將安全教育貫徹于角色游戲之中

郭沈俐

摘 要： 如今對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是現(xiàn)代幼兒教育的重要目標(biāo)。幼兒安全教育應(yīng)著重于培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。本課題研究的目的是通過開展角色教育培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、行為習(xí)慣、品德素質(zhì)及自我保護(hù)能力。角色游戲是幼兒最喜歡的游戲，幼兒在角色游戲中通過扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映生活。教師要在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒在安全行為方面的表現(xiàn)及游戲中安全的教育因素，利用角色游戲充分發(fā)揮其安全教育作用。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 安全意識(shí) 角色游戲

一、角色游戲概念

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。如老師在創(chuàng)設(shè)交通游戲時(shí)，既要營(yíng)造自由、寬松的游戲氛圍，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，又要引導(dǎo)幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”等有關(guān)規(guī)則。不僅要讓幼兒在愉快的游戲中吸收豐富的安全知識(shí)，更重要的是通過游戲性質(zhì)的角色表演，幼兒獲得深刻的自我保護(hù)意識(shí)，得到自我保護(hù)行為的鍛煉。

二、角色游戲匯中幼兒安全教育的作用

（一）游戲中進(jìn)行隨機(jī)安全教育，樹立安全意識(shí)。

培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力主要是讓幼兒了解生活中、游戲中的危險(xiǎn)，知道避免危險(xiǎn)，并且遇到危險(xiǎn)時(shí)要保護(hù)自己。在幼兒游戲過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)行為，教師要開展隨機(jī)教育，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。如有一次一名幼兒貪玩跳花壇，卻摔了一跤。老師可以抓住這一事件，結(jié)合體育活動(dòng)，進(jìn)行一些跳花壇游戲，并組織幼兒進(jìn)行討論，了解不要從高處亂跳，知道從高處跳下的危險(xiǎn)性。

（二）游戲設(shè)計(jì)科學(xué)合理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3到6歲的幼兒，其發(fā)展具有好奇、好動(dòng)、思維具體形象性、注意力不能堅(jiān)持長(zhǎng)久等特點(diǎn)，這使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以對(duì)事物的新異程度和興趣為轉(zhuǎn)移，并且要有直觀形象、可以操作的學(xué)習(xí)材料。因此，游戲是幼兒園活動(dòng)的主要形式。

以交通安全為主線的大型角色游戲，充分適應(yīng)幼兒心理需要和社會(huì)生活需要，讓幼兒在科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)中輕松愉快地學(xué)習(xí)。如設(shè)置一些交通“紅綠燈”、“小汽車”等游戲材料，并且創(chuàng)設(shè)一些交通安全情境，讓幼兒進(jìn)行交通游戲。這游戲在我班開展了半年多來，在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面取得了良好的教育效果：幼兒已初步掌握了交通安全知識(shí)。

（三）促進(jìn)幼兒品德發(fā)展。

大中班不同年齡層次的幼兒共同游戲，形成了良好的集體參與、合作互助精神，在游戲中自選游戲時(shí)，從不爭(zhēng)搶玩具，從沒有發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵，而是圓滿、安靜地進(jìn)行角色游戲。習(xí)慣在心理學(xué)上稱為動(dòng)力定型，好的習(xí)慣靠多次練習(xí)養(yǎng)成，我們讓幼兒通過不斷游戲、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成按交通信號(hào)行動(dòng)的習(xí)慣。促使他們形成良好的交通安全行為的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)同和自覺遵守思想上的“動(dòng)力定型”。

幼兒在交通安全角色游戲中，還學(xué)會(huì)了區(qū)分前后、左右概念，以及車道、人行道，有關(guān)交通標(biāo)志的功能等，促進(jìn)了幼兒空間知覺、方位知覺等方面的認(rèn)知。在自選游戲中，幼兒獲得了常識(shí)、閱讀、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力。

（四）增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

通過開展交通安全游戲，幼兒在游戲中掌握交通安全知識(shí)，在此基礎(chǔ)上提高幼兒自我保護(hù)能力，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。3～6歲的幼兒具有好動(dòng)、注意持續(xù)性低、思維具體形象等特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽等感官，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。例如，在對(duì)幼兒進(jìn)行交通常識(shí)教育時(shí)，我們通過幼兒喜愛的動(dòng)畫片《黑貓警民》激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，掌握“紅燈停，綠燈行”的交通安全知識(shí)。

在“做中學(xué)”，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。做是最好的學(xué)習(xí)方式，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中充分利用院內(nèi)的安全教育設(shè)備，有日的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)安全教育游戲情境。如“沖紅燈鑄人錯(cuò)”“米老鼠進(jìn)城探親，黑貓警民執(zhí)法嚴(yán)明”等，讓幼兒學(xué)會(huì)處理突發(fā)的交通事故。

三、幼兒安全教育中角色游戲的實(shí)施途徑

（一）創(chuàng)設(shè)完備的游戲材料，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

良好、豐富的教具學(xué)具是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要物質(zhì)條件，為了讓幼兒全身心投入到角色中，我們創(chuàng)設(shè)了游戲情境：利用教室走廊作為交通安全活動(dòng)區(qū)，裝備了自制的紅綠燈、交通崗、車道、人行道、停車場(chǎng)，添置了兒童自行車等交通工具，自制了一批警服、警帽和其他一些必需品等，這樣既能引起幼兒的興趣，又因其貼近幼兒生活，可以全面貫徹“讓幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的教育宗旨。

（二）創(chuàng)設(shè)情境游戲。

通過情境游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒災(zāi)難自救的意識(shí)，并能想出一定的辦法解決遇到的有關(guān)災(zāi)難自救方面的問題，進(jìn)一步提高幼兒戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣、信心和智慧。根據(jù)安全活動(dòng)“地震了怎么辦？”組織幼兒觀看地震、火災(zāi)的相關(guān)視頻和圖片資料，帶領(lǐng)幼兒了解一定的自救知識(shí)。師幼共同創(chuàng)設(shè)模擬意外或?yàn)?zāi)難的特定情境，讓幼兒設(shè)想、體驗(yàn)身臨其境的正確應(yīng)對(duì)方法。它具有仿真性、情景性和角色性特征。例如：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“地震逃生”的場(chǎng)景：發(fā)生地震了，旁邊有水、毛巾、枕頭、衣服、門、窗等多種物品，幼兒進(jìn)行逃生演練。

（三）實(shí)施方法借鑒生活。

現(xiàn)在的安全教育往往只是安全知識(shí)方面的傳授，這是不能完全幫助幼兒樹立安全意識(shí)的。我們應(yīng)該讓幼兒得到安全技能方面的實(shí)際操練式教育?？梢园踩M演習(xí)，提高幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，并且發(fā)展幼兒的自我保護(hù)能力。我們可以通過邀請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員來園教幼兒簡(jiǎn)單處理包扎小傷口。只有不斷豐富幼兒園的安全教育內(nèi)容，才能更好地幫助幼兒樹立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

四、結(jié)語

安全是我們的首要教育任務(wù)，在安全教育中我們不僅要教授幼兒安全知識(shí)，更要讓他們知道如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如何在危險(xiǎn)的環(huán)境中保護(hù)自己。這才是真正的安全教育，只有這樣，才能使幼兒健康成長(zhǎng)。

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