音樂教育滲透著“真、善、美”

賁會英

從事音樂教育的工作者都知道，音樂不是純粹娛樂的東西，它是能夠感化人心靈的精神滲透。同時，在校園的教育工作中，音樂教育與其他科目不一樣，具有自己的獨特性，它對德育工作的輔助功能是不可替代的。

在校園中，音樂教學(xué)含有：演唱、欣賞、演奏、舞蹈、實踐與創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容。其中德育教育占有大部分的內(nèi)容，有保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)和祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)、樹立正確的人生觀等，內(nèi)容豐富，樂曲旋律優(yōu)美，風(fēng)格各樣。因此，可以說音樂教育在教學(xué)中滲透著德育教育，“以樂輔德”給學(xué)校的德育工作添姿加彩，因為我認(rèn)為一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否有所提高，關(guān)鍵在于德育工作的開展。

一、音樂蘊(yùn)含著人生中的真、善、美

在中學(xué)音樂教材中，每首樂曲都蘊(yùn)含著不同的人生意義。如人教版七年級下冊音樂教材（簡譜）中，約翰.威廉姆斯的《辛德勒的名單》渲染著辛德勒為救1200名猶太人生命，給猶太人帶來光明而傾家蕩產(chǎn)的那種人類偉大精神；動畫電影《天空之城》主題音樂《伴隨著你》昭示人類及其文明只有依賴自然才能得以生存，從而讓學(xué)生知道保護(hù)自然、愛護(hù)自然是每個人應(yīng)盡的責(zé)任。關(guān)于對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育問題上，在校園生活中得到了很好的體現(xiàn)。學(xué)校有的班級就做得非常好，如，為了能營造良好的校園生活環(huán)境，學(xué)生們在教室里將垃圾分為可回收和不可回收兩個垃圾桶，由學(xué)生代表負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督，并定期將可回收物品運(yùn)到廢品站賣掉，收到的經(jīng)費作為班級活動經(jīng)費，這一舉多得的事情，我想德育教育是功不可沒的，使學(xué)校的教育“效益”提升了一步新的臺階。

這樣通過一系列具有思想教育意義的音樂作品的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生感悟人類何為“文明”，又何為人類的“真、善、美”。同時，在音樂課堂借音樂滲透德育教育的過程中，音樂教育者首先要根據(jù)音樂的實際特點，給學(xué)生引導(dǎo)，且更多的是要學(xué)生多體驗，把德育教育更好的融入到每堂音樂課中，使德育教育在“無形似有形”的音樂課中讓學(xué)生受到情感的熏陶，從而完善自我，樹立正確的人生價值觀。

二、音樂熏陶，造就學(xué)生的心靈美

在音樂教學(xué)中，通過對音樂作品重點地選擇旋律優(yōu)美歌詞感人的作品，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中，體驗和領(lǐng)悟音樂的無窮力量，升華感情，從而讓學(xué)生達(dá)到心靈美的教學(xué)目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》中，通過欣賞、聆聽、音樂相關(guān)資料的介紹，以及對社會中相關(guān)事件的了解，讓學(xué)生懂得在生活中，不管來自何方，只要“一方有難，八方支援”，在困難面前團(tuán)結(jié)一致，克服困難，且戰(zhàn)爭帶給我們的是痛苦和災(zāi)難，世界需要愛和和平。這樣使學(xué)生的心靈受到觸動，對塑造學(xué)生的心靈美有著一定的催化作用，引起同學(xué)們的共鳴。在學(xué)校組織的為我?；寄蚨景Y的往屆畢業(yè)生捐款提倡活動中，學(xué)生們都積極踴躍響應(yīng)，盡管數(shù)目不多，但這是同學(xué)們心靈美的真實體現(xiàn)。

又如，在本學(xué)期的第一節(jié)音樂課堂中，我想怎么樣給學(xué)生上好本學(xué)期的第一節(jié)音樂課呢？想來想去，把2014年流行的一首歌曲《時間都去哪兒了》作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，同學(xué)們深深地被感動，有不少學(xué)生還情不自禁的流下了眼淚。當(dāng)問到學(xué)生“你今后要如何做好自己呢”，有的學(xué)生這樣回答“今后要多花點時間陪爸爸和媽媽，多和他們談?wù)勑?，做飯給他們吃”。聽著學(xué)生的回答，此時的我一股股熱流涌上心頭，我想這正是音樂的魅力所在，造就了學(xué)生的“心靈美”。

三、音樂的力量，激起學(xué)生的愛國主義思想

在音樂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容對音樂作品作者的介紹，樂曲創(chuàng)作背景以及樂曲所表現(xiàn)的情感作分析，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神。例如，王世光的《長江之歌》把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、氣勢浩瀚、力量無窮、貢獻(xiàn)無限等特點，加以渲染，贊頌長江的宏偉與壯麗，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的贊頌和熱愛之情；又如：《游擊隊歌》、《在太行山上》等具有代表性的抗敵愛國歌曲，讓學(xué)生懂得在抗日戰(zhàn)爭時期，侵略者在我中華大地上瘋狂的實行“燒、殺、搶”，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。中國紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利，這些歌曲的內(nèi)容深刻，藝術(shù)性強(qiáng)，感情真摯，易于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，十分適合用于對學(xué)生的愛國主義教育。

四、音樂課與主題活動有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造德育教育的一片天地

在校園學(xué)習(xí)的過程中，開展節(jié)日活動以及學(xué)校組織的主題教育活動時，結(jié)合音樂使德育教育得到更深層次的滲透。比如，在五月的“母親節(jié)”可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《媽媽我愛你》、《燭光里的媽媽》等一些贊美母親的歌曲，從而使學(xué)生的感恩情感得到更深刻的體驗。

當(dāng)然，學(xué)生的思想教育不單只在音樂教育中形成，中學(xué)生喜歡各種各樣的實踐活動，求知欲強(qiáng)，豐富多彩的實踐活動正好符合他們的需求。因此在音樂課外活動必須是形式多樣的，活動既鍛煉了學(xué)生的實踐能力和積極性，能更好地提高學(xué)生們的思想品德，也是實施德育教育的有效方法。

總之，作為音樂教育工作者在課堂中應(yīng)把育人作為重中之重，把音樂教育與德育教育緊密聯(lián)系起來，為德育教育營造一塊“教育綠洲”，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)。

（作者單位：廣東斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)赤坎中學(xué)）

（責(zé)任編校：周世剛）