以“學(xué)生為主體”，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

多吉卓嘎

語文課堂教學(xué)作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)最重要的途徑，直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量。在教改的今天，任課教師在授課過程中，不能再以老思路和老方法來“傳授”語文知識。若還采用填鴨式的教學(xué)方式，把語文知識硬塞給學(xué)生，而不管教學(xué)效果如何，勢必會導(dǎo)致語文教學(xué)的失敗。因?yàn)樗荒苓_(dá)到讓學(xué)生愉快的目的，也不能把學(xué)生引入興趣的大門，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望而達(dá)不到教學(xué)目的。教師必須認(rèn)真研究學(xué)生心態(tài)，在語文教學(xué)中，切實(shí)以學(xué)生為主體，師生合作為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高四十分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力提高，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)得到最大限度的發(fā)展。

在語文課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮課堂主陣地和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動地投身學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、改變教師觀念，建立和諧的師生關(guān)系

某著名特級教師說：真情交融使師生雙方都同時感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動進(jìn)入師生對話，充滿生命活力的完美境界。正確處理好師生關(guān)系，這是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐，正常和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)改革的有力保證，是激發(fā)學(xué)生動腦、動口、動手，積極參與課堂活動的前提。

在“教改”過程中，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的主體精神和主體能動性，促進(jìn)學(xué)生個性的全面健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)師生是相互平等的，合作的活動體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來施教，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，大膽啟發(fā)學(xué)生主動、自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)中協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)語文。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛

《新課程理念與小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施》中指出：建立人道、和諧、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵和鼓舞。在教改中要求教師給所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)均等的教育機(jī)會，尊重學(xué)生的自尊心和人格。教師要有效地控制整個教學(xué)過程，協(xié)調(diào)與學(xué)生之間的關(guān)系，滿足學(xué)生的正當(dāng)需要，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生樂學(xué)情緒，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識

語文課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就必須在教學(xué)方法上進(jìn)行改革。首先，課堂時間應(yīng)由教師使用，變?yōu)閷W(xué)生利用。如在教學(xué)每課生字時，經(jīng)過苦苦思索后，我決定利用孩子們愛玩的天性，設(shè)計有趣的練習(xí)，盡量設(shè)計有“娛樂元素”，使他們由被動參與為主動參與，以最少的量獲取最高的質(zhì)。如競賽法，競賽的類型有小組競賽、男女競賽等，在教完一課生字之后，即要求學(xué)生練習(xí)書寫，至于練幾遍可由學(xué)生自己定，只要自己認(rèn)為掌握了即可。其次，課堂要變“一言堂”為“眾言堂”，改教師講述為主的教學(xué)模式。教師要善于創(chuàng)設(shè)民主、活躍的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生提供比較多的回答問題、討論問題的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生充分自由表達(dá)意見的機(jī)會，讓學(xué)生敢想敢說。第三，要做出鼓勵性評價，盡量對提出有價值的問題或有價值的意見的學(xué)生給予獎勵。

四、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性

心理學(xué)家威廉.杰姆士說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。在平日的教學(xué)中，我時刻注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，努力尋找他們參與語文學(xué)習(xí)的最佳突破口，因人而導(dǎo)，為他們提供自我展示的平臺。如我班有幾個學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)，稍加點(diǎn)撥就能領(lǐng)會朗讀的要求，并能較準(zhǔn)確讀好，我就讓他們當(dāng)小老師，常常帶領(lǐng)大家讀好課文；有的學(xué)生字寫得非常好，我就常常展示他們的作業(yè)，并讓他們介紹一些寫好字的經(jīng)驗(yàn)；有的學(xué)生哪怕在作業(yè)時有一題有進(jìn)步，我都會用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，并極力地夸獎他，讓各層次的學(xué)生在自我感覺上有成就感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。這樣以情育情，以情育人，使學(xué)生“親其師，信其道”，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和干勁。

五、開展互幫互學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的自信和責(zé)任意識

著名特級教師李吉林還說到：教師的期待、激勵，師生間真情的交融，小伙伴的合作互動，都是為了讓孩子自己手執(zhí)金鑰匙去開啟智慧大門。在平時聽、說、讀、寫等各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，我經(jīng)常開展互評互比活動，在此項(xiàng)活動中，檢查組織、監(jiān)督的工作讓學(xué)生去做。本著“有講必練，有練必批，有批必改”的原則，教師對學(xué)生作業(yè)批改很重要，學(xué)生改錯更重要，為防止一部分學(xué)生偷懶而不改正作業(yè)的情況，我也讓同位互改互查，這樣人人既是管理者也是被管理者，就沒有偷懶的余地。這樣既節(jié)省了老師的時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，使他們對知識掌握得更牢固，同時也提高了他們解決問題的能力。

總之，教學(xué)中教師要具體落實(shí)學(xué)生為主體，不是口頭空喊學(xué)生主為主體，充分發(fā)掘?qū)W生的自身最大的潛能，積極調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生能夠愉快、主動地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，使他們在語文學(xué)習(xí)中能夠大膽探索，勇于實(shí)踐，樂學(xué)好學(xué)，在語文實(shí)踐中體現(xiàn)出自己鮮明的個性。