開展“規(guī)范化”、“多元化”的數(shù)學(xué)手抄報活動

陳小麗

一、理論依據(jù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要著重注意的幾個問題：“動手實踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！瓕W(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個充滿生命力的過程。

二、策劃安排（略）

三、實施過程：

1.準(zhǔn)備階段：

我們科組分工合作，組長帶頭主要選好題、制定好研究方案、組織教師閱讀有關(guān)手抄報編制的有關(guān)文獻(xiàn)，吸取編報的經(jīng)驗，為活動的開展做好準(zhǔn)備。制定了初步的活動方案如下：

第一：組織做好出手抄報的記者投稿站；第二：確定手抄報的主題內(nèi)容；第三：分期出主題類型手抄報；第四：開展word文檔制作的手抄報；第五：評選優(yōu)秀的作品出展版；第六：與別的學(xué)校聯(lián)誼開展手抄報展版；第七：經(jīng)驗交流，撰寫論文。

2.實施階段：

第一階段：

教師帶領(lǐng)辦好小記者投稿站，作好宣傳，吸引學(xué)生投稿作為部分的編報的素材。然后按年級段分小組編報。

數(shù)學(xué)手抄報的主要類型：

A.鞏固課內(nèi)數(shù)學(xué)知識的手抄報型，主要有以下內(nèi)容：

（b）單元知識學(xué)習(xí)的手抄報期末總復(fù)習(xí)型的手抄報

（c）畢業(yè)班總復(fù)習(xí)型的手抄報

（d）專項知識型的手抄報

B.課外知識型的手抄報

（a）數(shù)學(xué)趣味、人物、故事類的手抄報

（b）生活什錦數(shù)學(xué)小知識類的手抄報

（c）數(shù)學(xué)日記式的手抄報

（d）奧數(shù)興趣培養(yǎng)的手抄報

C、綜合類型的手抄報

（2）、手抄報的制作形式主要有：

（a）低年級繪畫型小報

（b）純手工手抄報

（c）利用電腦軟件制作的小報

第二階段

每個年級小組段在科組的指引下編各種類型主題的小報，例如單元知識小報的編制，小報的內(nèi)容上要在任課教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)整理本單元的知識，并打破原來順序?qū)χR進(jìn)行知識分類、整理，緊密圍繞這一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容編制，可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建多種樣式的欄目。

第三階段

組織高年級學(xué)生嘗試用電腦word軟件制作數(shù)學(xué)小報，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材，再利用軟件繪畫，編輯，排版，編制出各種富有特色的個性小報，讓手抄報的編輯過程也走向“現(xiàn)代化”。

第四階段

分期組織小報的展示，可以在年級組展示，也可以采取在學(xué)?！皵?shù)學(xué)欄”中展示，讓更多的學(xué)生來閱讀手抄報，也可以讓老師或出報的組員指導(dǎo)學(xué)生閱讀報，鼓勵學(xué)生撰寫閱報的感受和收獲，真正發(fā)揮手抄報的價值，讓數(shù)學(xué)手抄報成為學(xué)生的一種數(shù)學(xué)閱讀的“報刊”。同時組織對每期的手抄報進(jìn)行評點、評比，讓手抄報成為數(shù)學(xué)科的一項競賽活動。

第五階段

整理每個階段學(xué)生對手抄報的喜歡指數(shù)，及時地反饋學(xué)生對手抄報的意見，努力讓手抄報成為學(xué)生集學(xué)習(xí)、興趣的一種閱讀報刊。

四、展望未來成果及推廣

展望成果：

（1）把數(shù)學(xué)課組的數(shù)學(xué)手抄報的辦報形式更“規(guī)范化”，手抄報的內(nèi)容也“多元化”；學(xué)生方面：積累豐富的出報經(jīng)驗，從整個出報、讀報的活動過程中很大程度上拓展了數(shù)學(xué)知識面，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教師方面：積累更豐富的辦報經(jīng)驗，不斷提升了自身價值。

（2）指導(dǎo)教師總結(jié)撰寫研究報告一篇。

（3）辦一期對外開放的優(yōu)秀手抄報作品展覽。

（4）出版一本學(xué)生手抄報的優(yōu)秀作品冊。