淺談小學英語趣味性課堂的建構

沈洪嬌

摘 要：隨著改革開放的偉大實施，促進著我國經濟的不斷發(fā)展并且?guī)又覈饾u走向國際化發(fā)展道路，國民早已經打開國門看世界。隨著西方文化的不斷涌入，促進著我國文化與西方文化的相結，英語現(xiàn)在已近成為國際的通用語言，它給世界文化的交流提供了便利。

關鍵詞：小學英語；趣味性課堂；構建

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-262-01

隨著我國國民素質的提高，人們越來越重視英語教育，英語教育從小抓起，但是人們卻忽略了孩子的感受，學習英語的過程中孩子是否得到快樂、是否真正的對今后英語有幫助這些都不得而知。想要提高孩子學習英語的積極性就必須增加小學英語課堂的趣味性，兩個是相互關聯(lián)的。

一、小學英語趣味性課堂構建的必要性

1、小學生的受眾意識較低

目前我國的小學英語教學并不樂觀，不論是從學生的掌握方面還是老師的教學方面都存在著較大的漏洞，傳統(tǒng)的小學英語教育已經不能適應新課改教育的要求。目前普遍學生的受眾意識相對缺失，小學正是處于發(fā)展的時期，對外界的還處于陌生的狀態(tài)，普遍的小學生都只是單純的聽命于家長或者老師，這樣被動的學習嚴重的影響小學英語課堂的教學效果。

2、傳統(tǒng)小學英語教學方式存在弊端

傳統(tǒng)的小學英語的教學方式難于提高學生的學習興趣，興趣是最好的老師，知識獲得的來源不僅僅是從老師那里獲得的，更多的是從生活和學習中獲得來的，傳統(tǒng)的小學英語教學方式相對比較枯燥，課堂的導入不充分，傳統(tǒng)的小學英語老師不習慣于應用現(xiàn)代科技的新型教學方式，這是都是阻礙小學英語課堂的教學效率的原因。

3、小學英語難于與現(xiàn)實生活相結合

隨著國家實施英語課堂教育改革后，小學英語課程安排減少很多，而且學校未能給學生提供很好的英語對話環(huán)境，導致學生所掌握的英語都是啞巴英語，小學生的英語難于應用在現(xiàn)實生活之中，這給小學生的英語學習帶來了一定的困難。小學英語教育想要改變這些存在的漏洞，就必須對小學英語教育進行改革，構建小學英語趣味性課堂是最理想的解決措施之一，但是由于目前對小學英語趣味性課堂的構建的準備工作還有很多，因此趣味性課堂構建不單純是小學英語教師的責任同時也是學校的責任。

二、小學英語的趣味性課堂的構建

1、在導入內容上增添趣味性

一堂課質量標準主要是很據(jù)上半堂課的教學效果來斷定的，因為孩子年齡較小，注意力很難長時間的集中，因此小學英語課堂中導入是趣味性課堂的構建中至關重要的環(huán)節(jié)，導入分為很多種。其中包括交流式、演示式導入、活動式導入、提問式導入以及回憶式導入等多種導入方式，導入除了運用以上的方式外還應該具有趣味性導入，可以導入一個趣味故事，一段趣味的對話或者一些顏色艷麗的卡片來吸引學生的興趣。

2、設計有效的教學游戲

只有課堂達到活躍的狀態(tài)才能提高教學效率。在小學英語課堂中可以多運用游戲的方式來活躍課堂氣氛，在這期間還能培養(yǎng)學生的合作意識，增加學生的團隊精神，但是這些都是以教學目標為準則，游戲的功能必須以促進學生的身心發(fā)展來設計。游戲的方式具有多種多樣性，應該采用分組的方式先小規(guī)模的對學生實施，如果游戲的效果比較好，然后再全班推廣，在設計進行單詞游戲中可以采用單詞接龍的方式，來增加與英語單詞的記憶力?；蛘呃梦矬w狀態(tài)的英語單詞例如beautyful、short、thin，對班級學生進行描述，這樣能快速的抓回學生注意力，的但是在做游戲的過程中一定要注意對教學內容的強調，不能讓孩子在玩的過程中忘記對英語知識的學習，最后一定要在游戲后抓住學生的心，采用一定的措施學生快速回歸課堂教學模式中。

3、改變傳統(tǒng)教學方式

為了增加小學英語課堂的趣味性就要改變傳統(tǒng)教學方式，在教學方式上確定學生的主體地位，適當?shù)倪M行啟發(fā)式教學方式以及討論式教學，在學生學習的過程中培養(yǎng)學生的競爭意識。學生在小學階段的學習主要是對單詞的記憶，并不涉及過多的語法內容，改變相應的教學方式一方面要增加單詞的趣味性一方面要靈活的教學。在英語單詞學習中，可以利用一些英語單詞固有的發(fā)音和拼寫規(guī)律來記憶，例如dolpin這個單詞，老師在講解的過程中就可以這樣說弟弟把甜甜圈放在禮品盒里，d在這里就指漢語中的弟弟，o的性狀像甜甜圈l和p指的是漢語中的禮品，in就是英語單詞里面的意思。小學英語教師還可以利用多媒體教學方式對學生進行教學，帶音樂和圖畫的ppt、比較容易提高學生學習的興趣，給學生創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。

4、教師在英語教學過程適當創(chuàng)造一些真實的英語環(huán)境

教師在英語教學過程適當創(chuàng)造一些真實的英語環(huán)境也是增加英語課堂趣味性的一個有效環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在小學英語課堂中可以通過角色扮演的方式讓學習和生活緊密的聯(lián)系在一起，真實的進行場景再現(xiàn)可以幫助學生提高記憶，創(chuàng)造小學英語教學中過程中創(chuàng)造真實的英語環(huán)境著不僅僅是教師的責任，同時也是學校的任務，學校應該適當?shù)呐e辦童話劇演出，或者在其他的校園活動中加入英語教學活動，在活動中盡量的運用學生所學的單詞進行編輯，適當?shù)脑黾尤の缎詫Π?，將學生的學習和實際生活相結合，這樣的訓練方法可以使學生處于高度的興奮狀態(tài)，為激發(fā)學生的學習潛力創(chuàng)造有利的條件。

綜上所述，小學英語趣味性課堂的構建不是一蹴而就的事情，這是一件需要在實踐中不斷摸索的事情，針對小學英語趣味性課堂的構建不論對于小學教師還是學校來說都是任重而道遠的。小學英語趣味性課堂的構建是為了更好的進行課堂教學，以便于提高學生的學習興趣，調動學生的積極性，這同時也是新課改教學的要求。

參考文獻：

[1] 李煥武.論小學英語趣味性課堂的建構[J]. 英語廣場（學術研究），2014，08：149-150.

[2] 蔡 靜.淺談小學英語趣味性詞匯教學[J].讀與寫（教育教學刊），2010，09：154+157.

[3] 高宏霞.論小學英語課堂教學的趣味性[J]. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012，S3：307-308.