計算機應(yīng)用類課程項目任務(wù)教學(xué)改革與實踐思考

秦玲

摘 要： 計算機應(yīng)用類課程在學(xué)校教學(xué)中占有重要地位，需要重視這類課程的教學(xué)。目前計算機應(yīng)用課程項目任務(wù)教學(xué)方面存在一些不完善的地方，影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的興趣。本文主要介紹計算機應(yīng)用類課程的特點、任務(wù)教學(xué)課程設(shè)計、教學(xué)改革和實踐分析。

關(guān)鍵詞： 計算機應(yīng)用 課程項目 任務(wù)教學(xué) 教學(xué)改革

根據(jù)中職學(xué)校的特點設(shè)計課程項目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容，需要結(jié)合市場的需求進(jìn)行設(shè)計，幫助學(xué)生掌握比較實用的計算機能力。項目任務(wù)教學(xué)方法比較實用，它把計算機應(yīng)用類的課程采用比較合適的方法教給學(xué)生，讓他們掌握比較牢靠的技術(shù)，在以后的市場競爭中具有優(yōu)勢。

一、計算機應(yīng)用類課程的特點

（一）計算機應(yīng)用類的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會覺得比較難懂。沒有采用比較合適的教學(xué)模式，中職學(xué)生可能會失去學(xué)習(xí)興趣。它要求學(xué)生掌握各種軟件操作，操作和知識的學(xué)習(xí)具有一定的聯(lián)系，沒有掌握比較扎實的基礎(chǔ)知識將會影響實際操作。這些應(yīng)用課程包含的知識比較多，在上機操作中每門課程都具有特點，學(xué)習(xí)起來比較困難。以前的教學(xué)方式只是重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，沒有重視實際的運用。項目任務(wù)教學(xué)方法需要學(xué)生把學(xué)到的知識和計算機應(yīng)用軟件結(jié)合，在了解軟件工程的基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的掌握程度完成課程要求的任務(wù)，通過完成任務(wù)的過程，讓學(xué)生熟悉各種軟件，鞏固知識。

（二）課程目的性比較強

課程項目任務(wù)教學(xué)對學(xué)生的要求比較嚴(yán)，要求他們掌握各種計算機軟件。教師通過上課讓學(xué)生對計算機應(yīng)用有一定的了解，然后鍛煉他們的技能。中職教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生完成布置的任務(wù)，提高學(xué)生各方面能力。通過綜合訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生掌握計算機軟件操作方式。做的項目越多，掌握程度就會越高，中職學(xué)生需要通過不斷訓(xùn)練的方式慢慢掌握計算機技術(shù)。

（三）結(jié)合市場動向

要想在計算機行業(yè)中占有一定的優(yōu)勢，需要掌握比較牢固的技能。任務(wù)教學(xué)結(jié)合課程的特點，設(shè)計符合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好地掌握技術(shù)，通過努力完成項目的制作。

二、任務(wù)教學(xué)課程設(shè)計

（一）結(jié)合市場動向安排課程內(nèi)容

中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能需要結(jié)合市場的動向，根據(jù)市場需求學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機能力，方便以后就業(yè)。學(xué)?？梢苑治鼍蜆I(yè)情況，安排課程學(xué)習(xí)，重視理論和實際的結(jié)合。教師根據(jù)學(xué)生的特點安排教學(xué)內(nèi)容，上完基礎(chǔ)課程后安排上機操作，讓他們運用計算機軟件。定期安排作業(yè)，讓他們完成，可以通過作品反饋學(xué)生掌握程度。

（二）采用遞進(jìn)的方法教導(dǎo)學(xué)生

教師先教比較基礎(chǔ)的知識，特別是計算機應(yīng)用類軟件相關(guān)知識和功能，學(xué)生掌握比較牢固以后，安排比較深入的知識，通過遞進(jìn)的方式教學(xué)，學(xué)生比較容易吸收知識。重視相關(guān)軟件的操作，可以把課程細(xì)分，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排課程方向和實際內(nèi)容?？梢圆捎冒咐绞阶屗麄儗W(xué)習(xí)案例的制作過程和方式，學(xué)校安排相關(guān)實驗室讓學(xué)生實踐操作，把操作內(nèi)容作為考試的項目。例如在給學(xué)生講解網(wǎng)頁方面的內(nèi)容時，需要結(jié)合實例講解，在課堂上先教給學(xué)生比較簡單的內(nèi)容，然后讓他們自己制作網(wǎng)頁作品，自己編寫網(wǎng)頁代碼等，通過實際操作，鍛煉技能，掌握知識。在上機過程中可以讓學(xué)生按照課本或者上課內(nèi)容設(shè)計作品，不懂的地方可以向教師請教。

三、教學(xué)改革和實踐分析

（一）教學(xué)方式的改革

重視理論知識的學(xué)習(xí)方式比較落后，學(xué)生能夠?qū)W到的技能比較少，在實際工作中不能發(fā)揮能力。課程任務(wù)教學(xué)重視技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從容易到難，一步一步學(xué)習(xí)，掌握的知識和技術(shù)結(jié)合，實用性比較強。它根據(jù)社會對職業(yè)的要求設(shè)計課程，安排學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過操作方式掌握計算機應(yīng)用技術(shù)。在某中職學(xué)校采用這種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)效果顯著，學(xué)生比較容易就業(yè)。

（二）操作訓(xùn)練融入課程中

在上課過程中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置任務(wù)，讓學(xué)生通過上機操作的方式完成任務(wù)，效率比較高，還可以鞏固他們的知識和技能。在平時教學(xué)中教師分析案例，讓學(xué)生接觸計算機技術(shù)作品，了解作品的制作流程。設(shè)計課程時采用逐層深入的方式，從易到難，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相綜合，學(xué)生比較感興趣，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，效率比較高。

（三）實踐操作

課堂訓(xùn)練能夠?qū)W到的東西比較少，可以在學(xué)校舉辦活動或者讓學(xué)生實習(xí)的方式，真正接觸項目。在完成項目的過程中能夠鍛煉他們的能力。為了以后的發(fā)展，可以參加一些比較重要的計算機考試，然后在實際活動中積累經(jīng)驗，為以后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。提高學(xué)校教師的能力，在聘用教師時重視各方面素質(zhì)的考查，理論知識和操作能力都達(dá)到要求，這樣才能培養(yǎng)出多方面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春紅.高職計算機應(yīng)用類課程項目任務(wù)教學(xué)改革與實踐[J].中國管理信息化，2014（16）：132-134.endprint