以時政教學(xué)為抓手，提高思品課堂實(shí)效探微

王慧萍

【摘 要】時事政治作為初中思想品德課教學(xué)內(nèi)容極為重要的組成部分，它對于學(xué)生提高思想覺悟和價值觀，增強(qiáng)課堂的生命活力具有現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了引入時政教學(xué)必須遵守的原則，試著去探討提高初中思品課堂的時政教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】時事政治；原則；策略；學(xué)習(xí)興趣

時事政治是初中思想品德課的重要補(bǔ)充內(nèi)容，思想政治課緊密結(jié)合時事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，讓政治的課堂教學(xué)與實(shí)際的生活結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生將課堂知識與社會生活結(jié)合在一起，更好地掌握思想品德這門課程。

一、時事政治教學(xué)實(shí)施過程中必須遵循一定的原則

（一）時政教學(xué)要注重新穎性的原則。時政教學(xué)注重新穎性的原則是指讓時政教學(xué)的內(nèi)容做到新穎，貼近學(xué)生的生活。這樣的內(nèi)容必然是最接近社會發(fā)展實(shí)際和現(xiàn)狀的，只有這樣才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和討論興趣，積極地參與到政治課的教學(xué)之中去。

（二）要遵守實(shí)用性的原則。遵守實(shí)用性的原則是為了讓學(xué)生將初中政治書本中的內(nèi)容與實(shí)際的社會生活中發(fā)生的實(shí)際事件結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠真正體會到理論知識與社會生活中的實(shí)際的互通之處，找到其中的聯(lián)系之后，可以幫助學(xué)生形成完善的思維方式，更加積極地進(jìn)行獨(dú)立思考。

（三）要遵守正面性的原則。正面性的原則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更多地接觸社會的正面的消息和事件，通過正面的事件引導(dǎo)學(xué)生形成較為積極、樂觀的生活態(tài)度也是時政教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、實(shí)施時事政治教學(xué)的策略

（一）以豐富的時政教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富的時政教學(xué)形式無疑可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到初中政治課堂的教學(xué)中去。具體來說，教師可以通過知識競賽、模擬活動、報刊剪輯展覽，社會調(diào)查等諸多的形式讓學(xué)生積極地參與到課堂的教學(xué)中來，提高課堂時政教學(xué)的效率。

1.可以采取新聞發(fā)布的形式。教師可以在每周的思品課開始之后的十分鐘內(nèi)，讓學(xué)生通過自己搜集的新聞進(jìn)行發(fā)布的形式來參與時政的學(xué)習(xí)，這樣的新聞內(nèi)容可以是涵蓋社會生活各個方面的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好去自由地選擇和搜集。每周發(fā)布一次，讓學(xué)生搜集這一周內(nèi)自己認(rèn)為的重大的新聞時事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會生活、國家大事的習(xí)慣。

2.可以利用時事知識競賽的形式。教師對學(xué)生根據(jù)新聞發(fā)布搜集的內(nèi)容進(jìn)行整理，編制成具有挑戰(zhàn)性的、多種形式的競賽題目，將學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行必答、搶答、輪流答題等多種方式去進(jìn)行，教師再根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行評分和總結(jié)，這樣的形式可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，會更為積極地觀察和發(fā)現(xiàn)社會生活中的時事。

3.教師還可以安排學(xué)生通過出板報的形式、制作手抄報的形式來豐富校園的內(nèi)容。教師通過發(fā)現(xiàn)和學(xué)生進(jìn)行選舉出一些繪畫能力和書法能力較好的學(xué)生進(jìn)行安排和組織，要求學(xué)生在每周一定的時間內(nèi)設(shè)計出適合的板報形式，并且將每周的一些重大新聞事件，時事內(nèi)容安排到其中，學(xué)生在自主參與的同時不僅鍛煉了實(shí)際動手的能力，更鍛煉了分析歸納，觀察總結(jié)的能力。

4.利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和時事內(nèi)容的搜集。教師可以每周或者每個月一次，安排一定的時間讓學(xué)生去學(xué)校的電腦設(shè)備室去進(jìn)行上網(wǎng)閱讀一些重大的時事內(nèi)容，在現(xiàn)今智能終端系統(tǒng)如此發(fā)達(dá)的情況下，也可以在課堂授課的時候讓學(xué)生拿出手機(jī)等終端，通過“今日頭條”、“網(wǎng)易新聞”等客戶端去觀看一周的重大新聞，然后再結(jié)合書本知識進(jìn)行討論、分析。這樣的方式十分便捷，可以讓學(xué)生積極地接觸社會新聞，觀察社會現(xiàn)象。

5.學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力設(shè)計一些時事的展示作品?？梢允荘PT的形式，也可以是動畫、視頻的形式，還可以是繪畫、手抄報的形式，學(xué)生通過豐富的形式和手段參與思品課堂的時政教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，專注于初中思品課堂的時政教學(xué)內(nèi)容。

（二）立足于課堂，提高時政教學(xué)的質(zhì)量

時事內(nèi)容十分之繁雜，如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的時政教學(xué)的學(xué)習(xí)也是值得教師注意的問題。這就要求在進(jìn)行時政教學(xué)的時候，不僅需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還需要注意這些積極性的弊端。要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容去進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，在時政教學(xué)中教師要立足于課堂，圍繞考點(diǎn)、熱點(diǎn)去進(jìn)行分析，討論。如網(wǎng)絡(luò)安全問題，三農(nóng)問題，和諧社會，以及跟學(xué)生生活密切有關(guān)的時政等內(nèi)容。例如：筆者在看到了關(guān)于一中學(xué)生碰了一汽車，在車主不知道的情況下，貼了自己聯(lián)系方式的紙條，就在課堂上要求學(xué)生做分析，該生身上體現(xiàn)了什么品德，如果是你，你會怎么做等問題，既培養(yǎng)了學(xué)生正確的道德觀，提高了學(xué)生運(yùn)用課堂知識的解題能力。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞著具體的、與生活息息相關(guān)的內(nèi)容去展開課堂討論時，可以有效地回避思想品德課的說教弊端。

（三）尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生去分析時事

新教育注重以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主體作用。在初中思品的時政教學(xué)中我們更應(yīng)該做到這樣。采用時政新聞來讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析、挖掘，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的書本知識，嘗試著去分析、解決這些問題，鼓勵學(xué)生提出自己的想法，發(fā)表自己的理論等等，讓學(xué)生去自主地發(fā)現(xiàn)和獲取知識。盡管學(xué)生的答案可能是不完整的，但有時他們也會提出一些老師也想不到的觀點(diǎn)，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也提高了課堂教學(xué)效率。

綜上所述，時政教學(xué)作為初中政治教學(xué)的重要組成部分，必須引起教師的足夠重視。教師在把握好時政教學(xué)的原則的同時，有效地滲透其教學(xué)策略，必將使原本沉悶、單一和乏味的思品教學(xué)課堂變成互動、豐富而又精彩的師生和生生對話平臺。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]曾曉潔.優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及能力[M].線裝書局，2003.

（作者單位：江蘇省海門市樹勛初級中學(xué)）