高中班主任隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)舉措初探

陳龍昌

新形勢(shì)下，社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生對(duì)班主任工作不斷提出新要求，傳統(tǒng)的班主任工作模式不斷受到挑戰(zhàn)和沖擊，若還把班主任視為教師的兼職或副業(yè)顯然不合時(shí)宜，不符實(shí)際，因此，把班主任工作作為一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，走專業(yè)化的發(fā)展道路已是大勢(shì)所趨，現(xiàn)實(shí)所需。

一、創(chuàng)新思維方法，樹立先進(jìn)的班主任工作理念，以適應(yīng)高中新課改背景下班主任工作的需要

1.學(xué)習(xí)更新班主任理念。班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的前提條件，也是課程改革具體運(yùn)作的載體之一；班主任不是教師的兼職，其工作也不是教學(xué)工作的副業(yè)，班主任工作是專業(yè)性很強(qiáng)的一個(gè)領(lǐng)域，勝任班主任工作必須具備專業(yè)的知識(shí)與能力。

2.教育法律規(guī)章培訓(xùn)。學(xué)生維權(quán)意識(shí)日益增強(qiáng)，證據(jù)采集手段日益多樣，班主任工作須更加嚴(yán)格遵守教育法規(guī)和職業(yè)操守，既要懂得依法執(zhí)教，尊重未成年人權(quán)益，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自身的權(quán)益，規(guī)避班主任工作中的法律風(fēng)險(xiǎn)，做到懂法、守法、用法。

3.拓展班主任專業(yè)知識(shí)，拓寬班主任工作視野。班主任要有大視野，大局觀，將養(yǎng)成教育、文化熏陶、團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)性發(fā)展等多元的、優(yōu)秀的價(jià)值觀植入班主任思想當(dāng)中，使之貫穿于班級(jí)日常工作的開展。

二、創(chuàng)新、豐富班主任工作方式，促使班主任具備優(yōu)化班級(jí)管理、活躍班級(jí)生活的實(shí)際能力，促使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)、道德養(yǎng)成、文化共享、精神歸屬的和諧集體

1.通過榜樣示范、經(jīng)驗(yàn)交流、問題探究、資源共享等途徑，引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索，在學(xué)習(xí)、探索中成長(zhǎng)、成熟。學(xué)會(huì)制定班級(jí)制度，培養(yǎng)班團(tuán)干部，開展主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、青春期教育等等關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)與班級(jí)管理的實(shí)用知識(shí)與技能。

2.開展班級(jí)課題研究，打造樣本班。由班主任根據(jù)本人及本班實(shí)際情況，就一個(gè)主題或方向提出申請(qǐng)上報(bào)學(xué)校，經(jīng)批準(zhǔn)后成為班級(jí)研究課題。通過樣本帶動(dòng)、輻射全體，使全校班級(jí)建設(shè)走上專業(yè)化道路、促進(jìn)班級(jí)管理、班級(jí)文化總體水平的提升。

三、建設(shè)班主任培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，大力扶持班主任專業(yè)化成長(zhǎng)

1.結(jié)對(duì)子，老帶新。所有新任班主任都要與老班主任結(jié)對(duì)子。老班主任要指導(dǎo)新班主任認(rèn)真?zhèn)湔n、處理班級(jí)事務(wù)，新班主任要虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)向老班主任請(qǐng)教，積極撰寫教育案例，建立成長(zhǎng)檔案，形成班主任之間新老互補(bǔ)，傳承發(fā)揚(yáng)的局面。

2.組建班主任學(xué)校，定期開講。班主任學(xué)校設(shè)固定場(chǎng)所，配備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)書籍，承擔(dān)邀請(qǐng)、組織專家和優(yōu)秀班主任設(shè)壇開講、學(xué)習(xí)辯論，并為班主任探討教育熱點(diǎn)問題、工作實(shí)用技巧、德育新模式、釋放心理壓力提供條件。

3.加強(qiáng)與高校、名校、網(wǎng)校的合作交流。

（1）高校集訓(xùn)。和高校建立合作關(guān)系，每年暑假選拔一批優(yōu)秀班主任到高校集訓(xùn)，提高班主任的綜合理論素養(yǎng)及運(yùn)用能力，拓展視野，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升班主任的職業(yè)成熟度和專業(yè)水平，增強(qiáng)班主任自我發(fā)展的能力。

（2）名?？疾?。選擇典型區(qū)域與樣本學(xué)校，通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、掛職跟班的方式開展蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)?？疾烀?yōu)秀的教育管理模式，學(xué)習(xí)名班主任成功的經(jīng)驗(yàn)方法，

（3）網(wǎng)校學(xué)習(xí)。根據(jù)班主任專業(yè)化需要，認(rèn)真挑選一批網(wǎng)絡(luò)課程供班主任自主學(xué)習(xí)，增加班主任培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加大班主任培訓(xùn)的廣度和力度，基本實(shí)現(xiàn)“個(gè)個(gè)得培訓(xùn)，人人都進(jìn)步”的目標(biāo)。

4.建立后備班主任制度。每學(xué)期都從年輕教師中，每?jī)蓚€(gè)班配備一名后備班主任，一方面可以讓后備班主任在現(xiàn)班主任請(qǐng)假、有事需協(xié)助處理時(shí)迅速補(bǔ)位、到位，確保管理不缺位；另一方面可以擴(kuò)大班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)面，縮短專任班主任的培養(yǎng)時(shí)間和成長(zhǎng)過程。

5.實(shí)行例會(huì)制度。班主任例會(huì)不僅可以保障學(xué)校工作高效傳達(dá)和統(tǒng)一執(zhí)行，也為班主任搭建一個(gè)經(jīng)常交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，整合全校之力，發(fā)揮兵團(tuán)作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，從而有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體水平的提升。

6.建立值日班主任制度。值日班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)、學(xué)生層面的具體事務(wù)。通過參與輪值，使班主任更全面了解各班級(jí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)比較班級(jí)之間的差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更好地帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)步。

四、創(chuàng)新班主任工作評(píng)價(jià)方式、完善班主任激勵(lì)機(jī)制

1.試行學(xué)分制，建立班主任成長(zhǎng)檔案。對(duì)班主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、業(yè)績(jī)等進(jìn)行學(xué)分登記，量化評(píng)定，通過學(xué)分認(rèn)定的辦法，跟蹤記錄班主任成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)一批起示范、引領(lǐng)作用的優(yōu)秀班主任。

2.積極開展觀摩評(píng)比活動(dòng)。積極開展班級(jí)文化、主題班會(huì)等觀摩評(píng)比活動(dòng)，為班主任展現(xiàn)自我搭建平臺(tái)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)工作有創(chuàng)意、有方法、有成效的班主任。

3.理論升華，出版推廣。及時(shí)將班主任所學(xué)、所做、所悟轉(zhuǎn)化為理論成果。每月出版一期簡(jiǎn)報(bào)，展示班主任工作動(dòng)態(tài)，交流班主任工作信息，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)班級(jí)建設(shè)成果；每學(xué)期再?gòu)闹刑暨x一批優(yōu)秀成果結(jié)集成書，推動(dòng)班主任文化輸出，打造學(xué)校品牌，擴(kuò)大優(yōu)秀班主任的行業(yè)影響力與社會(huì)影響力。

總之，班主任工作專業(yè)化是教師專業(yè)化成長(zhǎng)中一個(gè)十分特殊、極其重要的領(lǐng)域，這決定了班主任必須走專業(yè)化成長(zhǎng)道路，必須不斷轉(zhuǎn)變班主任的思想觀念和工作方式，切實(shí)提升班主任的工作水平和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，內(nèi)涵發(fā)展，使班級(jí)建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的奠基石、學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)與舞臺(tái)。