如何有效培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力

俞麗瓊

每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，美術(shù)活動(dòng)是幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式。如何有效地培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。

一、教師自身轉(zhuǎn)變教育觀念是前提

教師要在繪畫中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，要適應(yīng)教育的發(fā)展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。不要一味的追求幼兒的繪畫作品畫的像不像、好不好。教師要改變原有的教學(xué)觀念：認(rèn)為課堂上沒有孩子說話課就上的好，所以不讓幼兒在課堂上發(fā)表意見。然而幼兒的創(chuàng)造性往往就是在探討、講敘中表現(xiàn)出來的。所以說教師在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的想象力，首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，改變灌輸式教學(xué)方法，主張幼兒表現(xiàn)自己想法，并引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式加以表現(xiàn)。

要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要具有創(chuàng)新意識(shí)，組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式都要有創(chuàng)造性，對于幼兒的創(chuàng)新給予充分的鼓勵(lì)和肯定，為幼兒搭建創(chuàng)造的平臺(tái)。教師要采取開放式的教育模式，采取嘗試性教育，使幼兒最大限度的展現(xiàn)自我。

二、讓興趣成為幼兒創(chuàng)造的基礎(chǔ)

以往教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)基本功、技能、技巧的訓(xùn)練，壓抑了兒童學(xué)習(xí)繪畫的興趣。以往的教學(xué)方法注重讓幼兒臨摹，以教師的示范為主，從而導(dǎo)致幼兒上了美術(shù)活動(dòng)之后反而不會(huì)畫了。因?yàn)樗麄兊乃季S被教師限制了，方法被教師控制了，構(gòu)圖造型被教師定型了。兒童美術(shù)教育的主要目的不是培養(yǎng)畫家，而是通過美術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、讓多種教學(xué)形式成為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的催化劑

（一）情境教學(xué)。把繪畫活動(dòng)以娓娓動(dòng)聽的故事形式展開，是孩子的一大愛好。故事通過典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的語言，吸引著孩子。故事對孩子來說，有一種不可替代的親和力，它是幼兒繪畫創(chuàng)造的源泉。

（二）游戲教學(xué)。為了擺脫舊的教學(xué)模式的束縛，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，應(yīng)將游戲融入繪畫教學(xué)中。例如，畫《我們居住的小區(qū)》時(shí)，教師事先準(zhǔn)備好一張大紙貼在墻上，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，概括出小區(qū)的特征。然后，告訴幼兒：“今天，老師要請小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，一起在大紙上設(shè)計(jì)規(guī)劃我們未來的小區(qū)?！苯淮旰螅層變鹤约悍止?，畫住宅樓的，畫草坪的，畫汽車的……孩子很快分配好任務(wù)，愉快的畫起來。

（三）運(yùn)用肢體進(jìn)行教學(xué)。在美術(shù)角中，我經(jīng)常會(huì)看到有的小朋友將自己的手印兒印在紙上，然后在手印里涂上顏色，畫成一只只漂亮的小手套。這讓我想到，何不通過肢體的變化來塑造更多的內(nèi)容呢？

（四）運(yùn)用多種表現(xiàn)形式開展美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)形式多樣，但就繪畫活動(dòng)可以分為油畫棒畫、水彩筆畫、線描畫、水粉顏料畫、水墨畫等，還可以是報(bào)紙撕貼、剪紙、泥工、布藝等。還可以借助輔助工具進(jìn)行紙巾擦畫、牙簽刮畫、棉簽蘸畫、手指點(diǎn)畫、蔬果拓印等。多種課堂形式更加能激發(fā)幼兒參與美術(shù)創(chuàng)作。

四、善于捕捉幼兒創(chuàng)造性行為，適時(shí)引導(dǎo)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造

《指南》中明確指出：“藝術(shù)教育中，要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！庇變骸昂鷣y涂抹”一陣后，即使這張畫在成人看來很難看，但在孩子的心中。這仍是世間最美妙的作品。這時(shí)，他希望與他人共同分享這種喜悅，希望得到成人的肯定與贊賞。因此，教師在評價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)注重孩子的創(chuàng)作過程，對孩子的作品予以肯定的評價(jià)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作的勇氣。

五、運(yùn)用各種方法訓(xùn)練提高幼兒的想象力

想象是幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的基本手段。想象方式可以是借形想象，其中可以讓幼兒進(jìn)行相對想象，如大小、黑白、遠(yuǎn)近等的想象。還可以進(jìn)行相似想象、相關(guān)想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

提高幼兒想象力的訓(xùn)練方法有以下幾種。1.思維接龍：如讓幼兒進(jìn)行講故事接龍。每個(gè)幼兒依次編一句話，創(chuàng)編故事情節(jié)發(fā)展。2.數(shù)字想象：如在讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)說說每個(gè)數(shù)字像什么。3.文字想象：古時(shí)候的甲骨文象形字是幼兒繪畫創(chuàng)作的最好素材。4.聲音想象：讓幼兒聽音樂想象創(chuàng)作繪畫作品。5.嗅覺、味覺想象：讓幼兒聞一聞、嘗一嘗實(shí)物，刺激多種感官進(jìn)行想象創(chuàng)作。

六，指導(dǎo)家長用科學(xué)正確的方法評價(jià)幼兒的美術(shù)作品

家長對孩子作品的評價(jià)缺乏正確的方法，基本上以好看或難看、像與不像為標(biāo)準(zhǔn)。不懂得用孩子充滿稚氣的眼光去賞析幼兒的作品，偏離了評價(jià)幼兒繪畫的初衷。幼兒的繪畫不只是對客體的形象表現(xiàn)，也是通過其對客觀世界的觀察理解，以自己的方式用畫筆去表現(xiàn)對這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)的一種藝術(shù)手段。每一個(gè)符號、每一根線條都有孩子自己的想法。盡管這些作品筆畫還很稚拙，但其中已蘊(yùn)含了孩子對事物的認(rèn)識(shí)心理、天馬行空的想像、已有的信念以及幼兒現(xiàn)有的繪畫技巧，而前三者是最重要的。所以教師要教會(huì)家長賞讀幼兒的作品，用贊賞的目光評價(jià)幼兒的作品。

世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們教師應(yīng)堅(jiān)持在美術(shù)教學(xué)中把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力放在首位，創(chuàng)新教育方法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中插上想象的翅膀，尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，按自己的意愿和方式去積極表現(xiàn)，努力拓展幼兒的創(chuàng)造力，最大限度地挖掘孩子們的創(chuàng)造潛能。