淺析醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作中的思想政治教育研究

趙麗娜

摘 要：我國醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)發(fā)展速度越來越快，畢業(yè)生日益增多，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的挑戰(zhàn)和激烈的就業(yè)競爭。由于很多的因素導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生就業(yè)困難的情況頻繁發(fā)生，各個高等醫(yī)學(xué)院校在提高畢業(yè)生就業(yè)教育的同時忽略了對畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的必要性。事實上，思想政治教育和就業(yè)教育是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，二者缺一不可，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該考慮各方面的因素，運用多種方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 畢業(yè)生 就業(yè) 思政教育

中圖分類號：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0171-01

1 開展高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生思想政治教育的意義

總體來說導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)難是各方面的原因，其具有復(fù)雜性，不僅有現(xiàn)實中大環(huán)境的影響，還有醫(yī)學(xué)院校自身沒有目的的發(fā)展帶來負(fù)面的影響。一些用人單位在招聘時的雙面標(biāo)準(zhǔn)也是影響因素之一，最大的影響是醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生中就業(yè)思想的觀念比較落后。

針對這種情況，各個醫(yī)學(xué)院校都開始高度重視對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的工作，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，一些院校的就業(yè)指導(dǎo)功能和內(nèi)容的理解上有差距，沒有真正認(rèn)識到醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生開展思政教育的意義和必要性，它的表現(xiàn)為以下幾方面。

（1）就業(yè)指導(dǎo)工作比較重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，通常只是以之前畢業(yè)生的就業(yè)工作而教育，醫(yī)學(xué)院校所理解的就業(yè)指導(dǎo)是為學(xué)生提供就業(yè)信息、幫助畢業(yè)生找工作，學(xué)校主要是追求高的就業(yè)率，對畢業(yè)生開展思政教育、端正畢業(yè)生就業(yè)觀、加強(qiáng)學(xué)生到醫(yī)藥領(lǐng)域為人民服務(wù)的使命感和光榮感方面做的比較欠缺。

（2）以前的就業(yè)指導(dǎo)行為不具有針對性和時效性，手段老、范圍窄、方法單一。對于解決各醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題只是解燃眉之急，解決這個問題的唯一方法就是在之前的就業(yè)指導(dǎo)上引進(jìn)新的思政教育，將社會主義核心價值體系引進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，運用有效的措施改變醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，堅定畢業(yè)生去醫(yī)療缺少的西北地區(qū)、農(nóng)村等基層地方的決心，增強(qiáng)他們的職業(yè)道德理念。

2 開展高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生思想政治教育的方法和途徑

醫(yī)學(xué)院校和其他的綜合性院校相比較，由于特殊的醫(yī)學(xué)院校文化教育背景和畢業(yè)生之后所從事行業(yè)的特點及現(xiàn)在就業(yè)難的情況，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的思政教育具有特殊性和不同，因此所采用的思政教育的方法和途徑應(yīng)該隨時改變。

（1）將學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作和德育教育相結(jié)合，發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。將就業(yè)指導(dǎo)和德育教育相結(jié)合，這意味著在就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)之上，將德育教育作為思想政治教育的突出重點來指引就業(yè)工作。要想把德育教育工作貫穿在就業(yè)指導(dǎo)工作中來，就需要做好思想政治教育的三個步驟。首先就是就業(yè)之前的思想政治教育。學(xué)校可以利用各種不同形式的就業(yè)指導(dǎo)思想，促使學(xué)生改變就業(yè)理念，走出就業(yè)思想誤區(qū)，建立良好的自我價值實現(xiàn)觀、人生觀和“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)理念。其次就是在求職應(yīng)聘中的思想政治教育。幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的應(yīng)聘實力、端正應(yīng)聘和從業(yè)的態(tài)度，幫助學(xué)生正確的衡量得與失，促使他們在應(yīng)聘中準(zhǔn)確定位。利用思想政治教育激發(fā)學(xué)生的自信心，提高他們的競爭意識。同時，在應(yīng)聘時的衣著打扮、言談舉止、面試禮儀等方面給予幫助指導(dǎo)。最后就是就業(yè)后期的思想政治教育。幫助學(xué)生樹立吃苦耐勞精神、遵守行業(yè)道德準(zhǔn)則、敬業(yè)精神和團(tuán)隊的精神。

（2）增強(qiáng)社會主義核心價值理論，加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識，將名醫(yī)先賢作為榜樣，提高畢業(yè)生的榮辱觀教育和理想信念教育。學(xué)院應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀，以名醫(yī)先賢的事跡和精神作為增強(qiáng)學(xué)生榮辱觀教育和理想信念教育的學(xué)習(xí)資料，并且提高學(xué)生為人民服務(wù)的意識，增強(qiáng)他們無私奉獻(xiàn)的精神。把學(xué)院的校廣播臺、學(xué)報、校報、宣傳櫥窗、閱報欄為中心，形成校園先進(jìn)議論園地，引導(dǎo)他們逐漸形成正確的擇業(yè)觀，促使他們主動的投身到國家最需要醫(yī)學(xué)人員的地方去就業(yè)，到西北地區(qū)、社區(qū)等基層的地方工作。

（3）結(jié)合醫(yī)學(xué)院校中專業(yè)的特點，以易學(xué)文化校園為教育園地，因人、因地適宜的開展思政教育活動?？梢詫鹘y(tǒng)的醫(yī)學(xué)文化教育和現(xiàn)代畢業(yè)生思政教育文化整合在一起。增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德，引領(lǐng)他們逐漸的成為為群眾著想、辦實事的好醫(yī)生，這樣做有利于培養(yǎng)有道德、有文化的新一代醫(yī)學(xué)人才。

（4）在臨床實習(xí)過程中要把思想政治教育滲透其中，宣傳醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展成效，堅定醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)理想。在臨床教學(xué)中，鼓勵和支持畢業(yè)生熱愛自己的本職工作，給學(xué)生們講授在臨床中面臨的各種危機(jī)和挑戰(zhàn)，宣傳本院的成績和建樹，宣揚在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的杰出人才，利用一線工作的醫(yī)生的言傳身教潛移默化的教育學(xué)生。指引學(xué)生在醫(yī)學(xué)道路上勇敢前行，恪守職業(yè)道德，激發(fā)他們熱愛自己的職業(yè)，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。

（5）利用畢業(yè)班優(yōu)秀畢業(yè)生和黨團(tuán)組織的示范效應(yīng)，發(fā)揮榜樣的示范影響并以此來作為思想政治教育的一部分。醫(yī)學(xué)學(xué)校可在學(xué)院的網(wǎng)站上、就業(yè)大會上以及就業(yè)專題講座中建立專欄，發(fā)掘和宣揚在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有突出成績的畢業(yè)生典型，邀請他們回校為師弟師妹講授經(jīng)驗，利用講座和論壇等活動形式，讓他們用自己的成功經(jīng)驗激勵畢業(yè)生。讓學(xué)生們明白外面廣闊的職業(yè)天地，都可有一番成就，不要受到自己專業(yè)的限制。

總而言之，在醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題上，學(xué)校要做好全面的指導(dǎo)工作，而就業(yè)教育和思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)中兩個必不可少的部分。學(xué)校的就業(yè)教育通?？粗亟Y(jié)果不注重過程，只關(guān)注學(xué)校的就業(yè)率的高低，缺失對畢業(yè)生的人文情懷的教育和引導(dǎo)。思想政治教育恰好彌補(bǔ)了這一缺陷，讓學(xué)生在就業(yè)過程中人格得以完美塑造。思想政治教育增強(qiáng)了畢業(yè)生的思想道德修養(yǎng)，培育了學(xué)生們的醫(yī)學(xué)醫(yī)術(shù)，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀和人生觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂振波，張晉.教育大眾化時期醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題透析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2010（3）.

[2] 陳晨，朱俊勇，許斌.淺析新形勢下醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題及對策[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010（1）.

[3] 周英.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生擇業(yè)焦慮心理的影響因素及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（16）.

[4] 張瑋.主體性德育對醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的啟示[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2009（1）.

[5] 張美俊.新時期大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2010.

[6] 羅佳.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)前思想政治教育研究[D].西南大學(xué)，2010.

[7] 王鑫.高等教育大眾化視野下大學(xué)生就業(yè)問題的思考及對策研究[D].山東大學(xué)，2010.endprint