如何在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

詹靜芳

內(nèi)容摘要：近年來，隨著高考改革制度的不斷變化，許多中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也在發(fā)生變化?？偟膩砜矗毡榇嬖凇敖禍亍钡内厔?shì)。因此，作為一名中學(xué)英語老師，如何重新點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，在英語課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，已經(jīng)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。本文做些探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 積極性 興趣

近來，隨著英語高考改革制度的不斷變化，許多中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也在發(fā)生變化，各種思潮莫衷一是?？偟膩砜?，普遍存在“降溫”的趨勢(shì)。因此，作為一名中學(xué)英語老師，如何利用多種教學(xué)方法，重新點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，在英語課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，已經(jīng)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。

下面，根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，談一些膚淺的看法，和廣大同行共勉。

一、減負(fù)減壓，提高學(xué)生的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f，一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索和實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家，無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，那些對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，大都是由于負(fù)擔(dān)過重，力不勝學(xué)，久而久之就造成厭學(xué)情緒，產(chǎn)生被動(dòng)應(yīng)付狀況。

因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，首當(dāng)其沖就是要減負(fù)減壓，幫助學(xué)生放下沉重的學(xué)習(xí)包袱，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。在具體教學(xué)過程中實(shí)施因人施教，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力偏低、英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，從口頭到筆頭都要有不同的要求，要區(qū)別對(duì)待，分別檢查。

具體做法是：評(píng)價(jià)要有“熟練掌握”“基本掌握”“基本理解”之分。提問要因人而異，使學(xué)生力所能及，學(xué)有所獲。要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)提問題者給予加分鼓勵(lì)，杜絕體罰和責(zé)難，千方百計(jì)保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，有的學(xué)生因怕出錯(cuò)，不敢開口講英語，怕同學(xué)笑話，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙。作為一名英語老師，一定要為學(xué)生排除這種心理障礙，鼓勵(lì)他們大膽開口，要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生敢于思考，敢于講話，敢于回答問題；同時(shí)，一定不能操之過急，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量寬容，即使較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也要委婉糾正，逐步樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

只有這樣，才能保護(hù)他們的積極性，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、輕松教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

眾所周知，學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂上的一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生而設(shè)計(jì)和進(jìn)行的，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因此在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，使雙邊活動(dòng)和諧自然，讓師生之間密切配合，能在愉悅輕松的氣氛中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，做到教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生只有學(xué)得有興趣，學(xué)得主動(dòng)，教師才能教得從容，才能得心應(yīng)手，才能把學(xué)習(xí)內(nèi)容講全講透，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去理解所學(xué)的內(nèi)容。

要想讓學(xué)生在課堂上始終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)，老師就要想辦法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。我具體的做法是，充分利用實(shí)物、圖片教具或簡(jiǎn)筆畫，誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，去積極地吸收語言信息，然后進(jìn)行語言交際活動(dòng)。

有時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些游戲，采用模擬對(duì)話、扮演角色、看圖說話、組句成文等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，做到把死教材活用，讓學(xué)生扮演不同的角色，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的展示。這樣的活動(dòng)，既讓學(xué)生掌握了語言知識(shí)，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)他們的成就感，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是非常有效的方法之一。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都是有成就感的，都愿意好好學(xué)習(xí)并獲得理想的成績(jī)，都希望能得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的贊同。

因此，我在教學(xué)中非常注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，以培養(yǎng)和保護(hù)他們的成就感。從作業(yè)到聽寫，從單元檢測(cè)到終考，都做到及時(shí)總結(jié)反饋，及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，定期總結(jié)表彰。平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。課堂上答錯(cuò)了問題，并不是馬上糾正，而是要讓他聽完其他同學(xué)的回答后，再讓他答一遍，讓他在老師的信任和同學(xué)的肯定中享受到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤就馬上糾正，不但收到了預(yù)期的效果，反而會(huì)損傷他們自尊心，挫傷他們剛剛萌芽的學(xué)習(xí)熱情。

教師在課堂上，除了簡(jiǎn)單的講解和提問外，還要顧及那些成績(jī)較差的同學(xué)，還要設(shè)計(jì)一些對(duì)那些同學(xué)有針對(duì)性的問題，從而能激活那些學(xué)生的思維活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其微小的進(jìn)步。對(duì)那些學(xué)生，除肯定其進(jìn)步外，還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭顾w會(huì)到老師的關(guān)愛，以此激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（作者單位：江西省都昌三中）