關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考

鐘世國(guó)

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)，在整個(gè)教育體系中位于第一位，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要基石，是貫徹素質(zhì)教育的重要載體，在語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德素質(zhì)教育，在道德素質(zhì)教育中表達(dá)出語(yǔ)文意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；素質(zhì)教育；結(jié)合

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-269-01

教師是知識(shí)的傳播者，教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用，都對(duì)學(xué)生有著言傳身教的重要作用。因?yàn)橛辛死蠋煹陌駱幼饔?，所以學(xué)生都在不自覺的，學(xué)習(xí)老師的知識(shí)與品德。由于老師對(duì)于語(yǔ)文教育的重要性，對(duì)于在小學(xué)語(yǔ)文中滲透素質(zhì)教育的必然性，如何使得學(xué)生受到素質(zhì)教育的熏陶進(jìn)行了研究，得出一些結(jié)論：

一、小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透素質(zhì)教育的必然

人們只要一提到語(yǔ)文，就認(rèn)為讀書、認(rèn)字的課程，小學(xué)語(yǔ)文來說是一種誤解，小學(xué)語(yǔ)文的初衷是掌握漢語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透素質(zhì)教育，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，更易于學(xué)生理解語(yǔ)文的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教材中也可以看出，小學(xué)語(yǔ)文教材中就有那些反應(yīng)正面道德品質(zhì)的教材，通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)書中的高尚品德，小學(xué)語(yǔ)文主要培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)有努力學(xué)習(xí)、熱愛生活、尊老愛幼、尊師重道、見義勇為等等。都是一些淺顯的道理，這些可以在語(yǔ)文教材中找到，比如《背影》《雷鋒》《論語(yǔ)》等等都能直接反映出好的品德，值得學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這些品質(zhì)可以在學(xué)生中規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言、行為、動(dòng)作，對(duì)于樹立正確的道德觀具有深遠(yuǎn)意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教材人物的高尚品德的積極性。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，對(duì)于高素質(zhì)人才需求越來越多，使得學(xué)校也更重視素質(zhì)教育，要想達(dá)到高素質(zhì)的要求，就需要從小培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、人生觀、以及世界觀。由于我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校最少也要學(xué)習(xí)九年，那么從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德方面的教育，那么學(xué)生自然就在潛移默化中，學(xué)習(xí)高尚的品德，所以在小學(xué)語(yǔ)文中滲透道德教育更能滿足社會(huì)對(duì)這類人的需求。

中國(guó)泱泱大國(guó)，上下5000年歷史，古代傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中逐漸缺失，尤其是傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)方面，更是衡量精神文明建設(shè)的一個(gè)重要體現(xiàn)。當(dāng)代社會(huì)正在倡導(dǎo)“精神文明建設(shè)”，“弘揚(yáng)中國(guó)文化”、“做有道德的人”，促進(jìn)人與社會(huì)和諧統(tǒng)一，各個(gè)階層不斷發(fā)起志愿團(tuán)體，“挽救中國(guó)傳統(tǒng)文化”為己任，建立和諧家庭、和諧社會(huì)，這些使得對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)教育更加的惹人注目，更加重視祖國(guó)的下一代的道德品質(zhì)教育。這也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育提出了更高的要求。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育中提高素質(zhì)教育的方式

提高小學(xué)語(yǔ)文中德育，對(duì)于小學(xué)老師主要就是分析教材，然后找一些課外讀物，在教育中，上課是最好的滲透時(shí)間，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間注意力是最集中的，把教材中涉及德育方面的進(jìn)行重點(diǎn)分析，轉(zhuǎn)化成小學(xué)生思維方式講解，利于學(xué)生吸收和學(xué)習(xí)，比如在《論語(yǔ)》中“知之為知之，不知為不知，是智也”知道就是知道，不知道就是不知道，是智慧的，這告訴學(xué)生做人要誠(chéng)實(shí)?！叭诵斜赜形?guī)煛比诵凶撸渲斜厝挥锌梢宰鲎约旱睦蠋?。比喻學(xué)無(wú)止境，要謙虛做人。比如《孔儒讓梨》中，孔儒把大梨讓給別人，講述做人做事要對(duì)人謙讓?！堕L(zhǎng)城》中描寫了長(zhǎng)城的壯觀和古代人們辛勤的汗水，充分體現(xiàn)中國(guó)古代人的智慧，可以通過這篇文章培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，促進(jìn)學(xué)生的民族自豪感?！兜卣鹬械母概c子》講述了孩子在地震中被埋入廢墟，并堅(jiān)信父親會(huì)來，父親也認(rèn)為孩子一定還活著，最后得救的故事?？梢詮闹袑W(xué)到，“堅(jiān)定地意志是走向成功的重要基石”，“堅(jiān)信人間有愛”?！堵浠ㄉ犯嫖覀円蟹瞰I(xiàn)的精神，這些良好的品質(zhì)，都是在小學(xué)語(yǔ)文教材中體現(xiàn)出來。老師在講述過程中，一定要針對(duì)這些好的品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。但是在語(yǔ)文教材中，也會(huì)出現(xiàn)反面人物，老師在講解的時(shí)候不要對(duì)此進(jìn)行回避，要把它作為反面教材進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，是學(xué)生知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，這時(shí)學(xué)生剛剛形成自己的觀念，正形成道德觀的關(guān)鍵時(shí)期，一定要給學(xué)生明確的道德觀，規(guī)范學(xué)生行為，尤其是超出法律之外的一定給學(xué)生講明。比如在文中出現(xiàn)“打架”“小偷”那么對(duì)此必須要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一種觸犯法律的行為，要付法律責(zé)任，是不可作為的行為。要加強(qiáng)貫徹學(xué)生法律意識(shí)。

當(dāng)然學(xué)習(xí)好的品質(zhì)不能僅僅在教材中，也可以在課外讀物中給以啟發(fā)，不要局限在課本中，可以針對(duì)愛讀書的學(xué)生，列一個(gè)課外讀物表，比如海倫《假如給我三天光明》中海倫雖然看不見，但是并不放棄生活，有積極向上的心態(tài)。從中學(xué)習(xí)海倫熱愛生活的態(tài)度，積極樂觀的心態(tài)。

在學(xué)習(xí)生活中，老師要隨時(shí)作為榜樣，給同學(xué)樹立一個(gè)擁有正確道德觀的人，使同學(xué)在潛移默化中不斷學(xué)習(xí)正確的行為，學(xué)生好奇心、模仿能力特別強(qiáng)，運(yùn)用小學(xué)生的這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滋潤(rùn)著學(xué)生，感化學(xué)生，使得學(xué)生尊敬老師，這樣才能更好的學(xué)習(xí)老師的行為和所教授的知識(shí)，比如老師在進(jìn)入班級(jí)是看見桌子臟了，那起抹布把桌子擦干凈，給學(xué)生講出這樣做的道理，那么學(xué)生自己就會(huì)進(jìn)行反省，改正錯(cuò)誤，老師還要注重怡人儀表，頭發(fā)整齊，穿著不能過于另類，樹立良好的形象，起到表率的作用，當(dāng)然不僅僅是老師有表率作用，家長(zhǎng)也可以做為表率作用。社會(huì)上發(fā)生的好人好事也要給學(xué)生灌輸好的思想，社會(huì)上覺得比較遠(yuǎn)的，可以把小內(nèi)的好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生切實(shí)感受做好事是受人尊敬的。在班級(jí)可以設(shè)立好人好事的黑板報(bào)，對(duì)于學(xué)生所做的好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把“好事”發(fā)揚(yáng)光大，使學(xué)生樂于做好事，對(duì)于做好事舉得光榮的觀念，這對(duì)于樹立學(xué)生正確道德觀有一個(gè)宣傳作用。

綜上所述，小學(xué)階段是樹立正確人生觀、道德觀的最佳時(shí)間，使得教學(xué)效果特別明顯，小學(xué)生模仿性特強(qiáng)，只要在生活中有一個(gè)榜樣，在把德育教學(xué)滲透在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，那么就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的作用，所以在滲透中主要以教學(xué)滲透為主，以榜樣為輔助，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生人文精神。

參考文獻(xiàn)：

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