中學(xué)體育教學(xué)改革與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考①

尚福軍

(甘肅省酒泉市酒泉中學(xué) 甘肅酒泉 735000)

在我國(guó)大環(huán)境下,素質(zhì)教育已經(jīng)在逐步的取代應(yīng)試教育,以素質(zhì)教育為基準(zhǔn)的教育教學(xué)改革工作正在如火如荼的進(jìn)行著,教學(xué)的過程、教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)工作的根本情況等都發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變,但是,從目前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀來看,還是存在著一定的問題,這些問題影響了我國(guó)教學(xué)工作,影響了體育教學(xué)的教學(xué)效果呈現(xiàn)。因此,為了更好的發(fā)揮我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果,保證中學(xué)體育教學(xué)改革工作能夠順利進(jìn)行,我國(guó)需要進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)體育教學(xué)改革,以中學(xué)體育教學(xué)改革工作為基礎(chǔ)帶動(dòng)其他教學(xué)工作的改革,全面的提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 中學(xué)體育教學(xué)的重要性

隨著我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的開展,中學(xué)體育教學(xué)不僅僅起到了強(qiáng)身健體的作用,還能夠更好的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)人與人之間的溝通和交流,保證我國(guó)中學(xué)生能夠全面的成長(zhǎng)。從本質(zhì)上來說,我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)具有如下重要意義。

首先,中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)教育教學(xué)體系中的重要組成部分。在我國(guó)的中學(xué)教學(xué)體系中,其是由各個(gè)學(xué)科組成的,比如說一直被家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、學(xué)校視為教學(xué)重點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)科、語文學(xué)科、英語學(xué)科;具有較強(qiáng)分屬性的政治學(xué)科、地理學(xué)科、歷史學(xué)科、物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科等等;體育學(xué)科和音樂學(xué)科、心理學(xué)科等被視作為普通學(xué)科?？梢哉f,體育學(xué)科作為整個(gè)中學(xué)教學(xué)體系中不容忽視的學(xué)科,發(fā)揮著十分重要的作用。

其次,從體育學(xué)科本身來說,體育教學(xué)能夠通過各種不同的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容來強(qiáng)化中學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行自我的調(diào)整和自我的鍛煉,通過體育教學(xué)工作能夠更好的提高我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 中學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題

在我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革的過程中,還存在著一系列的問題,這些問題在很大程度上影響著教學(xué)改革的效果,比如說在教師和學(xué)生對(duì)待改革的態(tài)度上,對(duì)體育教學(xué)改革的重視程度上,教師的基本技能上,教學(xué)改革的方法上等方面都存在著一定的限制性因素,我國(guó)中學(xué)的體育教學(xué)改革目前所進(jìn)行的教育教學(xué)改革還不是十分成熟,還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。

2.1 態(tài)度問題

首先,從教師角度來說,教師的教學(xué)態(tài)度和對(duì)待體育教學(xué)改革的態(tài)度對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)改革有著一定的影響,如果教師以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)教學(xué)改革,并積極的參與到教學(xué)改革中來,那么中學(xué)體育教學(xué)改革將會(huì)取得良好的教學(xué)效果。相反,如果在教育教學(xué)改革的過程中,體育教師處于十分被動(dòng)的地位,則教學(xué)改革將無法進(jìn)行。由于目前我國(guó)中學(xué)教學(xué)還受限于升學(xué)率的影響,升學(xué)率如何對(duì)于學(xué)校的發(fā)展十分重要,因此,對(duì)于許多體育教師而言,其認(rèn)為體育教學(xué)與升學(xué)率無關(guān),便忽視了體育教學(xué)的改革。

其次,從學(xué)生角度來說,學(xué)生對(duì)于體育改革的參與熱情不高,許多學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到了考試科目中,從而忽視了體育教學(xué)改革。缺乏學(xué)生的參與性和主動(dòng)性的教學(xué)改革,自然無法起到預(yù)期改革效果和教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)方法有待提升

在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師要以正確的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué),由于受應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)中學(xué)體育教師在教學(xué)方法上都局限于體育達(dá)標(biāo),比如說立定跳遠(yuǎn)達(dá)標(biāo)、仰臥起坐達(dá)標(biāo)、坐位體前屈達(dá)標(biāo)等項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)上,大多是針對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行的達(dá)標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的過于單一,導(dǎo)致了中學(xué)體育教師在教學(xué)改革過程中,對(duì)于教學(xué)方法沒有進(jìn)行徹底的更新和改造,影響了中學(xué)體育教學(xué)改革。

2.3 教學(xué)改革忽視了教師教學(xué)水平的提升

在我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革的過程中一味的追求教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善等等,然而在注重體育教學(xué)這些方面的改革同時(shí)卻忽視了教師自身的教學(xué)素質(zhì)和體育素質(zhì)。對(duì)于體育學(xué)科來說,其與其他學(xué)科有著不同,體育學(xué)科需要教師具備良好的體育素質(zhì),尤其是體育技能方面,只有具備適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育技能,才能更好的配合中學(xué)體育教學(xué)的改革。但是,從目前來看,我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革過程中恰恰忽視了教師的教學(xué)水平的提升,影響了中學(xué)體育教學(xué)改革的效果。

3 強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)改革的具體措施

強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略,針對(duì)目前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題來看,中學(xué)體育教學(xué)改革需要從教學(xué)理念改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)態(tài)度改革等各個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的完善,從而全面的提升教學(xué)改革的效果。

3.1 端正改革態(tài)度

在中學(xué)體育教學(xué)改革的過程中,教學(xué)改革不僅僅是某一個(gè)人或者是某一群參與者的事情,中學(xué)體育教學(xué)改革需要端正改革態(tài)度和改革熱情。針對(duì)目前我國(guó)初中體育教學(xué)改革過程中教師和學(xué)生的態(tài)度來看,需要進(jìn)一步端正教師和學(xué)生的態(tài)度,從多方面進(jìn)行完善和改革。從教師角度來說,要樹立正確的教學(xué)改革觀念,端正自身的改革態(tài)度。同時(shí),從學(xué)生角度來說,作為初中生要重視體育科目的學(xué)習(xí),在面對(duì)體育教學(xué)改革的時(shí)候積極的進(jìn)行參與,更好的利用中學(xué)體育教學(xué)改革所帶來的積極意義,將體育教學(xué)改革與其他教學(xué)改革結(jié)合起來,從而不斷的強(qiáng)大自己。

3.2 優(yōu)化體育教學(xué)方法

在當(dāng)今的體育教學(xué)改革過程中,改革體育教學(xué)需要從教學(xué)方法著手,有針對(duì)性的提升教育教學(xué)改革的力度,從教師采用的體育教學(xué)方法,將中學(xué)體育教學(xué)理論融合到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中來,進(jìn)一步的完善教學(xué)方法。在當(dāng)今的中學(xué)體育教學(xué)中,教師可以采用個(gè)性的教學(xué)方法,針對(duì)不同學(xué)生和不同群體的個(gè)體素質(zhì),制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,從而進(jìn)一步保證體育教學(xué)質(zhì)量的提升?？梢哉f在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)改革中,要想體育教學(xué)改革經(jīng)得住實(shí)踐的考驗(yàn),就必須將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來,與學(xué)生個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來,推動(dòng)學(xué)生與教師的溝通,更好的保證體育教學(xué)改革的落實(shí)和完善。

3.3 提升教師自身素質(zhì)

對(duì)于體育教師來,要想更好的實(shí)踐體育教學(xué)改革,達(dá)到體育教學(xué)改革的目標(biāo),就必須有針對(duì)性的提升自身的教學(xué)技能和教學(xué)水平,將教學(xué)模式的改革、教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等各個(gè)方面與自身的技能結(jié)合起來,以便于發(fā)揮更好的教學(xué)效果,使得教師能夠更好的駕馭體育教學(xué),使中學(xué)體育教學(xué)改革能夠得到完整的體現(xiàn)。

4 優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)改革的意義

進(jìn)一步落實(shí)和優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué),帶動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)歷史性的進(jìn)步和跨越,對(duì)于我國(guó)初中教學(xué)工作有著積極的意義,在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中,優(yōu)化和強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué),帶動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)的更新和完善有著積極的意義。

首先,優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)改革能夠更好的體現(xiàn)出體育教學(xué)的實(shí)踐性意義,幫助體育教學(xué)本身意義的發(fā)揮。從目前我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)來看,體育教學(xué)能夠更好的幫助學(xué)生強(qiáng)身健體,幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì),尤其是在我國(guó),中學(xué)生的身體壓力相對(duì)較大,進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)改革能夠保證體育教學(xué)更加科學(xué)化和完整化,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合技能,使學(xué)生有充足的體力去迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

其次,在中學(xué)體育教學(xué)改革的過程中,體育教學(xué)的改革更加體現(xiàn)了人性化和標(biāo)準(zhǔn)化,體育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步落實(shí),將更好的保證體育教學(xué)效果的體現(xiàn),針對(duì)目前我國(guó)中學(xué)學(xué)生的整體情況來看,學(xué)生的作業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力十分大,通過更為豐富的體育教學(xué)內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)釋放壓力的平臺(tái),使學(xué)生能夠更好的釋放壓力,舒緩壓力。

最后,有利于帶動(dòng)學(xué)生的溝通和交流。人與人之間溝通是基礎(chǔ),在學(xué)校學(xué)習(xí)中,學(xué)生與學(xué)生之間的良好溝通是保證有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。隨著中學(xué)體育教學(xué)改革的深化,體育教學(xué)改革工作正在如火如荼的進(jìn)行,其融入了一定的人性化因素,在體育教學(xué)中融入了學(xué)生的力量,自主性也體現(xiàn)在了中學(xué)體育教學(xué)中,通過這種自主性的、尊重個(gè)性的教育教學(xué)工作，更好的帶動(dòng)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通,保證了中學(xué)生之間的交流。

總之,在中學(xué)體育教學(xué)改革的過程中,要從理念上進(jìn)行創(chuàng)新,盡可能的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念,并結(jié)合學(xué)校學(xué)生的基本情況加以改造和利用,全面的保證我國(guó)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)展。尤其是在當(dāng)今社會(huì)中,中學(xué)體育教學(xué)改革不僅僅是體育教學(xué)本身的事情,其在很大程度上影響著其他教學(xué)工作,中學(xué)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行能夠更好的、更為全面的帶動(dòng)整個(gè)中學(xué)的教學(xué)改革,并能夠全面地提升教學(xué)改革的意義。

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