學(xué)生心目中最美的教師

周世貴

教師的職業(yè)是神圣的，他擔(dān)負(fù)著對祖國人才培養(yǎng)的使命，肩負(fù)著傳播人類科學(xué)文化知識的重任。因此，對于教師的文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)等方面都有很高的要求。然而在學(xué)生心目中最美的教師又是怎樣的呢？

首先教師應(yīng)該是學(xué)者型

一、良好的文化素質(zhì)，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)。

1.教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化。

2.教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識，做到博學(xué)多才。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透，因此，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”。

3.教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)?？茖W(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要較好的實(shí)施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。

二、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的教研能力。

1.較高的創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時(shí)代對人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運(yùn)用到教學(xué)中，并有獨(dú)特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。

2.較強(qiáng)的研究能力。教師要成為教書育人的專家，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一。（1）教學(xué)研究能力。把教學(xué)與教研結(jié)合起來，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教改中遇到的問題進(jìn)行理論研究，提出自己的見解，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和模式。（2）學(xué)術(shù)研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳述。而對教學(xué)理論的研究相對薄弱，缺乏對教學(xué)的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學(xué)者型的教師，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。

其次教師應(yīng)該是嚴(yán)父慈母型

1.有了嚴(yán)父慈母之心，教師才愿意把全部的愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生。愛是教育的前提，也是最崇高、最高尚的教育，它傳遞給人們一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情，它能夠觸及人的靈魂，撼動(dòng)人的心魄。每當(dāng)教師把這種嚴(yán)父慈母的愛傾注給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會感覺到一種無限的親切感，安全感和信賴感。

2.有了嚴(yán)父慈母之心，教師才能夠尊重學(xué)生，包容學(xué)生，理解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

3.有了嚴(yán)父慈母之心，教師在教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，才會做到耐心、細(xì)心。

4.有了嚴(yán)父慈母之心，教師才愿意為學(xué)生無私地付出。試想，一個(gè)沒有嚴(yán)父慈母之心的教師，他會在乎學(xué)生的表現(xiàn)和感受嗎？他會以熾熱的情懷去盡心教好每一位學(xué)生嗎？他能夠做到耐心、細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生健康成長嗎？

再次教師應(yīng)該是朋友型

在學(xué)校的各種關(guān)系中，師生之間的關(guān)系無疑是最重要的。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，做學(xué)生的朋友，成為現(xiàn)在很多人尤其是年輕教師處理師生關(guān)系的一個(gè)目標(biāo)。事實(shí)上，建立一種“朋友型”的師生關(guān)系是對老師提出了更高的要求。我認(rèn)為至少應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

1.高尚的“師德”。教師是育人者，是塑造人類靈魂的工程師。育人者首先須自己具備為人師表的資格。一個(gè)品德高尚、敬業(yè)愛崗、勤奮好學(xué)、待人有禮的老師無疑會得到學(xué)生的尊重，相反一個(gè)言行不一、言語粗魯、工作不負(fù)責(zé)任的老師必定會遭到學(xué)生的不齒，欲得到學(xué)生的認(rèn)可甚至尊敬更無從談起。

2.熱愛關(guān)心學(xué)生。一名教師若對教育事業(yè)有一種神圣的責(zé)任感，就會熱愛他的工作，就會用滿腔的熱血去熱愛和關(guān)心學(xué)生。學(xué)生畢竟是未成年的孩子，老師在他們的心目中總會相隔一定的距離，這就需要老師用無私的愛的力量去消除這段距離。對他們，老師只有付出更多的關(guān)心，才能去滋潤他們那敏感而脆弱的心靈，使他們獲得精神上的滿足，這樣，才能促使他們在思想、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的進(jìn)步。

3.有魅力的語言。良好的語言表達(dá)能力不僅僅是素質(zhì)的問題，而且更是教育機(jī)制的問題。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡有幽默感的老師，希望能在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，幽默的老師能讓學(xué)生樂觀、上進(jìn)、努力進(jìn)取，而呆板、乏味的說教則使學(xué)生悲觀、不思進(jìn)取。當(dāng)然，語言魅力并不單指語言的幽默，富有激情的號召，有理有據(jù)的辯駁，娓娓動(dòng)聽的敘述，催人上進(jìn)的鼓勵(lì)，耐人尋味的教育，這些都屬于語言的魅力。

總之，上述三型教師是學(xué)生心目中最美的教師，也是學(xué)生期盼的教師，愿我們的教育工作者都成為最美的教師！