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      如何在高中語文教學中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

      2014-12-05 18:58:22蔡建祥
      文理導航 2014年34期
      關鍵詞:生死觀充分利用論據

      蔡建祥

      中國傳統(tǒng)文化是指以儒家倫理道德為核心的社會文化體系。它有著悠久的歷史,是中華民族集體智慧的結晶。近幾年,傳統(tǒng)文化越來越受到重視,國學熱一浪高于一浪。十八大以后,在意識形態(tài)領域,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色越來越濃。習近平總書記就“繼承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”頻繁發(fā)聲。他指出,中國傳統(tǒng)文化博大精深,學習和掌握其中的各種思想精華,對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。并多次強調優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對構建社會主義核心價值觀,實現(xiàn)偉大“中國夢”的重要意義。

      語文是文化的載體,也是文化的重要組成部分。語文教育本質上就是一種文化傳承和創(chuàng)造的過程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新,在很大程度上依賴于語文。《語文新課程標準》明確指出:“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,弘揚和培育民族精神,使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”;“閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)?!彼?,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應是高中語文教學的一大任務。

      那么,如何在高中語文教學中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢?

      一、充分利用古詩文教學

      高中語文教材遴選了若干詩、詞、文、賦、曲、小說等古代文學作品。其中蘊藏著豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。《離騷》《登高》洋溢著愛國主義的思想感情,表現(xiàn)了兼濟天下積極用世的價值取向;《山居秋暝》《歸園田居》蘊涵著寧靜淡泊的隱士情懷,代表了古代知識分子獨善其身的精神追求;《勸學》《師說》闡釋了勤學好問、尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng);《陳情表》《項脊軒志》則表現(xiàn)了我們這個民族對親情愛情的珍視……我們應充分利用古詩文教學的契機,讓學生在誦讀中拓展文化視野,積累文化知識,吮吸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的甘霖,吸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分,為其精神奠基。

      二、充分利用古代名著閱讀

      《史記》《三國演義》《紅樓夢》是高中生必定會接觸到的古代名著,我們應充分利用帶領學生閱讀古代名著的契機來傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。下面以讀《史記》為例,談談這個問題。魯迅先生稱《史記》是“史家之絕唱,無韻之離騷”?!妒酚洝分邪S富的文言知識和傳統(tǒng)文化知識。出自《史記》的成語就有七百多個。《史記》中還蘊涵著作者獨特的“歷史觀”“英雄觀”“榮辱觀”“生死觀”等。就“生死觀”而言,我們可以帶領學生作主題閱讀。司馬遷在《報任安書》中說:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨一也?!钡煌娜擞胁煌纳烙^:“士為知己者死”,荊軻為報答太子丹的知遇之恩,明知山有虎,偏向虎山行,勇敢刺殺秦王,為“義”捐軀;項羽是個本色英雄,他兵敗垓下后,本有逃生機會,但他自覺無顏見江東父老,知“恥”自刎烏江;屈原,舉世皆濁而其獨清,眾人皆醉而其獨醒,在苦心經營希望君明國強而不得的情況下,自沉汨羅,以死明志;司馬遷本人,一個正直的史官,因替李陵辯護,觸怒武帝,被處宮刑,本應自裁,但他“恨私心有所不盡”,隱忍茍活,發(fā)憤著書,用皇皇巨著洗刷前恥,以生踐志。通過主題閱讀,讓學生較為全面地理解“生死觀”的內涵,啟發(fā)學生關注自身的生命價值和人生取向。

      三、充分利用讀與寫

      韓愈說:“學以為耕,文以為獲。”對學生進行傳統(tǒng)文化教育,應讀寫結合。作家韓少功說:“語文是一種慢功?!币獙懞梦恼率紫刃枰罅糠e累。我們可以引導學生在課文閱讀中積累素材,為其寫作作準備。除了司馬遷、蘇軾、屈原,教材中還有大量的人與事值得我們去關注和積累。如《勸學》可作為“借助外物,實現(xiàn)理想”的論據,亦可作為“成功在于持之以恒”的例證;《師說》可作為“博采眾長者可成大器”的論據;《燭之武退秦師》可作為“語言的力量是無窮的”的論據;《諫太宗十思疏》可作為“民安方能國泰”的論據;《逍遙游》可作為“順應天地萬物的本性才能獲得自由”的論據等等。這樣以讀備寫,以寫促讀。無論是讀是寫,都可以達到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

      四、充分利用課外活動

      對學生進行傳統(tǒng)文化教育,不能只停留在課堂上,還應與課外活動結合起來。我們可以作以下嘗試。

      1.舉辦一些與傳統(tǒng)文化有關的比賽,如優(yōu)秀古詩文誦讀比賽,國畫、毛筆字比賽,講傳統(tǒng)故事比賽等。

      2.充分利用春節(jié)、元宵、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日,讓學生挖掘和整理傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內涵,自覺參與傳統(tǒng)節(jié)日的各種實踐,體驗傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍,加強與家庭內成員和家庭外成員的溝通交流,弘揚民族文化,增進家庭團結和民族團結,提高民族凝聚力,以達到構建和諧社會的目的。

      3.組織學生觀看央視品牌欄目《文明之旅》,了解中華傳統(tǒng)的文字、禮儀、服飾、功夫等方面的知識和文化。觀看《百家講壇》,聽錢文忠教授講《弟子規(guī)》,聽于丹教授講《〈論語〉心得》等,用大家和電視媒體激發(fā)學生對國學產生興趣,讓學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化心向往之。

      4.通過報紙電視了解時事新聞,讓學生品評社會丑惡現(xiàn)象,贊頌最美媽媽、最美老師、最美孝心少年,讓學生懂得節(jié)約是美德,浪費是可恥;匯聚公益廣告的力量,培育和踐行“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。

      總之,高中語文教師要增強傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命感,在語文教學中想方設法,幫助學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,完善人格,提高民族自豪感和社會責任感,構建健康向上的世界觀、人生觀和價值觀,為圓“中國夢”貢獻一份力量。

      (作者單位:江都區(qū)大橋高級中學)

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