出來，在描繪的過程中要將人物的表情、外貌、心理、動(dòng)作以及語言等抓住，并且對(duì)景物變化以及天氣情況等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述?？傊處熗ㄟ^這種具體的寫作技巧的傳授，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的靈感，從而寫出好的文章來。

2.2讓學(xué)生將自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來

作文教學(xué)在在初中語文當(dāng)中沒有過高的要求，并沒有讓學(xué)生過多的使用優(yōu)美的文體以及華麗的詞藻，其最主要的要求就是要讓學(xué)生將自己的真情實(shí)感采用文字的形式表述出來。所以要想使初中語文作文教學(xué)的效率得以提升，就必須要讓學(xué)生的內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來。同時(shí)立足于作文教學(xué)的本質(zhì)而言，情感的表達(dá)就是寫文章的實(shí)質(zhì)。所以教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其立足于自己的現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)生活當(dāng)中的人和事物進(jìn)行觀察和思考，積極的去了解、去體驗(yàn)、去感受生活，從而將生活當(dāng)中的點(diǎn)滴采用文字記錄下來，最終能夠?qū)⒆约赫鎸?shí)感受表達(dá)出來[3]。比如朱自清在背影當(dāng)中處處透露出濃郁的父子之情，雖然朱自清描寫的只是生活當(dāng)中最簡(jiǎn)單的事，比如父親為兒子送行，幫兒子去買桔子，然而正是這種真實(shí)的感情事件才深深的打動(dòng)著每一個(gè)人。所以教師必須要讓學(xué)生將自己的生活寫出來，在作文中描寫自己的情緒，只有這樣的寫作方式讓學(xué)生在生活當(dāng)中真實(shí)經(jīng)歷的事件寫出，并且將學(xué)生真實(shí)的想法寫出來，最終能夠打動(dòng)每一個(gè)讀者。

2.3注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作以及創(chuàng)新能力

在初中作文指導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師必須要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，使其能夠充分的利用聯(lián)想和想像的方法，從而使寫作充滿想象力以及創(chuàng)新性。初中學(xué)生往往具有豐富多彩的想象力，所以如果在作文當(dāng)中將自己的想象力充分發(fā)揮出來，往往會(huì)產(chǎn)生非常獨(dú)特的風(fēng)格，而且只有這樣寫出來的文章才能夠做到與眾不同;其次，老師必須要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其能夠進(jìn)行合理的創(chuàng)新[4]。雖然追求與眾不同是進(jìn)行創(chuàng)新的主要目的，然而其并非是單純的進(jìn)行標(biāo)新立異，所以教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而將創(chuàng)新的尺度把握好。比如在完成對(duì)《寓言四則》的學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生仔細(xì)的去體會(huì)“塞翁失馬”這個(gè)故事，然后讓他們?nèi)ヂ?lián)想現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中有沒有這樣的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考，并且將故事當(dāng)中的人物與現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的人和事聯(lián)系起來。然后就可以很好的用在寫作當(dāng)中，寫出一個(gè)現(xiàn)代版的全新的“塞翁失馬”的故事。這樣不僅使學(xué)生能夠?qū)φn文本身具有更深的了解，同時(shí)還能夠?qū)λ麄兊膶懽鲃?chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

3.結(jié)語

鑒于作文寫作在語文考試以及中考當(dāng)中的重要性，教師必須要不斷的總結(jié)初中作文指導(dǎo)的有效方法，從而能夠全面的提升學(xué)生的寫作能力。語文教師在具體的語文教學(xué)當(dāng)中不能只是對(duì)作文寫作進(jìn)行單純的教授，必須要對(duì)作文教學(xué)的方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的寫作興趣進(jìn)行積極的培養(yǎng)，采取積極有效的手段使學(xué)生的寫作能力得以提升，最終能夠使學(xué)生具有較高的語文綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振勇.淺談作文教學(xué)的四種有效途徑[J]. 成才之路. 2012（25）

[2]趙軍科.初中作文教學(xué)中“授”的嘗試[J]. 教育教學(xué)論壇. 2011（07）

[3]羅先榮.提升初中學(xué)生作文水平需打出組合拳[J]. 作文成功之路（下）. 2013（05）

[4]張曉君.初中作文中聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)[J]. 作文成功之路（下）. 2012（04）