延安時期學(xué)習(xí)運動對加強黨員干部學(xué)風(fēng)的啟示

裴小琴

摘 要：重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨推進偉大事業(yè)的一條重要歷史經(jīng)驗。延安時期是中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)和中國革命發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期黨中央提出和實施了“黨的建設(shè)偉大工程”，其中一個重要環(huán)節(jié)，就是全黨開展了廣泛深入的學(xué)習(xí)運動，提高了黨的執(zhí)政能力和黨員干部的文化水平，培育和形成了良好的學(xué)風(fēng)，有力地推動了中國革命的發(fā)展。延安時期的學(xué)習(xí)運動創(chuàng)造了許多寶貴的經(jīng)驗，對當(dāng)前加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要而深刻的啟示和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：延安時期；黨員干部；學(xué)風(fēng)

中圖分類號：D264 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0082-03

中國共產(chǎn)黨是一個重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷推動理論創(chuàng)新的馬克思主義政黨。建黨以來，中國共產(chǎn)黨始終強調(diào)對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)、宣傳和研究。尤其是延安時期，掀起了一場全黨大規(guī)模、深入持久的馬克思主義理論學(xué)習(xí)高潮，并把對馬克思主義的學(xué)習(xí)同黨領(lǐng)導(dǎo)革命事業(yè)的長遠發(fā)展緊密結(jié)合起來，極大地提高了全黨的馬克思主義理論水平，推進了馬克思主義中國化的進程。認(rèn)真梳理、總結(jié)延安時期黨推進學(xué)習(xí)運動的理論和實踐經(jīng)驗，對當(dāng)前加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要而深刻的啟示和借鑒作用。

一、延安時期開展學(xué)習(xí)運動的基本概況

延安時期，中國正處在中國革命勝利的前夜。為應(yīng)對極端復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，提高全黨的馬克思主義理論水平，中共中央根據(jù)抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后革命形勢的變化和黨的建設(shè)實際，做出了開展學(xué)習(xí)運動的決定。1938年黨中央在延安六屆六中全會上號召全黨特別是干部加緊理論學(xué)習(xí)，毛澤東同志高屋建瓴地指出：“普遍深入地研究理論的任務(wù)，對于我們，是一個亟待解決并需著重致力才能解決的大問題?！盵1]533并且向全黨發(fā)出“來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正地學(xué)到了一點東西，看誰學(xué)的更多一點，更好一點”[1]533的號召。隨即學(xué)習(xí)運動不斷走向深入，1939年5月中共中央干部教育部召開學(xué)習(xí)動員大會，對干部學(xué)習(xí)做出進一步的安排部署。會后全黨的學(xué)習(xí)運動全面開始，1940年1月3日，中共中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，對于干部教育的方針、課程與在職干部的學(xué)習(xí)做出規(guī)定，強調(diào)全黨干部都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和研究馬列主義的理論及其在中國的具體運用。要求各級組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則地領(lǐng)導(dǎo)和提倡其他干部的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)干部的閱讀能力和獨立思考能力，1940年10月20日，中宣部還發(fā)出了《關(guān)于提高延安在職干部教育質(zhì)量的決定》，特別強調(diào)馬克思主義的理論學(xué)習(xí)與干部擔(dān)任的實際工作結(jié)合起來，要求“必須在學(xué)習(xí)上力求嚼得爛，懂得透?！盵2]1941年5月19日，毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)中》，提出了改造干部學(xué)習(xí)的三點建議，“應(yīng)確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)的方針，廢除靜止的鼓勵的地研究馬克思列寧主義的方法”[1]802，為學(xué)習(xí)運動指明了正確的方向。1942年2月28日，中共中央又進一步做出《關(guān)于在職干部教育的決定》?！稕Q定》指出：“在目前條件下，干部教育工作在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的。而在職干部的教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又應(yīng)該是第一位的?！盵3]正因為有黨中央的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，把干部學(xué)習(xí)放在突出位置上，且以各類學(xué)習(xí)小組為載體，使學(xué)習(xí)運動有序開展，學(xué)理論、學(xué)文化的熱潮蔚然成風(fēng)。

延安學(xué)習(xí)運動歷時近7年，是我黨建設(shè)史上的一個偉大創(chuàng)舉。這次學(xué)習(xí)取得了明顯的效果，它極大地提高了廣大黨員的馬克思主義理論水平素質(zhì)，加強了黨的思想建設(shè)，增強了黨性，并且造就了一大批德才兼?zhèn)涞母刹筷犖椋y(tǒng)一了全黨的思想和行動，為中國革命的勝利奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

二、延安時期黨開展學(xué)習(xí)運動的寶貴經(jīng)驗

毛澤東指出：“指導(dǎo)一個偉大革命運動的黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻了解，要取得勝利是不可能的?！盵1]532-533正是在這種強烈的憂患意識下，延安時期的學(xué)習(xí)運動不僅開展得如火如荼、扎扎實實、成果豐碩，而且為今天加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)積累了經(jīng)驗。寶貴經(jīng)驗有以下四點：

1.樹立堅定地學(xué)習(xí)信念。信念是一個人堅持與堅定的內(nèi)在意志，是超越與脫俗的勇氣，是攀登與前行的定力。延安時期，中國共產(chǎn)黨人克服學(xué)習(xí)困難，如饑似渴地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)各方面的文化知識，學(xué)習(xí)各方面所需的學(xué)問，根本原因就是他們擁有堅定地學(xué)習(xí)信念?！霸谥袊緛碜x書就叫攻書，讀馬克思主義就是攻馬克思的道理，你要讀通馬克思的道理，就非攻不可，讀不懂的東西要當(dāng)仇人一樣地攻它?！盵1]180-182毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人不僅十分重視學(xué)習(xí)運動，而且積極帶頭參加學(xué)習(xí)，為黨員干部學(xué)習(xí)樹立了可循的光輝典范。也正是這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)信念支撐下，1937年1月至1947年3月這十年期間，毛澤東在延安夜以繼日地博覽群書，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究了馬克思主義哲學(xué)，結(jié)合中國革命的實際，撰寫了《實踐論》《矛盾論》等100多篇文章。不僅如此，他還堅持積極推動學(xué)習(xí)，經(jīng)常到紅軍大學(xué)（后改為抗日軍政大學(xué)）去講課，結(jié)合中國革命的具體情況，用通俗易懂的語言傳授唯物辯證法的知識，受到大家的好評。正是有了這種學(xué)習(xí)信念，延安的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題迎刃而解。

2.營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性僅僅只是問題的一個方面，問題的另一個方面就是怎樣開展學(xué)習(xí)。由于長期的戰(zhàn)爭環(huán)境，再加上許多黨員文化水平比較低，學(xué)習(xí)活動對于他們來說確實存在著許多實際的困難，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件問題首當(dāng)其沖。在創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件方面，當(dāng)時還采取了一些措施，如開辦各識字班、文化補習(xí)班等提高黨員的文化水平；開辦黨校和各種干部學(xué)校，對黨員進行系統(tǒng)的理論教育；制定在職干部學(xué)習(xí)制度，有組織地開展在職干部理論學(xué)習(xí)等等。因此這樣在開展學(xué)習(xí)運動的問題上，沒有機關(guān)和基層、后方和前線之分，也沒有根據(jù)地和國統(tǒng)區(qū)之別，只要是中國共產(chǎn)黨黨員和黨的機關(guān)，一律參加學(xué)習(xí)運動，在全社會構(gòu)筑了“人人處于學(xué)習(xí)之中，時時體現(xiàn)學(xué)習(xí)之風(fēng)”的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。比如，陜北公學(xué)提出了“保證八小時學(xué)習(xí)”的口號；抗日軍政大學(xué)流行“認(rèn)字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”的學(xué)習(xí)口號等等。廣大黨員積極投入到此次學(xué)習(xí)運動中，不僅提高了思想覺悟，還增強了學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

3.掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)信念確定后，為了達到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)干部的閱讀能力和獨立思考能力的目的，那么掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以事半功倍。毛澤東在延安干部學(xué)習(xí)會上做的《改造我們的學(xué)習(xí)》報告中指出，研究理論所必須堅持的馬克思主義態(tài)度，就是理論聯(lián)系實際，就是為解決中國革命的理論問題和策略問題而有目的地去研究馬克思主義理論，從那里找立場和方法[1]801。為了克服延安時期惡劣的環(huán)境給全黨學(xué)習(xí)帶來的困難，毛澤東倡導(dǎo)黨員干部在理論學(xué)習(xí)時要發(fā)揚“擠”和“鉆”的學(xué)習(xí)精神，即要在工作、生產(chǎn)的百忙中，以“擠”的方法獲得學(xué)習(xí)的時間，以“鉆”的方法求得對問題的深入了解。同時，對于理論學(xué)習(xí)還要長期堅持下去，做到學(xué)習(xí)有計劃。學(xué)習(xí)的過程中，毛澤東還反復(fù)強調(diào)獨立思考。通過不斷思索，才能“去掉我們黨內(nèi)的盲目性”，“學(xué)會分析事物的方法”，并“養(yǎng)成分析的習(xí)慣”。根據(jù)自己的實際情況，在安排一定量的理論學(xué)習(xí)后，還要有一定的時間到實踐中去，到人民群眾中去向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)運動中，形成了理論與實踐相結(jié)合、生產(chǎn)與勞動相結(jié)合、調(diào)查與研究相結(jié)合、開展競賽學(xué)習(xí)以及針對性學(xué)習(xí)等一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

4.建立完善的學(xué)習(xí)制度。延安學(xué)習(xí)運動中，中央始終把增強學(xué)習(xí)的時效性建構(gòu)在一系列行之有效的學(xué)習(xí)制度上。延安時期，黨中央專門設(shè)立干部教育部，擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)全黨學(xué)習(xí)運動的職責(zé)。毛澤東要求：“全國各級黨部，邊區(qū)各級政府，各個人民團體，各類學(xué)校，都須設(shè)立這樣的機關(guān)，建立這樣的制度，來領(lǐng)導(dǎo)并進行學(xué)習(xí)。在軍隊里也是這樣，要設(shè)立教育部，建立起學(xué)習(xí)制度。這樣的學(xué)習(xí)制度，中央要在全國推廣，只要共產(chǎn)黨力所能及，就要把它推動起來，造成一個學(xué)習(xí)的高潮?！盵1]180根據(jù)毛澤東同志的提議，在1940年7月至1941年2月間先后發(fā)出了7個指示性文件，中共中央建立了一整套干部理論學(xué)習(xí)的制度和辦法。如規(guī)定5月5日為學(xué)習(xí)節(jié)、全黨在職干部每天必須保證有兩小時的學(xué)習(xí)時間、非因作戰(zhàn)或其他緊急事故不可耽擱、凡環(huán)境允許的地方可依類編程學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)小組每月開討論會二次、小組與大課之相輔而行、一般大講演的舉行與教育干部中策略教育的開始等。最后，派出巡視團和巡視員，及時檢查督促學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)習(xí)進展的情況，并建立了學(xué)習(xí)考核制度，做到“勤學(xué)者獎，怠惰者罰”。正是這些制度的建立，使得學(xué)習(xí)運動有計劃、有步驟而及持久地開展下去。

三、延安經(jīng)驗對當(dāng)前加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示

延安經(jīng)驗雖然是在革命、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活實踐中逐步形成的，但對我們今天在新形勢下開展黨的學(xué)習(xí)活動，加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)同樣有著重要的借鑒作用。

加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須把堅持馬克思主義的學(xué)習(xí)方向作為核心要求。延安經(jīng)驗毫無疑義地告訴我們，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)來自于正確的學(xué)習(xí)方向的指引，即馬克思主義的方向。堅持馬克思主義的學(xué)習(xí)方向，一方面是它本身內(nèi)含著黨的基本性質(zhì)和政治方向的學(xué)習(xí)，另一方面也是經(jīng)過中國革命、建設(shè)和改革的歷史實踐檢驗的正確方向。一旦忽視了馬克思主義所指引的方向，學(xué)習(xí)就容易陷入盲目狀態(tài)甚至誤入歧途，就容易在錯綜復(fù)雜的形勢中無所適從，就難以抵御各種錯誤思潮。當(dāng)前加強領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，要正確把握學(xué)習(xí)的方向，就要把掌握馬克思主義基本理論作為最重要的核心內(nèi)容。提倡一切有研究能力的共產(chǎn)黨員，都要認(rèn)真地研讀馬克思主義經(jīng)典著作，決不能借口學(xué)習(xí)其他知識而忽略了對這個核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更不能用其他思想來取代馬克思主義的地位，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)落實到深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國化最新成果的努力中。黨員干部都應(yīng)該要深入掌握好中國特色社會主義理論體系，并把它作為指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)，就要堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法，來研究中國的歷史和現(xiàn)狀和解決現(xiàn)實的問題，進一步推動馬克思主義中國化、時代化和大眾化，不搞形式主義，真正做到學(xué)以致用，這也是深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須把提升黨員干部學(xué)習(xí)的責(zé)任意識作為切實要義。重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)既是一種重要的執(zhí)政能力，也是一種重要的責(zé)任意識。我們常說學(xué)風(fēng)問題是重大的政治問題，其“重大”之處，更多地就是從領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)的責(zé)任的意義上說的。只有當(dāng)黨員干部感到了重任在肩，才有了學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。那么，他們在開展學(xué)習(xí)活動時，就是系統(tǒng)地而不是零碎地，就是積極地而不是消極應(yīng)付地，就是實際地而不是空洞地，還能發(fā)揮模范帶頭的作用。反之，則是危險的。不學(xué)習(xí)，就不能領(lǐng)導(dǎo)工作，更不能改善工作。相較于延安時期，我們今天所處的歷史方位、時代環(huán)境和時代主題等都已發(fā)生了很大的變化，如何學(xué)習(xí)和運用馬克思主義來解決中國的實際問題，這就對我們黨員干部學(xué)習(xí)的責(zé)任意識提出了更高的要求。強烈的使命感和責(zé)任感促使黨員干部主動自覺地研究變化的主、客觀環(huán)境，學(xué)習(xí)過去不熟悉、不懂得和不精通的東西，探索適合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度等，從而把我們的學(xué)習(xí)活動向前推進。

加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須把提高解決實際問題的水平作為根本目的。學(xué)風(fēng)問題實質(zhì)就是對待馬克思主義態(tài)度的問題，理論聯(lián)系實際是馬克思主義學(xué)風(fēng)最明顯的標(biāo)志。弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)，根本在于堅持理論聯(lián)系實際。我們既要精通馬克思主義理論，又要善于運用馬克思主義理論解決現(xiàn)實問題。這兩個方面做好了，就叫作理論聯(lián)系實際。只有聯(lián)系實際才能真正學(xué)懂，也只有聯(lián)系實際才能真正用好。黨中央在推進馬克思主義中國化的過程中，理論聯(lián)系實際地形成了指導(dǎo)中國特色社會主義全面發(fā)展的一系列科學(xué)認(rèn)識，是馬克思主義學(xué)風(fēng)在當(dāng)代中國社會發(fā)展中的最好展示。發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，必須按照習(xí)近平總書記指出的以“增強工作本領(lǐng)、提高解決實際問題的水平”為根本目的，克服“嘴上說的重要、行動做的次要、工作忙起來不要”的現(xiàn)象，不只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是更加注重理論學(xué)習(xí)與黨員干部的日常工作實踐有效的聯(lián)動，更加注意學(xué)習(xí)開展的內(nèi)容、方式及所產(chǎn)生的結(jié)果，真正做到“學(xué)與用、知與行”的統(tǒng)一，才能切實解決人民群眾的實際問題。

加強黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須把建立健全科學(xué)的學(xué)習(xí)機制作為有效保障。學(xué)習(xí)是一項終生的事業(yè)，永無止境。建立完善的學(xué)習(xí)機制是保障學(xué)習(xí)有效性和規(guī)范性的基礎(chǔ)。首先，黨組織要發(fā)揮對學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用。通過加強對馬克思主義學(xué)習(xí)的規(guī)范和引導(dǎo)，建立一些學(xué)習(xí)制度與方法。只有體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性，才能真正推進黨員干部學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利開展。其次，可以制定中長期的黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃性和針對性地開展學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)者實行分級分類的差異化的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時間，循序漸進，才會學(xué)有所得。最后，要建立健全相應(yīng)的激勵機制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度，并同獎懲、升降級掛鉤。真正把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)狀況與考核、提拔和任用直接聯(lián)系起來，建立起黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“學(xué)用統(tǒng)一”的激勵與約束機制，才能在黨員干部隊伍中形成良好的學(xué)風(fēng)導(dǎo)向。延安時期的高級學(xué)習(xí)組制度、巡回教育制、學(xué)習(xí)顧問團制度、專項學(xué)習(xí)規(guī)范化管理制度、考評制度等可以通過不斷完善煥發(fā)新的生命力。

參考文獻：

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In the Period of Yanan Movement of Learning and Its Contemporary Enlightenment

PEI Xiao-qina，b

（East China University of science and technology a.Marxisn College；b.Office of academic affairs， Shanghai 200237， China）

Abstract： The importance of learning ， diligent in learning and good at learning is a good tradition of the Communist Party of China and an important historical experience of our party's efforts to advance the great cause. Yan an period is the key period of Chinese party self construction and China revolutionary development， in this period the Party Central Committee put forward implementation of the "great project" the construction of the party ， and an important link is the party carrying out extensive and in-depth study movement， to improve the ruling ability of Party members and cadres of the party and the cultural level， the cultivation and the the formation of a good style of study， a strong impetus to the development of Chinese revolution. In the period of Yan an learning movement has created a lot of valuable experience， and has important and profound enlightenment to the current strengthening and reference of study style construction of Party members and cadres.

Key words： During the period of Yan an ；Party members and cadres ；style of study

（責(zé)任編輯：李鵬飛）