興趣教學(xué)，激發(fā)語文情感之美

董恒

細(xì)讀2014年四川卷閱卷報告，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中的諸多困惑。閱卷場認(rèn)為，考生在仿寫句式時，往往“下筆千言，離題萬里”；文言翻譯投機(jī)取巧，不遠(yuǎn)研讀原文，翻譯時文采斐然，卻不明大意；寫作中的“套路意識”越來越明顯，情感與思想意識越來越淡薄。面對考生語文學(xué)習(xí)的浮躁心理，雖然“教無定法”，改進(jìn)教學(xué)效果，從情感入課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能避免語文教學(xué)走入空洞無物的死胡同。大力提倡興趣教學(xué)，激發(fā)語文的情感之美，讓學(xué)生在語文情感之美的熏陶之下，逐漸形成語文能力，也許會取得事半功倍之教學(xué)效果。

一、積極搭建民主、自由的興趣教學(xué)平臺

興趣教學(xué)不是教師單方面的興趣激發(fā)，它需要師生雙方共同攜手，在互相理解，互相尊重，民主自由的前提下，搭建興趣平臺，引起師生情感共鳴，促進(jìn)課堂的良性循環(huán)。韓愈有云：“親其師，方能信其道”，良好的師生關(guān)系，是學(xué)生興趣求學(xué)，自愿問學(xué)的先決條件。

師生關(guān)系和諧，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間架起情感的橋梁。不管在什么場合，教師都必須尊重學(xué)生的人格，積極搭建民主自由的教學(xué)平臺。學(xué)生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。教師只有樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)才會成為可能，語文情感之美的滲透才會成為可能。

二、努力營造生動活潑的興趣課堂氛圍

興趣教學(xué)的最佳效果離不開良好的興趣課堂氛圍，生動活潑的課堂氣氛才能促進(jìn)教學(xué)雙方的認(rèn)知，思維活動應(yīng)該在既靜謐又熾熱，既活潑又緊張的，既好奇又興奮的興趣課堂氛圍中進(jìn)行。

1.提倡教師輕松入課。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，以微笑的姿態(tài)，輕松的心情走入課堂，是創(chuàng)設(shè)興趣課堂氛圍的第一步。

2.語文課堂應(yīng)富有激情。語文是一種離不開真摯情感的學(xué)科，語文教師應(yīng)努力做到情緒飽滿，語言親切，富有激情。教學(xué)過程中，還應(yīng)借助眼神、表情、身勢語等來輔助課堂表達(dá)。試想，激情飛揚(yáng)的語文課堂，如何不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.要善于發(fā)揮正強(qiáng)化的興趣激發(fā)?！罢龔?qiáng)化”是指運(yùn)用表揚(yáng)、激勵、肯定、鼓動等手段發(fā)掘一個人的優(yōu)點(diǎn)，并使之得到及時鞏固、發(fā)展，從而形成一種心理定勢。教師在語文課堂上經(jīng)常使用正強(qiáng)化，會使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅體驗(yàn)，對形成良好的課堂學(xué)習(xí)興趣很有好處，學(xué)習(xí)效率才會大大提高。

三、精心設(shè)計扣人心弦的興趣教學(xué)過程

語文的情感性特點(diǎn)決定了語文教學(xué)過程應(yīng)該不同于其它學(xué)科教學(xué)，語文教學(xué)過程必須講究一定的教學(xué)節(jié)奏。語文教師也應(yīng)像樂隊(duì)的指揮一樣，善于把控教學(xué)節(jié)奏，時而“大弦嘈嘈如急雨”，時而“小弦切切如私語”，才能有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

1.在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)善于把握住學(xué)生生理和運(yùn)動的節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏與之相適應(yīng)。16—18歲的高中生，其大腦的興奮中心呈曲線變化，波浪式推進(jìn)，隨著刺激物的變化而不斷變化。巴甫洛夫認(rèn)為在50分鐘以內(nèi)，大腦興奮中樞總會出現(xiàn)一個疲勞波谷。課堂上教師不僅要利用興奮中樞來集中學(xué)生的注意力，而且要善于在疲勞波谷期設(shè)計精彩的提問，加快教學(xué)節(jié)奏，形成課堂小高潮，讓學(xué)生在興奮之中度過疲勞低谷，從而彌補(bǔ)生理心理的缺陷。

2.與此同時，語文教師的教學(xué)語言也應(yīng)有節(jié)奏感，做到快慢適度，抑揚(yáng)結(jié)合。心理學(xué)研究表明，一味用“機(jī)關(guān)槍式”的語言，“大辯論式”的語言，學(xué)生大腦細(xì)胞會產(chǎn)生超荷刺激，從而產(chǎn)生厭煩心理。根據(jù)不同作品的情感基調(diào)調(diào)控教學(xué)語言的節(jié)奏，讓教師課堂情感的變化平緩或高亢，做到抑揚(yáng)結(jié)合，有瀑布有微雨，這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，達(dá)到興趣教學(xué)的目的。

3.語文教師要善于借助課程內(nèi)容的節(jié)奏來調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏。課堂內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、取舍、安排等。課堂容量和授課速度都應(yīng)考慮學(xué)生的承受能力，必須富有一種和諧的音樂節(jié)奏美感。在教學(xué)的重點(diǎn)處應(yīng)講得多一點(diǎn)，詳一點(diǎn)，速度稍慢一點(diǎn)，方法更靈活一點(diǎn)，菜容易形成課堂教學(xué)的新高潮。

四、不斷豐富多樣化的興趣教學(xué)手段

不斷豐富教學(xué)手段，實(shí)施興趣教學(xué)的關(guān)鍵。一般來講，多媒體教學(xué)手段更容易得到當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)可，所謂多媒體教學(xué)手段是指在語文課堂上利用電教設(shè)備、音像、掛圖等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，中學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性和形象性，有助于興趣教學(xué)的實(shí)施，和語文情感的滲透。

此外，中學(xué)語文教師在進(jìn)行興趣教學(xué)的過程中，還要把課堂教學(xué)和課外活動緊密結(jié)合起來，在搞好課堂教學(xué)的同時開辟好“第二課堂”，使有限的語文課堂教學(xué)向無限的語文世界延伸，使學(xué)生突破課堂界限，樹立“生活大語文觀”，才能有效推進(jìn)語文學(xué)科的興趣教學(xué)，豐富學(xué)生的知識積淀、提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習(xí)語文。

總而言之，興趣教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，其教學(xué)效果往往不同凡響，但也對語文教師提出了很高的要求。語文教師必須愛崗敬業(yè)，樂學(xué)博學(xué)，精心備課，精心設(shè)問，不斷豐富自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)濃厚的教學(xué)興趣，才能有效激發(fā)語文的情感之美。

（作者單位：四川江油市第一中學(xué)）

（責(zé)任編校：楊娟）