談生活化理念在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

黎遠(yuǎn)飛

（江西省上饒縣中學(xué)，江西 上饒 334100）

政治科目是高中階段學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思想覺(jué)悟及未來(lái)發(fā)展走入入社會(huì)都具有重要意義。高中政治教學(xué)側(cè)重于教授學(xué)生知識(shí)與技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并掌握解決問(wèn)題的方法，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，政治教師要縮短與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，縮短其與政治的距離，更好的將學(xué)生的生活融入到高中政治教學(xué)中。教師要重視教材知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活相融合，進(jìn)而促進(jìn)生活化教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生感受到政治教學(xué)中的生活氣息，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)政治，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)，提高學(xué)生的思想道德覺(jué)悟。

一、高中政治教學(xué)生活化的內(nèi)涵

高中政治生活化教學(xué)主要指參照學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將高中政治教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，促使學(xué)生通過(guò)政治思維和政治素養(yǎng)去看待和思考問(wèn)題，縮短學(xué)生與政治學(xué)習(xí)之間的距離，這樣的教學(xué)模式稱之為生活化教學(xué)。在高中政治教學(xué)中融入生活化教學(xué)模式，能夠?qū)⒖菰锏奈淖謨?nèi)容變得更親近，易于學(xué)生接受和理解，因此，生活化教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)非常重要[1]。

高中政治生活化教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效融合，能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生思維更加開(kāi)放，想象空間更加開(kāi)闊，同時(shí)使得教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，更加易于學(xué)生理解和消化吸收，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能將所學(xué)到的高中政治知識(shí)更貼切的運(yùn)用到日常生活中。2.教學(xué)場(chǎng)所不只局限于課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的政治素材，運(yùn)用生活中的經(jīng)典案例進(jìn)行授課，加深學(xué)生對(duì)生活中政治知識(shí)的感悟和理解。3.通過(guò)生活化政治教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生用政治眼光去看待和發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并能夠從客觀、公正的角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，提高高中政治教學(xué)效果[2]。

二、營(yíng)造生活化政治教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍能為教學(xué)的有效實(shí)施帶來(lái)意想不到的效果，通過(guò)生活化的政治教學(xué)氛圍能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)效果達(dá)到最大化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生都是被動(dòng)聽(tīng)講、被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位灌輸式教學(xué)，當(dāng)前的教學(xué)已打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的固有思路，調(diào)整為以學(xué)生為課堂中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要增加與學(xué)生溝通的頻率，從而建立和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠縮短師生間的距離，所以教師要積極創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高師生情感。教師在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)整教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在積極、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)。此外，高中政治教師要重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生處在平等地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。此外，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生提問(wèn)是一種極為有效的教學(xué)方式，但提問(wèn)時(shí)教師要注意提問(wèn)方式，要保持耐性，避免過(guò)于嚴(yán)厲而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，阻礙學(xué)生的興趣發(fā)展，無(wú)法有效提升高中政治教學(xué)效果[3]。

三、改革高中政治教學(xué)生活化的理念

很多高中政治教學(xué)在學(xué)習(xí)目的上存在偏差，教師更多的是將高考成績(jī)作為學(xué)習(xí)高中政治的目標(biāo)和方向，將政治教學(xué)重點(diǎn)集中在如何提高學(xué)生考試的成績(jī)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這樣的教學(xué)目標(biāo)與新課程改革提出的要求相背離，教學(xué)理念與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)相違背。在高中政治教學(xué)生活化的過(guò)程中，教師首先要調(diào)整教學(xué)理念，摒棄落后、守舊的教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)水平，善于將實(shí)際生活融入到政治教學(xué)中。教師要改革教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)政治課堂的模式進(jìn)行全面改革，注重將生活融入到政治教學(xué)中，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，加強(qiáng)融入現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例，進(jìn)而而提升學(xué)生的政治思想理念，提高學(xué)生的政治修養(yǎng)，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展[4]。

四、從生活中尋找政治教學(xué)素材

高中政治教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)龐雜，理論知識(shí)較多，同時(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象且概念化，缺少趣味性，但教材是教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)資料，但并不是唯一的。因此，教師在將基礎(chǔ)內(nèi)容講述完后，可以融入生活化教材，使教材內(nèi)容與生活中的政治知識(shí)有機(jī)融合，既能開(kāi)闊學(xué)生視野，又能補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材的有效性，保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)不脫離實(shí)際，易于學(xué)生理解與掌握。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材去發(fā)現(xiàn)生活中的政治教學(xué)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)積極性和熱情，促使學(xué)生全面綜合發(fā)展。教師在備課時(shí)，就要充分考慮到教材內(nèi)容與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，并充分準(zhǔn)備生活化政治事例，通過(guò)有機(jī)融合形成個(gè)性化且科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，使高中政治教學(xué)更加人性化，不斷引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的觀察生活、感受生活進(jìn)而聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效提高高中政治教學(xué)效果，提升學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)質(zhì)量[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中政治的有效學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)工作和生活具有重要意義，教師要重視生活化教學(xué)，將枯燥的知識(shí)內(nèi)容更加形象直觀且富有生活韻味，讓學(xué)生易于接受和理解，為培養(yǎng)學(xué)生正確的政治素養(yǎng)和綜合能力奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。