提高保育員素質(zhì)，樹立科學的保育觀

高偉平

保育員是幼兒教育工作者的重要組成部分，是幼兒園實施保育工作的主體。幼兒園是實施保育和教育的機構(gòu)，要實施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須提高保育員的素質(zhì)，樹立科學的保育觀。那么如何提高保育員素質(zhì)，建立新的保育觀呢？

一、提高保育員素質(zhì)

（一）加強幼教理論知識的學習，使保育員在思想上和態(tài)度上得到轉(zhuǎn)變和提升

1.通過理論知識的學習，轉(zhuǎn)變保育員的思想

我們每兩周或開學前組織保育員進行短期理論學習，學習《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，讓她們深入理解：保育員也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響，保育員應(yīng)當結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)實施教育，與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。

2.通過“互幫互學”等形式的學習，轉(zhuǎn)變保育員的態(tài)度

保育員的學歷水平與教師相比，一般比較低。但通過“一幫一”或“互幫互學”或“個人反思”等形式地不斷學習，我們發(fā)現(xiàn)保育員也有著強烈的學習和提高自身素質(zhì)的欲望。

（二）加強保育知識的培訓(xùn)和練兵活動，提高保育員的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

1.提高保育員科學文化素質(zhì)

幼兒園根據(jù)保育員的實際水平，結(jié)合幼兒園的保育實踐，采取多種形式，抓好保育員隊伍科學文化知識的教育培訓(xùn)，組織保育員廣泛開展讀書自學、集中參與等崗位培訓(xùn)方式來提高保育員科學文化素質(zhì)。

2.提高保育員的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

幼兒園是直接服務(wù)于天真無邪的兒童，既要有科學文化知識，又要有實際操作的能力，于是，幼兒園結(jié)合自身實際，除了組織保育員學習科學文化知識外，還開展了別具特色的崗位練兵活動。

二、樹立科學的保育觀

（一）保護和促進幼兒身體的正常發(fā)育和發(fā)展

新《綱要》里要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，體現(xiàn)了健康教育在幼兒教育中的重要性，也體現(xiàn)了幼兒園保育工作在整個幼兒園工作中的重要性。

1.細致做好保育工作。幼兒身體能否得以正常發(fā)展，與保育教師的保育工作的好壞息息相關(guān)。保育教師保育工作做得好，則為幼兒身體的發(fā)展提供了保障；反之，則影響到幼兒身體的發(fā)展。保育教師主要通過搞好環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作、保持室內(nèi)空氣的清新和做好幼兒生活用品及環(huán)境的消毒工作等，減少病菌的傳播；通過對幼兒衣食住行的精心照顧，保證幼兒一日活動的正常進行，防止意外事故的發(fā)生，維護幼兒身體的健康。

2.促進幼兒身體的健康發(fā)展。教師在保護幼兒身體健康發(fā)育的同時，還必須有意識地促進幼兒身體的健康發(fā)展，提高他們身體的健康水平，從積極的方面引導(dǎo)幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒身體的健康發(fā)展離不開鍛煉，沒有合理的鍛煉，幼兒的身體發(fā)育只能維持在較低的水平上，根本談不上幼兒身體素質(zhì)的提高。所以，教師應(yīng)通過組織幼兒開展各式各樣的體育活動和利用陽光、空氣、水等自然因素來鍛煉幼兒的機體，增強幼兒身體各系統(tǒng)的功能，提高身體的抵抗能力和對外界的適應(yīng)能力，增強幼兒的體質(zhì)。

（二）保護和促進幼兒心理的健康發(fā)展

1.學會欣賞孩子。想讓孩子有一個健康的心理，我們教育者首先必須要有正確的教育理念，要滿足孩子的心理需求，一定要學會欣賞孩子。幼兒的心是稚嫩的，需要我們小心呵護，他們有得到老師認可的需要，他們需要我們能夠欣賞他們的成績，分享他們的快樂。而且孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評價。

2.學會表達人與人之前的情感。幼兒健康的自我是通過人與人之間的互動形成的。教師應(yīng)幫助他們以滿腔的熱誠、富于同情與仁愛之心走向人群，建立良好的人際關(guān)系。使愛成長的唯一方法是給予更多的愛。因此，教師在與幼兒相處時，要熟練地掌握和運用愛的策略。首先要善于向幼兒表露自己的喜怒哀樂。其次，教師不僅要善于真誠地向幼兒袒露心跡，表達自己個人的一些內(nèi)心感受，使幼兒看到一個有血有肉的真實的教師形象，從而進一步強化彼此的情感聯(lián)系。再次，教師對幼兒的愛需要貫穿于各類活動的始終，切忌忽冷忽熱，喜怒無常。

3.學會用教師健全的心理促進孩子心理健康成長。教師就像一面鏡子，幼兒的說話語氣，舉手投足都模仿著我們，這是老師的魅力所在。孩子最崇拜老師，我們的言行舉止會給他們留下深刻的烙印，會對他們一生的心理發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。因此，老師一定要學會調(diào)整自己的心態(tài)，切忌讓壞心情影響孩子的情緒。更不能把氣撒在孩子身上，轉(zhuǎn)嫁情緒。任何不理智的行為都會使孩子幼小的心靈造成嚴重的創(chuàng)傷。

（三）促進幼兒社會性的發(fā)展

由于現(xiàn)在的幼兒在家里受到的保護過多，與外界、與同伙和周圍人的接觸較少，社會性發(fā)展緩慢，從而影響到幼兒的健康成長。在幼兒園里，教師應(yīng)有針對性地利用幼兒園現(xiàn)有的資源，多組織幼兒參加活動，特別是自由活動，讓幼兒有更多的交往機會，來幫助和促進幼兒的社會化進程。在活動的過程中，教師或保育員要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，了解幼兒的社會化發(fā)展情況，及時處理幼兒間的沖突，保護弱者的利益，提高弱者的心理能力，使其不受傷害，并抑制好攻擊方的不良心理，對其行為進行矯正和教育，來增強幼兒的心理能力。